求幼儿园区角活动观察记录多多益善,拜托了！

跪求幼儿园中班区域观察记录与反思 、~

教学反思：区域活动jy135.com 又要开始区域活动了，想起上一次的活动：娃娃家里发生的一幕。厨房处煎鸡蛋，煮饭做菜的孩子都挤在两个小桌旁忙的不亦乐乎 ，坐不下的急得直呼：“我也要玩，我也要玩！”尽管一再提示，轮流玩，交换玩。梳妆台前冷冷清清，小床边也是偶尔几位幼儿过来看了一眼就走开了。即使拉着几名幼儿到梳妆台前，和小床边，请他们一起玩梳头和哄宝宝的游戏，也还是小坐一会儿就义无反顾的，坐回到桌边玩那些生动的住在烧饭的游戏。而梳妆台和小床边却无人问津。

看来今天得想点对策了。

我请大家一起商量了一下，在娃娃家里，除了炒菜烧饭，还可以做什么？小家伙们一脸茫然。于是我问，你们在家里，爸爸妈妈帮给你们做些什么呢？小家伙们就热闹了起来，婧怡说：“爸爸妈妈帮我穿衣服、裤子。”阳阳说：“爸爸妈妈帮我喂饭，洗澡。”艳艳说：“妈妈帮我梳头，扎辫子”等。听孩子们这么一说，我就顺势提醒他们，对了，娃娃家里还有很多好玩的地方，我们可以在小床边给宝宝穿衣服，哄孩子睡觉，给孩子唱歌；梳妆台前，可以帮有头发额宝宝梳头，烧好的饭菜还可以喂给宝宝吃。小家伙谈听我这么一说，也都聊了起来，譞譞大声的说道：“对呀，如果不给娃娃吃东西，会饿坏的！”雯雯和小朋友悄悄的说：“头发不梳很难看的！”

看到时间成熟，我才带着小家伙们进了游戏区。

娜娜、雯雯还有艳艳等几名幼儿进入了娃娃家的梳妆台前给宝宝梳头，昕逸、阳阳等几位小朋友则在我的发动下，也一个个走到小床边，哄宝宝睡觉，穿衣……连上次什么都不感兴趣的譞譞也给宝宝喂起了自己做的鱼和泡面，嘴里还不停的说着什么。

小班区域活动每周都有一到两次，幼儿如果不好好加以引导，就会出现一窝蜂和争吵抢夺的现象。在幼儿活动前，让幼儿开展讨论，可以为活动的开展做好铺垫。而且教师的准备也很重要。娃娃家里有有厨房用具，还有小床，有梳妆台。但是厨房用具不但品种多，还有很多类似泡面、鸡蛋、鱼、肉等很形象的东西，所以幼儿对这个区域里炒菜做饭都很感兴趣。而小床和梳妆台前，却没有什么东西让幼儿进行操作，这个时候，如果就让幼儿坐在那里玩，幼儿也很难展开手脚。这时候我就为幼儿准备了很多娃娃，放在两个角里，参与活动的幼儿一下子就多了起来。下次我准备在梳妆台前投放一些梳子，小发卡相信参与的人会更多一些。

区域活动能让幼儿在玩中得到快乐。怎样让幼儿玩得开心，玩的舒畅？或者怎样让幼儿在玩中得到更多的收获，正是我们老师需要思考的问题。 谢谢才纳~！！！

中班区角观察记录(一)：
1、区域名称：手工区。
2、观察对象：岚岚。
3、记录者：顾丽亚。
4、观察重点：乐意与同伴交往。
5、幼儿活动情景记录：
岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。
今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。
听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头，我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。这时我看到旁边的岚岚我说：
“岚岚你教下好吗”，
当我再次看她们时她们成为了好朋友。
6、行为分析：
岚岚是一个内向的女孩子。平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。
在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。
7、教师后续的支持：
多鼓励她多和同伴交流，肯定她的提高，让孩子自信，并愿意与别人交流。
中班区角观察记录(二)：
1、区域名称：生活区。
2、观察对象：昊昊。
3、记录者：顾丽亚。
4、观察重点：能安静参与游戏，有良好的游戏习惯。
5：幼儿活动情景记录：
昊昊和几个要好的同伴在活动室的一角玩。玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。昊昊一看急了赶过去想把她拖回来。
那个孩子见昊昊追来急忙快速躲闪，一来一去结果变成了你追我逃，她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。
见此情景我忙阻止了她们，要她们注意安全，听了我的话她俩又到一边玩去了，于是我就设法转移她的注意力。
6、行为分析:
也许是昊昊觉得一逃一追好玩，也许是刚才玩得还没有尽兴，总之一会儿昊昊又提议玩起追逃的游戏来，看来今日她对捉人的游戏发生了兴趣。
我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反情绪。
7、教师后续的支持:
昊昊各方面本事较强，我在表扬阳阳是教师的小帮手的同时，向她指出刚才奔跑的不足，并请大家讨论，室内为什么不要奔跑，室内奔跑会有什么后果，昊昊听了连连点头。
教师注意运用有效的策略，让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能愉快的理解，还能在以后都做的很好。



中班区角观察记录(三)：
1、区域名称：建构区。
2、观察对象：小琸。
3、记录者：顾丽亚。
4、观察重点：观察幼儿与他人的交往情景。
5、幼儿活动情景：
我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次的区域活动中，我选择了软体积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。
这次我让小琸也玩积木，小琸平时在这方面本事比较弱，所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。在活动中，他跟往常一样一个人开始拼搭。
看着其他幼儿能够跟自我的同伴一齐拼搭，但文博却常常一个人，不会主动和同伴一齐拼搭，就算不会拼搭了，也不会主动和同伴一齐拼搭。
6、行为分析：
孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于小琸年龄较小，并且胆子也比较小，所以缺少与同伴合作的机会。对于他的要求不能过高，应当慢慢促进幼儿之间的合作本事。
7、教师后续的支持：
在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作本事。
中班区角观察记录(四)：
1、区域名称：表演区。
2、观察对象：小雨。
3、记录者：顾丽亚。
4、观察重点：能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本事。
5、幼儿活动情景记录：
又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。
孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。
这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。
6、行为分析：
在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。
从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。
7、教师后续的支持：
应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。
扩展资料：
总结：
区域活动充分的体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿的活动和游戏的需要，更好的促进了幼儿自然、自由、快乐健康的成长。
幼儿园通过创设多种多样的区域游戏，引导幼儿在玩中学，学中玩，让幼儿自主选择活动，满足了孩子的认知，情感，动作，技能和社会性发展的需要。
在自由，轻松，愉快的环境中体验快乐，体验成长。有效的把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素，从不同方面促进幼儿健康和谐发展。

1、幼儿区域活动观察记录

观察地点：益智区

实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。

2、幼儿区域活动观察记录

观察地点：秘密区

实地记录:走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。

因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？可颖小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

3、幼儿区域活动观察记录

观察地点：建构区

实地记录:

陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。今天，又到进区域自由游戏的时间了。今天，陈宁正在搭建积木。别的小朋友也想和他玩，他不愿意。人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。

4、幼儿区域活动观察记录

观察地点：操作区

实地记录:

冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。冯嘉灏就自己一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎么不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。

5、幼儿区域活动观察记录

观察地点：操作区

实地记录:

冯嘉灏小朋友是一个比较内向、胆子小的小男孩。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，冯嘉灏小朋友一个人坐在位置上。

我就问他：“冯嘉灏：你怎么不进区域玩啊？”他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。于是我说：“我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。

6、幼儿区域活动观察记录

观察地点：美术区

实地记录:

走进美术区，开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画，反而和几个男孩子一起相互追逐，直到户外活动结束。

7、幼儿区域活动观察记录

观察地点：秘密区

实地记录:

个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，成成小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。

因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？成成小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？成成小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

8、幼儿区域活动观察记录

观察地点：表演区

实地记录:

在小剧场表演的时候，小朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在大人面前表演。

9、幼儿区域活动观察记录

观察地点：自然角

实地记录:

在我们自然角里来了一样东西。当我把它拿出来给小朋友看，然后问他们：“知道这是什么么？”孩子们三三两两的摇摇头，说：不知道。被我料到啦！呵呵 ~~~~于是我告诉他们：这是干的海带。干的海带小朋友一般没有接触过的，所以就开始了我们的认识过程。

10、幼儿区域活动观察记录

观察地点：编织区

实地记录:

编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；

梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。

幼儿园区角活动个案记录一

观察对象

李明泽

年龄

5

性别

男

所在区角

手工区

时间

2.17下午14点10分

观察情况记录

李明泽在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。反复几次。

评价与分析

这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。

教师介入策略

教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。

改进措施及目标

在布置任务时就提前让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有准备或提前预知，想要将要发生的后果。

寿光市营里朝阳幼儿园 冯金娥
幼儿园区角活动个案记录二

观察对象

丁誉涵

年龄

4

性别

男

所在区角

绘画区

时间

2.19 下午14时25分

观察情况记录

绘画的内容是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析

在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入策略

教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

改进措施及目标

幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

幼儿园区角活动个案记录三

观察对象

程靖涵

年龄

5

性别

女

所在区角

手工区

时间

2.25 下午14时10分

观察情况记录

幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。

评价与分析

这个幼儿的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，她还创造性的用彩笔印花，很有创意。

教师介入策略

教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干。

改进措施及目标

对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可鼓励幼儿学习能力强的幼儿。

幼儿园区角活动个案记录四

观察对象

丁一芮

年龄

4

性别

女

所在区角

手工区

时间

2．27 下午14时20分

观察情况记录

幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不均匀。大星和小星星都排列在一行上。

评价与分析

幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。

教师介入策略

教师知道星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是怎样围着大星星排列的。

改进措施及目标

教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并特别引导幼儿在粘贴时注意。

幼儿园区角活动个案记录五

观察对象

程冠豪

年龄

5

性别

男

所在区角

手工区

时间

3.3 下午14时15分

观察情况记录

程冠豪小朋友拿起一盒羽毛（这盒羽毛是几个毽子坏了，我把羽毛整理好了，放在了这个盒子里）一个一个摆在一起，粘了起来，在下面画了一个圆圈，点了一个眼睛。

评价与分析

幼儿可能做了一个小动物，但我确实没发现像什么。问过孩子之后说是孔雀，幼儿想象力，虽然 从外形上看什么也不像。但幼儿却能想到。

教师介入策略

指导幼儿把羽毛摆成一个扇形的样子，然后添画上孔雀的身子和脚。

改进措施及目标

鼓励幼儿创新，并引导幼儿学会观察动物的主要的外形特征，引导幼儿在操作时抓住动物的主要外形特征。

幼儿园区角活动个案记录六

观察对象

丁晓凯

年龄

4

性别

男

所在区角

绘画区

时间

3.6 下午14时10分

观察情况记录

幼儿颜色涂的不均匀，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔了事。

评价与分析

幼儿年龄小，还不知道把水果和叶子分开来涂，他不会考虑水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色。

教师介入策略

教师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，根据自己已知经验给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色。

改进措施及目标

及时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经验，并帮助幼儿积累涂色的经验。

幼儿园区角活动个案记录七

观察对象

丁婉心

年龄

5

性别

女

所在区角

绘画区

时间

3.12 下午14时20分

观察情况记录

幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜欢。这个货架为什么连到2上，幼儿说不知道。

评价与分析

幼儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿知道苹果和2是有关系的。

教师介入策略

教师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一起，这个架子和2连在一起，所以应该画两个苹果。

改进措施及目标

能手口一致的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一起。

幼儿园区角活动个案记录八

观察对象

郝澳

年龄

5

性别

男

所在区角

绘画区

时间

3.14下午14点15分

观察情况记录

幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样子很滑稽，头仰着像睡觉的样子，四肢张开。

评价与分析

这个幼儿是个能力较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，虽然样子很滑稽，但却是表现出了“飞”的样子。

教师介入策略

其实“飞”的样子不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。

改进措施及目标

幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿通过自己丰富的想象，画出飞的样子，添画更多丰富的内容。

幼儿园区角活动个案记录九

观察对象

程鹏瑞

年龄

5

性别

男

所在区角

结构区

时间

3.18 下午14时25分

观察情况记录

用雪花插片插了一件很雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机很形象。

评价与分析

幼儿的能力不错，按老师的要求插了一件很形象的飞机。老师希望幼儿在此基础上自己有更好的突破和创新。

教师介入策略

教师指导幼儿可以再插一个战斗机、直升机、未来的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。

改进措施及目标

对于能力强的幼儿，教师可以制定的目标更高一些。

幼儿园区角活动个案记录十

观察对象

李明泽

年龄

5

性别

男

所在区角

手工区

时间

3.20 下午14时30分

观察情况记录

幼儿草草两下就把一张纸变成了一个飞机，并且在教室里飞来飞去。飞机折的不怎么样，不过仍飞机的技术很好，飞机飞的很高。

评价与分析

幼儿的注意力不在折飞机上，而是在玩飞机上。飞机飞的高与低才是他关心的重点。

教师介入策略

教师引导幼儿观察，别人的飞机飞的又高又远，而你的飞机飞不起来，寻找原因。把注意力拉回到折飞机上。

改进措施及目标

活动前就让幼儿知道飞机的飞行高度取决于飞机的质量，让幼儿耐住性子先折飞机。

---

邯山区15050087910： 区角活动观察记录表 - ？
幸希双黄： 幼儿园区域活动观察记录 班级 大2 观察教师 观察对象 黄可欣 年龄 7 所在区角 益智区 观察时间 2012.2 观察情况记录 今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了益智区的拼图,这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭.孩子们对拼图很有兴趣也...

邯山区15050087910： 跪求幼儿园中班区域观察记录与反思 ? - ？
幸希双黄： 观察对象:蔡若歆 、毛睿欣所在活动区:娃娃家操作材料内容或材料名称:厨房用具、杯子等观察过程:娃娃家中,“妈妈”蔡若歆和“孩子”毛睿欣在家吃早饭.妈妈说:“宝贝,快点喝,豆浆可有营养了!”可是 “孩子”皱着眉头...

邯山区15050087910： 中班区域观察记录20篇 - ？
幸希双黄： 可以从观察目的、观察过程、情况分析、采取措施这几个方面写. 观察目的: 通过投放难度较小的拼图和改变已投放拼图的标记,了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动.观察过程:(一)宝宝一进区,就选择了新投放的拼图开始拼起来....

邯山区15050087910： 如何在区角活动中对幼儿进行观察记录 - ？
幸希双黄： 课改后的区域活动,最突显出来的是教师从指挥者的角色转换成为观察者,记录者,启发者,引导者等多个角色.传统教师的角色通常是指挥者,是幼儿的全权代理者,一切的课程与活动都是教师事先安排好的,幼儿只需要迎合就可以了.但是...

邯山区15050087910： 幼儿园区角活动如何进行观察记录,急需! - ？
幸希双黄： 一般幼儿园教学区角都有教案和记录卡,你可以按照他们要求来就行. 一般幼儿园教学区角都有教案的,幼儿园区角有八个分区,分布于不同领域,培养孩子各项能力.国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”,是很多幼儿园和玩教具经销商的选择.你可以百度下“育栋园服”,或者直接联系他们.零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写).

邯山区15050087910： 幼儿园大班搭建区幼儿观察记录怎么写 - ？
幸希双黄： 一.小班幼儿年龄小,很多孩子刚刚脱离家庭,脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中,他们对于老师、同伴都比较陌生,还处于一个熟悉的过程中,孩子们的语言表达能力不够规范.有一些孩子平时是爷爷奶奶带的,平时都用土话交流....

邯山区15050087910： 如何写幼儿园中班建构区观察记录 - ？
幸希双黄： 观察记录可以作为教师与家长沟通的依据,利用观察记录的结果与家长沟通,教师的叙述不再空 洞;家长也因了解孩子的发展状况,而知道怎样去帮助孩子,幼儿园中班建构区观察记录: 1、幼儿姓名:莹莹 2、性别:女 3、幼儿基本状况:不...

邯山区15050087910： 幼儿大班摄影区区域观察记录 - ？
幸希双黄： 大班幼儿观察记录表观察时间xxxx年x月x日观察目的根据明明小朋友进餐习惯逐渐养成的具体情况,循序渐进的对幼儿进行观察,第二次. 观察实录今天,我们吃的是面条.明明小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用筷子夹起面条汤,...

邯山区15050087910： 幼儿园小班区域活动观察记录表怎样写 - ？
幸希双黄：[答案] 措施: 1.在日常的生活学习中,加强孩子的亲情观念的培养,知道家里的成员都是很重要的. 2.孩子在游戏中出现问题,教师要及时的出现,并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子.比如:两个孩子都争选“妈妈”的角色,...

邯山区15050087910： 2020幼儿园小班活动观察记录分析范文 ？
幸希双黄： 应当细心地观察,为的是理解;应当努力地理解,为的是行动.下面是小编为大家整理的2020幼儿园小班活动观察记录分析范文,一起来看看吧,希望对你们有帮助.幼儿...