如何杜绝大学生缺课现象

如何改善大学生课堂隐性缺勤现象~

　随着大学学生规模的不断壮大，大学原有的很多管理制度和教育理念，已越来越难以适应新形势的需要。大学生课堂考勤制度是课堂教学顺利开展的一项重要保障；是培养大学生良好的纪律意识、学习风气、意志品质和良好学习习惯的一项重要保障；同时也是及时了解课堂教学效果和学生心理困扰、心理健康、生活困难等的一个重要途径。学生考勤制度至关重要，但是，学校的管理层、教师作为学生考勤制度的实施者在考勤制度的实施过程中却遇到了不少的困扰，从而影响了学生考勤制度的有效实施。本文尝试对这些困扰进行分析，并提出了相应的解决途径。 一、
　　高校学生考勤实施过程中的问题和困扰
　　（一）制度严厉而实施松懈
　　学生考勤是高等学校的一项重要教学管理工作，它有效地从时间和空间上约束学生，使之参加学校安排的各项教育教学活动，有效地保证了学校对学生实施教育，以实现培养目标。
　　学生的出勤情况是评估课堂教学效果的一个重要参照，是促进教师改进教学内容和教学手段的动力来源之一，是学生学习积极性、学习兴趣的反映，是学生及时发现学生心理困扰的跟踪器，是学校学生精神风貌和学习风气的重要体现。上至教育部，下至各个高校都能认识到学生考勤的重要性，因此制定考勤制度。教育部在《普通高等学校学生管理规定》中有明确体现：“学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。”；未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的，应予退学。[1]很多高校更是把学生的出勤情况与学生的评先评优、入党等挂钩，如：有旷课记录者，不予评优，不予入党等。严格的制度很容易制定，然而具体实施中却遇到了很多问题，从而造成实施松懈。严格的高校学生考勤制度实施过程中遇到的问题主要有如下几种。第一，任课教师不够重视。任课教师不够重视主要有以下几种原因：大学生已是成年人，上不上课，他们有自己的判断，因此不易强迫；强扭的瓜不甜，如果是强制来的，学生也会“心在曹营身在汉”，人在课堂，心在教室外面飘；教师对学生感情冷漠，来不来学习主要是学生自己的事，与自己没有多大关系；考不考勤没多大关系，该来的自然会来，持一种放任心理；只要课上的好了，学生自然会来，持一种太片面的心理；对自己的课堂吸引力没信心，课上的不好，而要求学生必须来，觉得心虚；点名占用教学时间；考勤太麻烦等等。第二，教学管理层的教学管理人员管理松懈。目前，高校教学管理层的教学管理人员所应履行的考勤监督职责往往转到学生思想政治教育辅导员负责。而辅导员是学校所有部门政策实施最后一环节的实施者，所面临的工作千头万绪，因此很难严格的对学生的考勤进行持续而严格的监督，只能是阶段性的突击检查。第三，班级中进行学生考勤的班级干部基于同班同学的人际压力和舆论压力以及私人感情等而不能自觉严格的履行考勤职责，往往是任课老师某次课有要求了，才被迫进行点名。 （二）忽视学生缺勤背后深层问题的探讨
　　学生缺勤表面上看是学生个人的纪律观念不强，个人学习意志力不够坚定等个人的浅层次问题。其背后还有更深层次的问题，主要有以下几个方面。第一，轻视师生关系建设。教师与学生之间彼此冷漠。教师如果爱自己的学生，他/她就会对学生高度负责，高度关心，学生感受到这种爱的关怀后，跟教师之间就会形成一种心理契约，从而不会轻易旷课。第二，师德建设力度不够。学生缺课的原因之一是课堂上老师的教学内容陈旧、教学方式不恰当。根据学生的特点和学科的发展现状不断调整教学内容和教学方式是一项艰巨的任务。学校的教师激励政策和管理制度对促进教师改进教学方式和调整教学内容的作用有限。很多制度往往很好，但是实施起来，往往效果有限，原因是上有政策，下有对策，要从根本上调动人的积极性，那么工作积极性的来源必须是内在动机。良好的师德是教师工作积极性最好的内在动力。第三，高校在转变学生对考勤制度的态度上认识不够。在大多数情况下，一个人的态度和行为是一致的，有什么样的态度就会有什么样的行为。让学生对考勤制度的态度由被动的服从到认同再到最后的内化是最关键、最根本的问题。然而很多高校却对这个过程重视不够，使学生在考勤体制中处于态度形成的第一个阶段，也就是被动服从阶段。这种现状会使学生考勤制度的实施处于一种事倍功半的窘境。学校的相关管理人员和任课教师花费了很多的精力，反而收效甚微。即使是学生真的全部在课堂上学习了，但是那些由于各种原因想逃课的学生会人在心不在，学习效果欠佳。 （三）考勤制度实施过程中轻视心理关怀
　　出勤率是学生学习兴趣、学习态度的反映，是学生心理问题的风向标和报警器。判断心理问题和心理疾病有三个重要的指标：病程、精神痛苦程度和社会功能。学生在学校的学习就是其最重要的一项社会功能。因此学习上一旦出了什么问题，特别是出勤情况，往往能从一定程度上反映出学生的心理困扰情况。现在高校越来越重视心理健康教育和大学生的心理素质，但是由于学生规模越来越大，在维护学生的心理健康方面，师资还是相对匮乏。因此从考勤情况出发，发现学生的心理困扰后，也比较难进行及时的疏导，这就造成，出勤情况的监督成立一项冷冰冰的行政手段，而学生则很难从其中受益，得到及时的心理帮助，从而影响学生对考勤制度的认同。 二、
　　提高高校学生考勤制度实施效果的途径
　　（一）完善学生课堂考勤制度，采取“双轨制交叉考勤法”
　　双轨制交叉考勤法保留授课教师与班级中学生干部同时考勤的要求不变，通过“学生考勤表”和“签字”的方式将授课教师考勤与学生干部考勤有机地联系起来。具体做法是:班级学生干部持有“学生考勤表”，表中项目主要有班级、周次、授课时间、课程名称、实到人数、迟到人数、早退人数、授课教师签名等；每次课下课时，负责考勤的学生干部填好这次课的“实到人数”、“迟到人数”、“早退人数”交给授课教师核对认可并签字，同时，学生干部报出相应的缺勤学生名单，教师记下，作为“授课教师的课程考勤记录”，而无需点名。“学生考勤表”每周一张，并与“学生考勤统计表”、“学生请假条”等“学生干部的班级考勤材料”一起报到系。系教学秘书登记、核查、处理各班学生考勤情况。
　　新考勤法的“学生考勤表”中的“三个人数”，学生干部、授课教师均容易掌握、无需点名，与班级注册人数对照，即得缺勤人数；学生干部必须向授课教师提出准确的缺勤学生名单。这样，授课教师的考勤做到了省时、方便、准确。由于，教师“签名”的监督作用，从根本上控制了学生干部考勤的主观随意性，使系及时、准确地获得了各班学生的出勤情况。同时，因每一次课都有授课教师“签名”，系将“学生考勤表”中实际授课情况与“课程表”对照，也可得出授课教师执行计划情况(停调课情况)，有利于学校加强课程管理，克服教师随意停调课。因而，双轨制交叉考勤具有双向监督作用，具有检查学生“学”和教师“教”的双重功能。[2]
　　（二）加强师德、师生关系建设
　　首先，教师应摒弃“师尊生卑”的传统教育理念。互联网的出现、科技的飞速发展、信息知识的到来使得学生接触的事物逐渐增多，而学生在接受新事物时所表现出来快于年长一代的思维敏捷性，要求教师转变“师尊生卑”的传统教育理念，鼓励师生之间的相互学习、相互成长，即“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存”，其次，还应加强师德建设，不断提升育人水平。“吾生亦有涯，而知也无涯”对于教书育人的高校教师，更应该不断的提升育人水平，促进自身综合素质的完善，以渊博的知识、良好的道德及独特的人格魅力来吸引学生。与此同时，教师还应主动的打破常规、实现教学创新，促进教学活动的和谐化，使学生不断的参与到实际的教学中来，已形成和谐的课堂氛围。 (三)加强心理引导
　　首先要大学生缺课背后的心理原因进行深入的探讨和研究。然后，通过完善的学生考勤管理系统及时的甄别出需要心理帮助的学生。最后，要扩展高校教师的心理健康只是，加强心理疏导的能力，从而能搞及时、有效的给需要心理帮助的学生以关怀，从而是考勤更有人情味，更能体现以学生为本的教育理念。 三、小结
　　随着高校教育形式和教学模式的不断变革，“考勤”这项伴随教育史而生的基本规则，在经历尴尬，而进行完善后，将会越来越发挥出促进学生成长成才的

缺课迟到的学生经常会有，现在学校里非常多， 他这种是一种不好的习惯需要约束，说服教育是一方面，多少的也需要一点处罚，主要是看他是属于什么情况

大学生在经过了紧张的高考学习阶段，在大学学习期间大部分学生会马上放松下来，学习不认真，甚至缺课现象严重。对现在国内的大部分高校来说，学生的旷课行为都是一个亟待解决的难题。

如何解决学生旷课的问题呢？这需要多方面的努力。需要学习方面对于学生的课程管理更加严格，以及课程安排更加合理科学，同时，也需要任课老师的努力与付出，运用灵活多变的教学方式与方法。教学活动象吃饭穿衣一样，不能总是老一套，要经常变换一下方式方法，给学生一点新鲜感，克服所谓的审美疲劳，让课堂鲜活起来，吸引学生主动上课。

而身为班主任，我认为对于这些旷课的学生，我们不能简单处罚了事，我认为要以做思想工作为主；辅以一些必要的处理手段，但对他们批评的尺度也要有所把握，批评轻了，没有作用；批评重了，或适得其反。在处理上应该有一个过程。

首先要找出学生逃课的原因，针对原因提出解决方法。当然方法是多种多样的，其实很多的办法都是外界的因素。最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。作为班主任所能做的是在学习生活上尽量帮助他们，而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。学生是教学的主体，从教育心理学来看，学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法，要各种方法结合起来，认真分析这种十分普遍和正常的现象，但是纵容也是不行的。班主任要采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。

其次要对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。同时要强调现在的学习对于以后他们步入社会的重要性。

最后要制定好旷课的处理办法，向学生强调严重性，并适当的给予旷课严重的学生一定的惩罚，让学生形成一种旷课必须承担后果的观念。

对于学生的旷课，我们老师不应进行简单的处理，要有一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心和爱心。

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芮城县19766438821： 如何防止大学生逃课?？
弋瑞甲磺： 防止大学生逃课?就算了吧,现在学生不想学,你怎么都是没办法的.我曾经也是大学生,很清楚他们的心里想法. 不过只要考试能过,又有什么所谓呢?有的大学老师确实是很恶心的.很多科我都是自学的.线性代数我没去上过一节课,自学一个月,考试满分,全班只有两个,另外一个是当时的团支部书记.当时就是想鄙视一下那个高数老师而已,因为我高数全挂了(同样是没上课不过也没看书),就是想让他知道,并不是非得要去上课才可以考得高分,是我不屑于他的课,因为他的课相当的恶心.最后得意了好阵子. 所以,防止大学生逃课,最好的办法就是你自己一定要把课讲得很精彩很生动很有水平!比如我们的外教的课,基本上是不会有同学缺席的,因为很有意思有生动精彩.

芮城县19766438821： 如何防止逃课,发生后又如何处理防止再发生 - ？
弋瑞甲磺： 正确对待逃课生 学生经常旷课是老师最头疼的事情.对于这些的学生,我们不能简单处罚了事,我认为要以做思想工作为主;辅以一些必要的处理手段,但对他们批评的尺度也要有所把握,批评轻了,没有作用;批评重了,或适得其反.经过学...

芮城县19766438821： 如何避免学生迟到和缺课 - ？
弋瑞甲磺： 缺课迟到的学生经常会有,现在学校里非常多, 他这种是一种不好的习惯需要约束,说服教育是一方面,多少的也需要一点处罚,主要是看他是属于什么情况

芮城县19766438821： 怎么管理大学生逃课现象?要使用 - ？
弋瑞甲磺： 上自习实行一带多制.方案一,一个寝室找一个比较负责又爱学习的同学带头自习,然后带动寝室其他同学去自习.方案二,找一个学习成绩比较好的同学,带动几个比较差一些的同学.方案三,如果是女生少男生多的,则可以分组,每个小组分配一到两名女生,由女生负责起到积极的带动作用.方案四,班上同学大概有几个交际圈,然后在每个人际圈中找到一到两个比较爱学习的同学,如果不爱学习,则要重点搞定出一个来,由其中一人带动他的交际圈上自习,一点到面哈.上自习的表现和出勤率可以和评选奖学金或者一些荣誉挂钩,当然这只是建议哈.

芮城县19766438821： 从学校的管理角度,怎样才能比较好地解决普遍存在的 逃课 问题? - ？
弋瑞甲磺： 如果是大学,估计够呛,你不可能每次课都点名,全班点完,一节课也完了,抽点,学生会互相掩护,,没什么意义.大学生已经属于成人,只有激发他们对专业的兴趣,了解课程的作用,让他们自觉自愿的去学习.初高中生好像一般不会存在逃课的现象.

芮城县19766438821： 对于大学生迟到旷课有哪些应对策略? - ？
弋瑞甲磺： 想根除不可能,我以学生的身份跟你说吧.做事情要分清主次,主要矛盾和次要矛盾,当上课变成无用的,无兴趣的,人有惰性,那么就会觉得做什么比上课都有用.还有就是并不是每节课,每门课都是有用的,我想作为老师也应该认同.如果...

芮城县19766438821： 关于大学生迟到旷课 - ？
弋瑞甲磺： 综上所述,关于迟到及旷课现象原因大致如下: 1. 睡懒觉(最普遍). 2. 对课堂无兴趣 3. 有自己更愿意或更需要做的事 4. 遇到偶然意外 5. 故意跟学校老师作对 6. 课堂压力过大 7. 觉得好玩关于迟到旷课现象原因的分析如下: 1. 睡懒觉——养...

芮城县19766438821： 怎样解决学生经常迟到旷课的问题 - ？
弋瑞甲磺： 经常迟到旷课的学生原因多样化,如最普遍的是有些学生平时养成惰性,喜欢睡懒觉,再就是厌学,不喜欢课程内容或课程老师,对课堂无兴趣,还有故意跟老师作对、课堂压力大、喜欢上网好玩等原因造成迟到旷课.认真分析起来,首先是由...

芮城县19766438821： 如何有效加强学风建设 - ？
弋瑞甲磺： 学风是一所大学精神文化的主要体现,是一种巨大的精神力量和育人资源.学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚,另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映.当前,进一步加强我校学...

芮城县19766438821： 如何减少班里旷课现象? - ？
弋瑞甲磺： 老师应当呵呵教育学生,让学生爱上学习,那样旷课自然会减少