如何根据学生心理发展特点进行教育

如何根据儿童心理发展特征进行教育~

儿童不是“小人”——陈鹤琴的儿童观(一)传统儿童观的谬误从陈鹤琴先生的经历来看，他对中外教育都有切身的体会，因而对不同时空背景下教育所预设的对儿童的看法也有相当的了解。尤其是通过国内新式学堂与传统私塾的对比和西方教育与传统教育的对比，陈鹤琴认为我国传统教育“它的弱点太多，它的组织，它的内容，太不适应现代的情形了。”(《陈鹤琴全集·第六卷》P535，以下只标卷数及页码)究其根源，当然是传统社会对儿童的看法使然。陈鹤琴说，“常人对于儿童的观念之误谬，以为儿童是与成人一样的，儿童的各种本性本能都同成人一色的，所不同的，就是儿童的身体比成人小些罢了。……我们为什么叫儿童穿起长衫来?为什么称儿童叫‘小人’?为什么不准他游戏?为什么迫他一举一动要像我们成人一样?这岂不是明明证实我们以为儿童同成人一样的观念么?”(一卷，P1)应该说，在“五四”之后，对旧儿童观的批判，陈鹤琴虽不是最猛烈的，但他是站在专业者的立场上，理性地剖析旧儿童观的缺陷。更重要的是，他在批判之后，还有建设。(二)儿童心理之研究他首先开始了对儿童心理的研究，这在当时国内是绝无仅有的，使人们对儿童的认识第一次有了科学的依据。陈鹤琴对其长子陈一鸣的观察记录，不仅是为了讲授儿童心理学的需要，更重要的是他本身对孩子的喜爱以及对传统儿童观的不满。正如他所说，“我素来很喜欢小孩子，小孩子也很喜欢我。”(一卷，P11)他最初将儿童的心理特征概括为“四心”，即好动心、模仿心、好奇心和游戏心。这些心理特征的描述与传统社会对儿童的心理预期是颇为冲突的，而陈鹤琴将这些特征详加描述并提出了怎样教育儿童的方法。在他看来，“对于儿童的观念，不得不改变；施行教育的方法，不得不研究”。(一卷，P1)在研究的基础上，他认为：“儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理、心理特点的。幼儿期是身体和智力发展的极为重要的时期，必须掌握其特点、掌握其生长发展的科学规律，才能把幼儿教好、养好。”(三)家庭教育在《儿童心理之研究》出版的同一年，《家庭教育》由商务印书馆出版。这两本书同年出版，确实是相得益彰，反映了陈鹤琴更普遍的革新旧有儿童观的努力。他在《自序》中说：“小孩子不但是难养的，而稍明事理的人，知道也难教得很!”“我们知道幼稚期(自出生至七岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。”(二卷，P674—675)他把《儿童心理之研究》中所提的“四心”发展为七个方面，认为儿童好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群、喜欢称赞，以十分通俗化的语言向父母们揭示了孩子的天性，并要求家长“必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言的。”(二卷，P686)因此，在对儿童的看法上，他提出，要使儿童教育科学化，首先要正确了解儿童，正确对待和教育儿童。他的儿童观建立在爱的基础之上，这表现在对儿童的理解、信任和尊重，充分体现了民主化的教育思想。他认为，儿童是有生命力和生长力的，富有潜力和创造力，只要善于引导都可以成才；儿童应该享受到应有的权利和幸福。他把树立科学的、正确的儿童观、教育观作为弃1日立新、改革教育的突破口。可以看出，陈鹤琴先生的儿童观，是建立在对儿童的爱和科学研究的基础上的，这也是我们今天特别强调的。

这个是很难的事情，要因材施教。了解每个学生的特点，这是很难的，说不上经验，要自己细细去体会，重点是要有耐心，细心和爱心

1、采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助
（1）老师把学生当成自己最好的朋友，不但授之于渔还要付之以爱，跟同学一起讨论，把心里的话说出来，激发群体向上的精神。
（2）培优补差教育。可以是智优学生、模范学生、问题较多的学生，把学生作为个体对象，进行心理咨询与沟通。
（3）营造良好的学习环境与学习氛围，保持学生愉快乐观的学习情趣，活跃它们的语言和行为，不要把学习知识当作负担，
（4）给予学生充分的表现力，培养学生的正常行为习惯和学习习惯，能使其学有所用。
（5）增强学生的集体荣誉感和个人荣誉感，感受集体活动与学习知识的乐趣，并培养学生心中有“做一个好学生”的意识，学会体谅他人，诚实待人等态度和习惯。
2、正确引导好学生的心理健康意识
（1）引导学生积极参加集体活动和社会交往
（2）教会学生一些简单有效的自我心理健康教育的方法
学生自我心理健康教育有以下几种常用方法，如：①学会放松。体育活动、艺术活动，可以分散注意，调节心情。我们学校不正在搞“体育艺术2+1”嘛，这就是个很好的机会。②与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子收益。③学习写日记或周记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。否则日记本身就变成了心理负担。学生也不用过分担心自己的内心秘密被人知道，要学会坦然地对人与对己。
（3）培养学生善于求助，寻找支持的意识
寻求帮助是现代人所应具有的积极的态度，面对压力、困惑，要寻找心理支持，以获得良好的帮助和指导，有问题，可以和师长、亲人、朋友等谈。求得帮助的过程，也就是一个自助的过程，我们所获得的不仅是这一次的办法，而是自己的更多体会。心理咨询也是可以利用的有效方式之一，通过心理咨询，可以使咨询对象的认识、情感和行为有所变化。在这个丰富的社会，我们有充分的理由相信：对于每一个人只有一次的生命，它的质量是完全可以改变和提高。

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雷丹迪立： 1、采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助 (1)老师把学生当成自己最好的朋友,不但授之于渔还要付之以爱,跟同学一起讨论,把心里的话说出来,激发群体向上的精神. (2)培优补差教育.可以是智优学生、模范学生、问题较多的学生...

新城子区17891058712： 如何利用特殊学生的心理发展特点培养其自主动 - ？
雷丹迪立： 1、采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助(1)老师把学生当成自己最好的朋友,不但授之于渔还要付之以爱,跟同学一起讨论,把心里的话说出来,激发群体向上的精神.(2)培优补差教育.可以是智优学生、模范学生、问题较多的学生...

新城子区17891058712： 根据青少年身心发展特点,怎样进行教育 - ？
雷丹迪立： 这个不是一两句话就能回答你的我的经验是 如果是品行教育,为人父母的话要身体力行,你的言行都是他的榜样 所以,提高自己的品格,就是对他的最好教育与孩子比较好的沟通是,你想象你就是这个孩子,用他的立场思考一切问题 不然的话,你不会理解他你可以去找一些教育孩子的书来看,这样的书很多.

新城子区17891058712： 怎样根据学生个性心理特征采取不同的教育方法？
雷丹迪立： 这就用常说的差异性教育,先分析学生的特性,根据学生的特点,来进行教育,没有固定的模式,要老师在不断地了解学生的过程中去做,

新城子区17891058712： 班主任如何关注学生心理发展特点,提高教育教学效果 - ？
雷丹迪立： 自从工作以来,我都是担任小学高年级的班主任,学生在这一阶段心理和生理都有很大的发展.我们的孩子是祖国的花朵和未来,我们班主任应肩负历史的使命和社会的责任,把学生的心理健康教育纳入班级的日常管理工作中.科学地看待学生...

新城子区17891058712： 如何针对青少年心理发展特点展开教学 - ？
雷丹迪立： 加强青少年生理健康和青春期教育,拓展青少年了解青春期知识的渠道.据了解很多面临青春期学生对到来的青春期造成的一系列变化并没有做好准备,对此了解的渠道也并不多,因此很多人对青春期带着朦胧的好奇,有些则通过不正规渠道造成了更加不良的影响.学校可以开展专题的青春期教育活动,有助于学生形成良好的性别意识,也可以对青春期的发育提早进行准备.

新城子区17891058712： 请你谈谈作为教师应该如何根据青少年身心发展特点进行有效的教育教学 - ？
雷丹迪立： 学生的心理健康非常重要 毕竟培养一个良好的生活和学习习惯都是 非常重要的事情,也是对孩子的成长非常重要 同时心理的发展也是应该同步进行

新城子区17891058712： 根据高中学生的身心特点论述如何开展心理健康教育工?根据高中学生的 ？
雷丹迪立： 开展中学生心理健康教育可通过以下一些途径: 1、全面渗透在学校教育的全过程中.在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是...

新城子区17891058712： 根据未成年学生身心发展的特点,学校应该进行哪些辅导? ？
雷丹迪立： 学校应当根据未成年学生身心发展的特点,对他们进行社会生活指导、心 理健康辅导和青春期教育. (1)社会生活指导,学校通过在校教育帮助未成年学生正确认识社会,...

新城子区17891058712： 如何根据青少年身心发展特点进行有效教育教学 - ？
雷丹迪立： 青少年正处于个体身心加速发展的第二高峰期,生理素质尤其是神经系统的发展成熟,为其认知的发展提供了重要的物质前提.所以整个青少年学生时期都处于认知发展的迅速上升时期. 初中生认知过程中的各个基本因素得到了进一步的提高...