在小学数学中数由正方形组成的长方形时算不算正方形
算。从定义可知，正方形完全符合长方形的定义，所以正方形是长方形的一种，是长方形的特例。
此外长方形的定义中，也特别说明了，正方形是长方形的一种。
正方形的两组对边分别平行，四条边都相等；四个角都是90°；对角线互相垂直、平分且相等，每条对角线都平分一组对角。
扩展资料：
有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是90°的菱形叫做正方形。正方形是矩形的特殊形式，也是菱形的特殊形式。
矩形的常见判定方法：
1、有一个角是直角的平行四边形是矩形。（定义）
2、对角线相等的平行四边形是矩形。
3、邻边互相垂直的平行四边形是矩形。
4、有三个角是直角的四边形是矩形。
5、对角线相等且互相平分的四边形是矩形。
你说的是不是数长方形个数时,正方形算不算长方形.我个人认为这是一道锻炼学生平面逻辑思维能力和数学概念发散思维能力的题目.所谓平面逻辑思维能力就是在一个平面内有规律有顺序的数清图形的个数,这是这道题目的关键考察意图.而数学概念发散思维能力是学生通过对数学概念的灵活运用,根据正方形是特殊的长方形这一定义,数时就要算进去.
你说的是不是数长方形个数时,正方形算不算长方形.我个人认为这是一道锻炼学生平面逻辑思维能力和数学概念发散思维能力的题目.所谓平面逻辑思维能力就是在一个平面内有规律有顺序的数清图形的个数,这是这道题目的关键考察意图.而数学概念发散思维能力是学生通过对数学概念的灵活运用,根据正方形是特殊的长方形这一定义,数时就要算进去.分析，叠法有两种情况。第一是类似4个小正方形叠起，分两层上面两个下面两个，满足即是正方形，同理4个小正方形叠4层每层摆一个即是长方形，分析完毕，根据题目意思，答案是肯定……可以算是正方形，理由上面说过了
不算正方形，算长方形
不算，正方形四边相等啊
不算，正方形属于长方形
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