数学方格纸上表示位置的(6,8)是什么意思?
不可以到达，把36个格看成36个点，两两连线的话，A是奇点，1是偶点。若将所有点走遍，必须从几点出发，回到几点。而1是一个偶点，所以不行。
类似七桥问题。
希望对你有帮助!!
第一单元 位 置
（一）教学内容
用数对确定物体的位置。
（二）教学目标
1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
（三）具体编排
学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
本单元共安排了两个例题。
例1
用数对表示物体的位置
例2
在方格纸上用数对确定位置
例1 教学用数对确定教室里的座位的位置。
Ø 结合生活实例引出数对，使学生体会用数对可以准确、简洁地表示物体的位置。
Ø 呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景。有两个问题：
Ÿ 通过让学生找出哪个是张亮，明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。
Ÿ 给出了用数对表示张亮同学位置的方法，并通过表示王艳、赵强的位置，比较有什么不同，强调有序数对中两个数顺序的重要性。
Ø 教学时，要使学生明确：
Ÿ “列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。
Ÿ 用数对如何表示位置。一般先表示第几列，再表示第几行。
Ÿ 两个数的顺序不能随意调换。
做一做
Ø 让学生举出一些生活中用数对确定物体位置的例子，如电影院座位、队列、书架、楼房房间号等等。书上在最后“生活中的数学”介绍了围棋棋盘用19条纵线19条横线确定围棋棋子的位置、用经度和纬度确定地球上某一地点的位置的例子。
Ø 使学生认识到生活中用有序数对表示位置的情况很常见。
例2 教学在方格纸上用数对表示一个物体的位置。
（1）教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。
（2）通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。
（3）让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。
练习一
第1～3题是配合例1的习题。
Ø 第1题，按给出的数对在方格图上接着涂色，看涂出的是什么图案。既巩固方法，又激发兴趣。还可以反过来，让学生在方格纸上设计图案
Ø 第2题，介绍国际象棋棋盘上表示棋子位置的规则，练习用数对确定棋子的位置，这里数对中的一个数是字母。
Ø 第3题，通过呈现地图册中的某一页，说明如何根据地图册中的“重要地名索引”确定一个地点所在的位置。这里是用三个数据来查找某一地点所在的位置，这种方式在地图手册上常见。第一个数据是指该地点所在的页码，后两个数据确定该地点所在的位置。通过做这题应让学生了解地图册中的“重要地名索引”是如何确定一个地点所在的位置的。
第4～7题，是配合例2的习题。
Ø 第4题第（2）小题，注意提醒学生不仅要按ABCDE的顺序连结，还要连成封闭图形，所以还要连结EA。
Ø 第5题，可以让学生在书后面附上的方格纸上设计。
第6题和第7题，综合了以前所学的知识。
Ø 第6题综合平移知识，让学生在方格纸上把三角形平移，并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。发现图形向右平移，改变了顶点所在的列，没有改变顶点所在的行，数对中的第二个数没有变；图形向上平移，改变了顶点所在的行，没有改变顶点所在的列，数对中的第一个数没有变。
Ø 第7题是联系方位的知识，让学生根据图上的资料描述建筑物的实际方位及行走路线或根据建筑的实际方位在图中标出建筑所在位置。
Ø 第8题，用数对确定物体位置在实际生活中应用的一个典型例子。取材于大型的庆祝活动，参与举牌或举花的队员按口令举出不同颜色的牌或花，由此组成绚丽的背景图案。这里反过来，先呈现一个背景图案，让学生思考怎么才能让10×40人的队列组成这样的图案，这里只讨论方法，使学生体会到实际上就是用数对确定点的位置问题。
四、教学建议
1．注意提升学生已有的确定物体位置的知识经验。
学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，并通过前几个年级的学习也获得了确定物体位置方面的许多知识。因此，在教学时应充分利用这些经验和知识基础为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。
2．注意知识的综合性。
教材提供了用数对确定物体的位置和前面学习的平移、方位知识结合的素材，比如练习中的第6、7题。教师在教学中应充分利用这些素材，使学生初步体会到数形结合的思想，让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系，为我们解决数学问题提供了有力的帮助。
3．准确把握教学要求。
本单元只要求学生会用数对表示物体的位置，既可以是具体情境中的位置，也可以是方格纸上点的位置。不用区分它们有什么不同。
作为坐标原点O（0，0）
水平直线为x轴，竖直线为y轴，
（6，8）表示一个点，
先从O向右数6格，再向上数8格即可。
一般来说，前面的6表示横轴上的数，后面的8表示纵轴上的数（你说反了）
坐标（6，8） 前面的6表示横轴上的数，后面的8表示纵轴上的数
数学上并没有说水平的一定是横轴，也可以是纵轴。但坐标（6，8）中的6是横坐标，8是纵坐标
数学方格纸上表示位置的(6,8)是什么意思?
在方格纸（也叫坐标纸）取一点O，作为坐标原点O（0，0）水平直线为x轴，竖直线为y轴，（6，8）表示一个点，先从O向右数6格，再向上数8格即可。一般来说，前面的6表示横轴上的数，后面的8表示纵轴上的数（你说反了）
北师大四年级确定位置
北师大四年级确定位置的教学内容是让学生掌握在具体情境中确定位置的方法，包括用数对表示位置，以及在方格纸上用数对确定位置。教学目标 使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。学生能在方格纸上用数对确定位置。让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数...
在方格纸上根据位置写数对的方法
数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，所以，用数对表示位置时，一般都是把该点对应的横线上的数写在前面，竖线上的数写在后面。设计思路 让学生在具体情境中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的...
方格纸和坐标的关系是怎样的?你认为在小学阶段是如何体现的?
不过可以通过方格纸横格和竖格类比横坐标和纵坐标，直观，小学生更好理解，起到触类旁通效果，从而渗透坐标知识，使学生潜移默化的掌握方法。这个过程只是让学生按要求做，不必让学生知道这是为学坐标打基础。小学阶段体现在二三年级平移中，很抽象，学生容易出错，教学时应是教学重点 ...
数字方格纸写法
数字填写 数字方格纸上的每个小正方形都有一个数字，用来表示其位置或数值。这些数字可以按需填写，例如用来标记点、描绘曲线、表示数据等。绘制图形 数字方格纸可以用来绘制各种图形，如直线、曲线、多边形等。利用坐标轴和刻度线的参照，在相应位置上填写数字，可以准确地绘制出所需的图形。解题和计算 数字...
方格纸上竖线与横线的任何一个交点都能用什么确定其位置
在方格纸上，竖线和横线的任何一个交点都可以通过两个坐标来确定其位置。我们可以将方格纸看作是一个坐标系，其中竖线代表x轴，横线代表y轴。在这个坐标系中，每一个交点都有一个唯一的坐标，由该交点在方格纸上的行数和列数组成。行数对应y坐标，列数对应x坐标。如果我们想要确定方格纸上第3行第4...
数学符号怎么在方格纸上占格?
凡是标点号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号）都应该在方格纸上占一方格，写在方格的左方，不出现在一行之首。1.句号、逗号、顿号约占四分之一方格，居左偏下。2.问号、感叹号、分号、冒号约占二分之一方格。3.引号、括号和书名号都是分为前后两个部分，分别标在文字的前后，并各占...
人教版五年级上册数学《用数对确定位置》教案
1、在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重难点 教学重点 能用数对表示物体的位置。 教学难点 能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 教学工具 多媒体课件 教学过程 一、导入 1、我们全班有很多同学,但大部分的同学老师都不认识,...
数学中方格纸和坐标的关系是怎样的?
数学中的方格纸一格表示一格单位长度,那么横向叫做横坐标,纵向叫做纵坐标,坐标表示出来就是（横坐标,纵坐标）即（x,y）例如,方格纸中向右边数5个方格表示横坐标为5,再向上数6个方格的话,纵坐标为6,所以此时的坐标为（5,6）反之为负数.
明建西吡： 根据数对表示位置的方法可得:第6列第8行的位置,用数对表示为(6,8). 故选:A.
晋州市17710411608： 数对(5,8)和(6,8)表示的位置是() A.同一列 B.同一行 C.无法确 - ？
明建西吡： 根据数对表示位置的方法可知:数对(5,8)表示的位置是:第5列第8行;数对(6,8)表示的位置是:第6列第8行;所以它们表示的位置在同一行上. 故选:B.
晋州市17710411608： 如果用6,8表示王军的位置,那么王军坐在第( )列,第( )行.( ) - ？
明建西吡： 如果用6,8表示王军的位置,那么王军坐在第( 6 )列,第( 8 )行.( 6,8 )
晋州市17710411608： 数学中方格纸和坐标的关系是怎样的? - ？
明建西吡： 数学中的方格纸一格表示一格单位长度,那么横向叫做横坐标,纵向叫做纵坐标,坐标表示出来就是(横坐标,纵坐标)即(x,y)例如,方格纸中向右边数5个方格表示横坐标为5,再向上数6个方格的话,纵坐标为6,所以此时的坐标为(5,6)反之为负数.
晋州市17710411608： 小学四年级数学填空题:5.68,5在个位上表示〔 〕6在十分位上表示〔 〕8在百分位上表示?？
明建西吡：5.68,5在个位上表示〔5个1 〕6在十分位上表示〔6个0.1 〕8在百分位上表示〔8个0.01〕
晋州市17710411608： 小学数学五年级位置知识点总结 - ？
明建西吡： 1,横排叫做行,竖排叫做列.确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数. 2,用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对,确定一个物体的位置需要两个数据. 3,用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第几行,...
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晋州市17710411608： 五年级下册数学人教版的知识概括 - ？
明建西吡：[答案] 小学五年级数学上册期末复习知识点归纳 第一单元小数乘法 1、小数乘整数(P2、3):意义——求几个相同加数的和的简便运算. 如:1.5*3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算. 计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;...
晋州市17710411608： 数学题46十位上的数是4表示()个()个位上是6表示()个() - ？
明建西吡： 数学题46十位上的数是4表示(4)个(10)个位上是6表示(1)个(6)
晋州市17710411608： 小学毕业复习语文、数学、英语综合评价题参考答案 就是看不了 - ？
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