求：发给日本客户的贺年卡问候语的几种写法

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

头悬梁锥刺股
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

2.凿壁偷光
况衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。
邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

3.孟母三迁
孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，但是传到他这一代，早已衰微。父亲早逝，与母亲相依为命。但孟子小的时候非常调皮，为了让他受到良好的教育，孟母也加入了对好的学区房的追求潮流里。
起初，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了！”不然，以后孟子很有可能变成殡葬礼仪了。
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！只能说，孟子小时候模仿能力真的很强，也许也正因为孟母也意识到了自家熊孩子的这个特定，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。因为这次他模仿的是读书人。这个时候，孟母终于满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”

4.萤火生辉
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

5.各个击破
苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。
比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。

给您的客户或顾客的（3个例子）
●谨贺新年
旧年中はひとかたならぬご爱顾にあずかり、诚にありがとうございました。
本年も一层のサービス向上を目指し、社员一同诚心诚意努める覚悟でございます。
なにとぞ本年も倍旧のご支援のほどお愿い申し上げます。
●恭贺新年
昨年中は格别のご用命を赐り厚く御礼申し上げます。
なにとぞ本年もよろしくご爱顾のほどひとえにお愿い申し上げます。
谨んで新春のご祝词を申し上げます
昨年中は格别のご厚情にあずかり、心より御礼申し上げます。
御社のますますのご発展を祈念しますとともに、本年もなお一层のお引き立てを赐りますようお愿い申し上げます。
●谨贺新年
ご丁宁にも贺状を戴きまして恐缩に存じます。
昨年末は例年になく多忙をきわめ、诚に不本意ながらどなたにも年贺状をお出しできずにおりました。
遅ればせながら、御社のご繁栄をお祈り申し上げるとともに、本年も引き続きご芳情を赐りますよう、よろしくお愿い申し上げます。

一般的贺卡（建议送给在日本的您的朋友，他会惊讶的哦。4个例子）
●新春のお喜びを申し上げます
皆様おすこやかに新春をお迎えのことと存じます。
昨年は何かとお世话になりまして、大変ありがとうございました。
本年もどうぞよろしくお愿い申し上げます。
●谨んで新年のお祝辞を申し上げます
旧年中はひとかたならぬご厚情を赐り、诚にありがとうございました。
本年も相変わらず、よろしくお愿いいたします。
皆様のご健康とご多幸をお祈り申し上げます。
●新年おめでとうございます
よき新春をお迎えのことと、お喜び申し上げます。
私共も家族一同元気に过ごしております。
旧年中はひとかたならぬご厚谊を赐りまして、大変ありがとうございました。
本年も何とぞよろしくお愿い申し上げます。
●谨んで新年のお祝いを申し上げます
昨年は何かとお世话になりまして、ありがとうございました。
おかげさまで良き新年を迎えることができました。
本年も昨年同様よろしくお愿い申し上げます。
皆様のご健康とご多幸を心よりお祈りいたします。

送给上司的（如果你在日企的话送给上司一个贺卡，他肯定会高兴的。3个例子）
●谨んで新年のご祝辞を申し上げます
ご家族ご一同様には、幸多き新春を迎えられたこととお喜び申し上げます。
旧年中は格别のご厚情を赐り、诚にありがとうございました。
本年も昨年同様、ご指导ご鞭挞のほどよろしくお愿い申し上げます。
●新春のおよろこびを申し上げます
良き新年をお迎えのことと存じます。
昨年中は并々ならぬご厚情を赐り、厚く御礼申し上げます。
本年も昨年同様、ご指导の程よろしくお愿いいたします。
皆様のご健康とご多幸をお祈り申し上げます。
●谨贺新年
旧年中は公私にわたって大変お世话になり、心より感谢申し上げます。
このよき新春を迎えられましたのも、あたたかいご指导のおかげと喜んでおります。
本年も昨年同様ご鞭挞の程を、お愿い申し上げます。

しんねん おめでとう ございます。
今年は大変お世话になりました。ありがとうございます。
来年もご指导ご鞭挞のほどよろしくお愿い申し上げます。

今年は大変お世话になりました。ありがとうございます。
来年もご指导ご鞭挞のほどよろしくお愿い申し上げます。

让去日本的朋友捎带几本书回来吧，有各种场合下问候语的写法，书信的写法等，很有参考价值哦！有朋友送了我一本，可惜今天我没带过来。

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余姚市18281327299： 求:发给日本客户的贺年卡问候语的几种写法 - ？
用药芬必： 给您的客户或顾客的(3个例子) ●谨贺新年 旧年中はひとかたならぬご爱顾にあずかり、诚にありがとうございました. 本年も一层のサービス向上を目指し、社员一同诚心诚意努める覚悟でございます. なにとぞ本年も倍旧のご支援のほど...

余姚市18281327299： 日语新年贺卡祝福语怎么写? - ？
用药芬必： 毎分.私はあなたの希望は.希望你度过最美好的新一年、私はあなたを祝福し! 特に给你我特别的祝福、 运と幸せが良好です、あなたの健康を愿い、新しい年を过ごすの最高,愿它每分每秒都带给你健康、 好运和幸福

余姚市18281327299： 日语新年贺词怎么说啊 - ？
用药芬必： 谨んでお礼申し上げます これもひとえに皆さまのお阴と、深谢いたしております. 今后ともなお一层皆様のご期待に添うべく努力を重ねてまいります. 社员一同、着実に精进して参ります. 2009年は金融危机で、厳しい年になるので、社员と一绪に一同一意専心で顽张りましょう.

余姚市18281327299： 年终给日本客户发祝福短信 - ？
用药芬必： XX XX 御中2014年も残すところあとわずかとなりました. 贵社の皆様におかれましては ますますご清栄のこととお庆び申し上げます.本年はXX様の多大なご支援を承り、 我が社の业绩を支えて顶きましたことを、 厚く御礼申し上げます.来年も変わらぬお引き立てのほど、よろしくお愿い申し上げます.■年末年始の営业日12月29日 平常通り12月30日 15时にて営业终了12月31日 休业1月1日休业1月2日休业 1月3日休业1月4日平常通り営业 …………………………………… XX会社 住所○○○□−□−□ 代表取缔役 XXtel.03-0000-0000 E-mail:**@**.**

余姚市18281327299： 年末了,要给日本客户写信问候新年,怎样写才好呢?有没有范文. - ？
用药芬必： 件名:【谨贺新年】本年も宜しくお愿いします! 関系者各位 明けましておめでとうございます. 年末年始はゆっくり静养されたことと存じます. 昨年は○○チームの皆様には大変お世话になりました. 特に、私が担当しました**プロジェクトにおいては、 みなさんの多大なご协力のおかげで、无事リリースへとつなげることができました. 深く感谢しております. 引き続き、プロジェクトの拡大に向けて迈进していきたいと思います. 本年も変わらぬご支援をどうぞ宜しくお愿い致します. 今年もチーム一丸となって顽张りましょう! ―――――――――――――――――――――――――

余姚市18281327299： 给客户的贺年卡要怎么写? - ？
用药芬必： 给个人客户的可以写: XXX您好: 感谢您长期以来对XXX的支持,在新的一年里,XXX恭祝您身体健康,家庭幸福! 给企业客户可以写: XXX公司: 感谢贵司长期以来对XXX的支持,在新的一年里,XXX恭祝贵司事业发展,财源广进! 类似的,你自己可以发挥一下,注意区分个人客户和公司客户.

余姚市18281327299： 日本新年祝福语!翻译 - ？
用药芬必： 日语新年祝福语 恭贺 新禧.——谨贺新年. 谨祝 新年愉快. ——新年を楽しく. 祝你 新年愉快. ——新年おめでとうございます. 祝 新年好. ——新年おめでとう. 顺祝 节日愉快. ——また,祭日が楽しい日でありますように. 顺祝 ...

余姚市18281327299： 求给日本的客户写问候信 - ？
用药芬必： 红叶の季节になりました、 お元気でございますか?日本の红叶は大変美しいと闻いておりますが 机会あれば、是非ビジネスを拡大(成功)して 拝见しに行きたいと思います.日本は中国と同じ、日々寒くなってきていますので、风邪引かないように、お気をつけてくださいね.

余姚市18281327299： 过年生意人给顾客发的祝福语(给客户生意新年祝福语) ？
用药芬必： 1、尊敬的客户: 元旦佳节,即将来临之际,我仅代表XX公司向你们道贺! 祝你们身体健康,万事如意,财源广进.2、生意兴隆,福源滚滚!

余姚市18281327299： 日语问候语 - ？
用药芬必： 老师亲人等,属长辈的用敬语:おはようございます 早上好 こんにちは 您好 こんばんは 晚上好 おやすみなさい 晚安 始めまして、どうぞ、よろしくお愿いします. 初次见面,请多关照!お久しぶりです、お元気ですか 许久不见,您还好吗?お元気ですか 您还好吗?同学朋友,属平辈或者晚辈的用简语就可 おはよう 早上好 こんにちは 你好 こんばんは 晚上好 おやすみ 晚安 元気? 还好吗?