教育随笔：孩子争与让

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教育随笔：孩子争与让

　　在日常学习和工作生活中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，怎样才能写好随笔？以下是我整理的教育随笔：孩子争与让，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育随笔：孩子争与让1

　　班级幼儿玩玩具时，仍有些孩子占有欲极强，不能与他人分享自己的玩具，看到别人的东西，只要自己喜欢，就抢过来占为己有，有的孩子胆子小，别人抢走玩具，自己也不去争抢，也不会告诉老师，只是呆呆地坐在那里看别人玩。

　　其实，在接触孩子时，无论孩子“霸道”还是“懦弱”，都不是孩子的过错，关键是如何引导孩子与他人交流，比如“这个给我玩一下可以吗？我玩五分钟就把它还给你好吗？”“我能跟你一起玩吗？”“我的玩具给你，我们交换好吗？”我让孩子学会用轮流、分享等方法，既保护自己的东西，又能和大家一起开心的分享。又如：孩子与其他小朋友争抢玩具时，别着急制止或直接告诉他该怎么做，先看看他会怎么做。玩具对孩子来说并不重要，重要的是让孩子学会如何表达自己的想法。同时，教给孩子必要地规则。鼓励他们在游戏中遵守规则，再如：别人的玩具要有礼貌和别人说……。这些看似简单的道理，将有助于培养孩子的耐心和谦让之心。

　　教孩子遇事要协商，经常一起玩时，发生争执不可避免。如常一起玩时，发生争抢玩具甚至动手打架的情况。关键是孩子如何解决如何处理得当。在几个孩子抢一个玩具，我让他们轮流玩，拼搭的高楼倒了，引导孩子一起合作搭建，如果他们合作的很愉快，我及时给予表扬：你们好棒！一起搭了漂亮的房子。

　　只要孩子们学会愉快的合作，才能更好地满足自己的需求，孩子的内心才会得到历练，使他们变得宽宏大量，坚强豁达。

教育随笔：孩子争与让2

　　在幼儿园或在家里，争抢喜欢的玩具在孩子之间时有发生，孩子经常抢玩具，会让家长和老师觉得孩子很“霸道”，不懂得与人分享，以至于担心孩子日后与人难相处。而跟只争不让的霸道宝宝相反，过分谦让的宝宝也会让家长担心孩子将来会在充满竞争的社会里吃亏。专家提醒，我们要教育孩子在尊重自己意愿的同时理解别人的需求。别强迫孩子分享

　　孩子被抢玩具，常听见家长一开口就说：“你怎么那么小气不和人分享啊”，或者“乖宝宝没吓着吧，别人抢你的东西你就抢回来别怕他！”之类的话，这样其实对于孩子的心理成长没有益处。

　　普乐谷国际早教中心资深游戏指导师ViVi称，孩子“霸道”其实是孩子自我意识建立的一种表现。从16个月左右开始，宝宝就会对自我渐渐认识，将自己与其他人独立开来。对物品专属权利的占有是孩子强烈的自我意识的体现。孩子的自我意识强烈，但语言智能、人际智能以及自我认知智能的发展还不完全，这就导致孩子只知道“我的”，却不知道“他的”“你的”，而又不知道怎么用语言，用什么方式去解决，因此抢和打人就成为孩子最先想到的方法。当孩子相处出现这种情况时，家长需要及时引导培养宝宝的语言智能，用“和平”的方法解决问题。如果强迫孩子分享，孩子被逼着“分享”容易造成人际智能的发展不健全，使其以后愈发以自我为中心，过分在意并想方设法保护自己的东西。

　　“让”不可违背意愿

　　有的宝宝总是谦让，从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西他都会让给别人。家长很着急，面对她喜欢的东西，她怎么都不跟别人争呢？如果孩子是不带着委屈或者不情愿等情绪把自己的东西给予到其他人，家长无需表现出担心并且要给其肯定，让孩子内心有被认同感。但如果是孩子怕事胆小，东西给出去了会委屈或者哭着找大人帮忙要回来。这种情况则需要家长多承认孩子的专属物品，让孩子学会用轮流、分享等方法，既保护自己的东西又和大家一起开心地共享。如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的放弃，在孩子心理上都不能产生积极的影响。

　　不管是＂霸道＂的孩子还是谦让的孩子，都需要我们细心观察，在旁正确的引导他们！

教育随笔：孩子争与让3

　　争抢喜欢的玩具在孩子之间时有发生，孩子经常抢玩具，会让家长觉得孩子很“霸道”，不懂得与人分享，以至于担心孩子日后与人难相处。而跟只争不让的.霸道宝宝相反，过分谦让的宝宝也会让家长担心孩子将来会在充满竞争的社会里吃亏。专家提醒，家长要教育孩子在尊重自己意愿的同时理解别人的需求。

　　别强迫孩子分享

　　孩子被抢玩具，常听见家长一开口就说：“你怎么那么小气不和人分享啊”，或者“乖宝宝没吓着吧，别人抢你的东西你就抢回来别怕他！”之类的话，这样其实对于孩子的心理成长没有益处。

　　普乐谷国际早教中心资深游戏指导师ViVi称，孩子“霸道”其实是孩子自我意识建立的一种表现。从16个月左右开始，宝宝就会对自我渐渐认识，将自己与其他人独立开来。对物品专属权利的占有是孩子强烈的自我意识的体现。孩子的自我意识强烈，但语言智能、人际智能以及自我认知智能的发展还不完全，这就导致孩子只知道“我的”，却不知道“他的”“你的”，而又不知道怎么用语言，用什么方式去解决，因此抢和打人就成为孩子最先想到的方法。当孩子相处出现这种情况时，家长需要及时引导培养宝宝的语言智能，用“和平”的方法解决问题。如果强迫孩子分享，孩子被逼着“分享”容易造成人际智能的发展不健全，使其以后愈发以自我为中心，过分在意并想方设法保护自己的东西。

　　对于“霸道孩子”家长可以这样说：

　　第一步，让孩子感受到关注而非教训：“宝宝你为什么要玩那个玩具啊？”“那个玩具怎样好玩啊？告诉妈妈听吧！”

　　第二步，教孩子学会与小朋友这样交流：“这个给我玩一下可以吗？”“我玩5分钟就还给你好吗？”“我能跟你一起玩吗？”“我把我的玩具给你，我们交换好吗？”

　　第三步，转移孩子的注意力：“哎呀宝宝！妈妈好喜欢玩这个呀，陪妈妈一起玩这个吧！”“我们到了吃点心的时间了，你要不要邀请朋友一起来吃呀，不然就和他再见然后吃点心吧。”

　　“让”不可违背意愿

　　有的宝宝总是谦让，从来不和小朋友争，哪怕是非常喜欢的东西他都会让给别人。家长很着急，面对她喜欢的东西，她怎么都不跟别人争呢？

　　幼教老师周丽告诉记者，在她接触的小朋友中，确实是存在不敢争抢的孩子。如果孩子是不带着委屈或者不情愿等情绪把自己的东西给予到其他人，家长无需表现出担心并且要给其肯定，让孩子内心有被认同感。但如果是孩子怕事胆小，东西给出去了会委屈或者哭着找大人帮忙要回来。这种情况则需要家长多承认孩子的专属物品，让孩子学会用轮流、分享等方法，既保护自己的东西又和大家一起开心地共享。

　　如果是为了得到夸奖而做出的虚假谦让，或者为了逃避而做出的忍让、赌气做出的放弃，在孩子心理上都不能产生积极的影响。

　　对于“谦让孩子”家长可以这样引导：

　　第一步，让孩子意识到小朋友是平等的：“小朋友之间是平等的，如果你很喜欢这个玩具，你可以跟小朋友商量，建议大家一起玩或者轮流玩。”

　　第二步，让孩子知道合理的需要不要退让：“在公共有游戏区玩时，每个孩子都应该有机会，排队轮流玩。”

　　第三步，鼓励孩子不以压抑自我需求为代价的，知道爸爸妈妈会充分尊重合理需求。

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