如何创设灵动有趣的语文课堂

如何创设“扎实、灵动、充满语文味”的课堂~

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。

人们都说：“亲其师才能信其道”。然而有位语文老师却这样说：“如果一个老师的语文课上的足够精彩，那么即便学生不喜欢这位老师，也一定会喜欢他的语文课。是啊，一堂精彩纷呈的语文课怎会不吸引人？不让学生喜欢呢？时下很多老师都在议论，一个知识点在课堂上讲过多次，然而考试考到时学生仍然不知道，究其原因，就是没有认真听讲，那么，学生不认真听讲，老师是不是就没有责任呢？ 去年曾受学校委托参加了“四川省第二届初中名校高效课堂教学研讨会”，其间听了两位语文老师的课，感受颇深。两位老师都是借班上课，与学生从未见过面，在简短的交流后开始进入正题，然而前一位教师上课时学生只是被动的接受知识，并未参与到课堂中来，虽然老师也很想调动他们的积极性，却并未成功，学生显得很拘谨。一堂语文课就这样在索然无味中结束。接着上下一堂语文课，这位老师一上来就特别注意让每一位学生都参与到学习中来，运用各种方式培养他们的学习热情，学生的学习积极性特别高，每一位同学都积极思考、热烈讨论问题，一堂课上完了，学生和下面听课的老师都觉得意犹未尽。我深深感慨：同样的学生，同样的语文课，不同的老师却上出了不同的效果。不言而喻，学生在第二堂课中掌握的知识更多更牢固，这些知识是通过他们自己动手动口动脑得来的，这样的课堂才是真正的“高效课堂”。那么，怎样才能上好一堂精彩高效的语文课呢？作为一个一线的语文教师，我就如何构建一堂“精彩高效的语文课”来谈谈自己的一点肤浅的认识： 一、以生为本，激发兴趣，让语文课堂充满乐趣。 我想，真正的一堂好课不是说课堂气氛有多热烈，学生回答问题有多好，教学任务是否能够完成，因为这些都是体现在表面上的东西，真正的一堂好课应该是关注作为学习的主体---学生在课堂上体现出的学习状态。这主要表现在学生是否能够积极的参与到课堂中来；在课堂上学生是否有着良好的交流状态；学生的接受程度和效果是否达到预期的目的等等。 在我们的课堂上常常是老师说得多，学生说的少。然而课堂教学的优质、高效离不开学生全程积极、有效参与。就学生的参与性来讲，我认为要引导学生参与到课堂上来首先要激发学生对语文学科的学习兴趣。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心，学习就会成为学生沉重的负担”。因此说：“兴趣是最好的老师”，是推动学生的直接动力，语文教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。而兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的学习积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。 “凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣”。在教学中我们可以采用多种激趣途径，促成学生的自主参与。直观激趣是使用得最多的方法之一，我们可利用多媒体声形图文并茂的特点，激发学生强烈的好奇心理。例如：我在教学《观舞记》这一课时，先播放了一段印度舞蹈视频，绚丽的服饰，迷人的舞姿，优美的音乐，一下就吸引了学生的注意力。抓住了他们的心。再比如我上《吆喝》一课时，先给同学们播放了一段对“北京吆喝声”的视频简介，让生在四川的孩子们感受了与自己故乡不一样的吆喝后，再来播放一段“用四川方言吆喝粽子”的视频，让学生们感受不一样的语言文化后，再让他们来模仿自己家乡的吆喝，不仅让学生们听的津津有味，学得惟妙惟肖，同时课堂也充满了乐趣，达到了教学目的。 二、平等交流，合作探究，让语文课堂充满智慧。 (一) 追求课堂的开放和灵动 开放的语文课堂，不仅仅是学习时空的开放，还包括思想的开放、心灵的自由、感悟的多元。要尊重学生的多元感悟，呵护学生闪现的创新火花，彰显学生的自由阅读时空，给予学生自主发表独特见解的机会，鼓励学生大胆质疑，让学生仁者见仁，智者见智。比如教学《从百草园到三味书屋》一课，在学生深入了解文本之后，教师可以就鲁迅先生对“百草园和三味书屋”所持的情感让学生们自由讨论，对于“研讨与练习”中的三种说法，学生无论赞成哪种说法，教师都应当给予适当肯定。 (二) 进行对话教学 对话是新课程的一个重要理念。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这里的“对话”是“互动”的一种外化，是一种全新的教学方式。这一过程昭示着学生、教师的平等交流、共同探究、相互启发、共同进入文本所营造的特定情景，接受感染和熏陶，彼此形成一个真正的学习共同体，达到共识、共享、共进的双赢境地。语文教学中的对话有生本对话、师本对话、师生对话、生生对话等。以前的语文课堂，学生只是倾听者，谈不上和谁去对话、交流。而智慧的语文课堂，则给学生一个对话、交流的空间，以促进师生、生生的互动。 (三) 发挥教育智慧 什么是智慧?《辞海》认为：“智慧就是

巧用提问等方式为学生营造良好的学习氛围，促使课堂灵动起来，激活语文课堂，使课堂教学充满生机，从而提高课堂教学的效率 关键词 灵动 课堂教学 效语文是让学生喜欢的学科之一，那曲折而又引人入胜的故事情节、生动的语言

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乌当区18069955594： 怎样让语文课生动有趣 - ？
季成斯美： 一、教师要充分发挥出自己的语言魅力来粘住学生. 其实语文教材中的每一篇课文都是经过精心挑选的,那为什么一部分学生会感到语文课枯燥无味呢?原因之一在于教师的课堂语言.高尔基曾引用过一个谜语:'不是蜜,却能粘住一切,'很形...

乌当区18069955594： 如何创设趣味的语文课堂 - ？
季成斯美： 努力建设开放而有活力的语文课堂,让语文课程变得丰富有趣,让语文课堂变得生动活泼,让学生学语文学得有滋有味,这是新课程标准实施后语文课堂应追求的目标.为落实新课标精神,我在传统的语文教学课堂上进行了一些新的尝试. 一、...

乌当区18069955594： 如何使小学语文课堂变得生动有趣 - ？
季成斯美： 我建议你可以从这两方面开始去设计精彩课堂,一、精心创设问题情境,调动学生的探索欲望.二、引入角色扮演活动,激发学生的参与意识.希望我的回答能对你有一定帮助.

乌当区18069955594： 如何让语文课堂教学充实灵动起来 - ？
季成斯美： “兴趣是最好的老师”.语文教学过程中,运用配乐朗诵,投影片,乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等,能创设与教材密切相关的情和景,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们自主学习的积极性主动性.这就要求我们能够灵活应用多媒体为学生创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到愉悦的学习氛围中去

乌当区18069955594： 如何上一堂有趣的小学语文课? - ？
季成斯美：[答案] 一:老师应了解学生,及时和孩子沟通好. 孩子不听话自有他们的想法,有的孩子好动,自控差.这就需要老师的正确的引导... 讲课的同时,更多的是鼓励学生,让学生们健康、快乐的成长.语文课上的生动有趣,容易掌握.知识一学就会,老师一讲就懂...

乌当区18069955594： 如何创设“扎实、灵动、充满语文味”的课堂 - ？
季成斯美： “兴趣是学习之母”,没有兴趣是学不好的.因为有兴趣,学生就会产生积极的情绪;为满足好奇心,学生就要看、要听、要想、要问,思维也被激活.教师精心设计教学,就是要激发学生学习的兴趣,并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励.教师要善于通过各种手段,找准教学的切入口,诱发学生的求知欲.

乌当区18069955594： 怎样上好一堂生动有趣的语文课?？
季成斯美： 给孩子们分成小组,个自选好队长让他们有竞争的动力,适当给点奖励和鼓舞.课堂上面多用绘画和纸片加强孩子的兴趣,不要使用提问的方式多用抢答来吸引他们的注意力!

乌当区18069955594： 如何创建灵动的语文课 - ？
季成斯美： 耍些游戏:做比赛男生女生或左边右边,成语接龙、诗词比赛、你说我猜成语、互相提问等等.别一天只背课文.最好还能看看课文相关电影

乌当区18069955594： 如何让语文课有趣 - ？
季成斯美： 一、实实在在教语文 1、把握课文基本的人文内涵,进行必要的语文知识教学和语文能力训练; 2、了解学生实际,在学生原有基础上教学; 3、课堂上多安排全体学生参与活动,让每一个孩子都得到发展; 4、每节课安排练习,练习的形式...

乌当区18069955594： 在语文教学中如何创设愉快的教学情境 - ？
季成斯美： 学科;语文科 三亚市田独镇田独小学 王财[摘要]以新课程理念为宗旨的教育教学中,以学生为主体,以强调教师的引导性、教学的直观性和趣味性为辅,创设良好的语文教学情境,使学生乐学、好学,寓教于乐,寓学于乐,提高教学效率,达到...