声情并茂读古文——《与朱元思书》朗读指导
读出广度。文章起笔“风烟俱净，天山共色”一句视野开阔，一览无遗。朗诵时，眼神随着语速缓慢移动，边环视边仰视，想象着看天望山的情境，延长每个字的时值，读作：“风—烟—俱—净，天—山—共—色—”
读出长度。“自富阳至桐庐一百许里”一句寥寥十个字，写了一百多里水路。朗读时重读“一百”并适当延长时值，令人想象出江水之长。
读出深度。“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”两句分别从正面和侧面描写了水的清澈，朗诵时略作俯视状，延长、重读“千—丈—”，强调夸张手法，然后定目细视，轻缓地读出“游鱼—细石，直视—无碍”，表现出惊异喜悦之情，仿佛真的看到了“千丈”之下的鱼儿和石头，深度于是就读出来了。
读出高度。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩藐，争高直指，千百成峰”描绘了江岸巍峨的高山及茂密的树木。读出“夹岸”两个字的同时，眼神由俯视转换为极目仰视，延长、重读“高—山—”以强调高度，轻声缓读“寒—树”以表现阴森之感，从“负势竞上”开始，语速渐读渐快，语气渐读渐强，眼神渐读渐高，延长、重读“直—指—”，特别是要用力读出“指”字上声转折的语调以表现出望到了最高之处，略微停顿换气后以最强音读“千—百—”两字，接着舒缓语速语气读“成—峰—”，惊羡之情淋漓尽致。
读出速度。这里的速度不单指朗诵的语速，更侧重指文中写到的三种速度，“从流飘荡”有船行速度，“急湍甚箭，猛浪若奔”有江水流速，“泉水激石”有泉水流速。如何用恰当的朗诵表现出这三种不同的速度呢？读“从流飘荡，任意东西”一句时，不妨想象自己已穿越时空，幻化为文人吴均，独立舟头，以潇洒舒放的语气吟哦出顺流而下的自由陶醉之感；读“急湍甚箭，猛浪若奔”一句，应以较快的语速、较强的语气读出江涛急促迅猛之感，重读“箭”、“奔”二字；读“泉水激石，泠泠作响”，要用缓慢的语速、轻柔的语气并适当延长每个字的时值，读出细流的轻快之感。
读出响度。吴均笔下的山水，不仅有形有色，还有声音，如：泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声。这些声音音色不同、响度不同，朗诵起来自然应有所区别，否则怎么能读出“奇山异水”的意境呢？读好这四种声音，先要联系生活感受，揣摩准不同的音色特征，为朗诵做好心理准备。诵读时要重点读好描摹声音的词语。泉水声是“泠泠”，鸟鸣声是“嘤嘤”，这两个拟声叠词一定要咬字清晰，发音清越，语气婉转，读出叮咚、悦耳之感；蝉声是“千转不穷”，猿声是“百叫无绝”，为了读出前后的对比反差效果，应重读“千转”、“百叫”，表现出连续不断的刺耳之感。
读出气度。诵读时，宜心静神凝，抛却一切杂念，全神贯注于文字，仿佛天地之间只有富春江的山水与我共处。我亦非本我，而是幻化为吴均，独立舟头，随波逐流，醉心山水，其乐何极。
综上所述，要做到声情并茂地朗读，先须情感积于内，即透彻地理解文章内容，体验文章意境，做到朗诵者与文章融为一体。然后把情感以声音、眼神、表情、动作等形式发之于外，从声音角度说就是要读得抑扬顿挫，主要是读好节奏、重音、语气、语调等，至于眼神、表情、动作等则须与文章内容巧妙吻合，与声音自然衔接。情感为神，其他为形，形神兼备。
（刊发于《语文建设》2011年第5期，有改动）
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诵读,有助于形成文言文的语感和积累文言词汇,是学习文言文基本方法,教学中,我注重诵读训练,深得其法。上课伊始,教者声情并茂朗读,一下子把学生吸引住,并告诉学生,等他们淀粉地这篇文言文,也一定读得像老师一样好,甚至超过老师,学生的积极性被调动起来,课堂气氛顿时活跃起来,接着安排学生自由朗读,到读熟为止,...
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如何指导小学生进行古诗词吟诵
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蓟贴洋参：[答案] 是要我朗读吗 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰....
甘德县15984225602： 与朱元思书 朗读节奏 - ？
蓟贴洋参： 与朱元思书 吴均 风烟\俱净,天山\共色.从流飘荡,任意东西.自\富阳至桐庐\一百许里,奇山异水,天下\独绝. 水\皆缥碧,千丈\见底.游鱼\细石,直视\无碍.急湍\甚箭,猛浪\若奔. 夹岸\高山,皆生\寒树,负势\竞上,互相\轩邈,争高\直指,千百\成峰.泉水\激石,泠泠\作响;好鸟\相鸣,嘤嘤\成韵.蝉\则\千转不穷,猿\则\百叫无绝.鸢飞\戾天者,望峰\息心;经纶\世务者,窥谷\忘反.横柯\上蔽,在昼\犹昏;疏条\交映,有时\见日.
甘德县15984225602： 与朱元思书的文言文翻译 - ？
蓟贴洋参：[答案] 《与朱元思书》原文 水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔. 夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心;...
甘德县15984225602： 与朱元思书的原文及翻译 - ？
蓟贴洋参： 与朱元思书 作者:吴均 原文 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝. 水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔. 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高...
甘德县15984225602： 吴均《与朱元思书》的赏析!急!HOT! - ？
蓟贴洋参： 简洁明快,清新悦目.然此文并没有流于低俗靡烂的文风,作者的感情至此已得到了升华、事对、正对,运用了动静结合的手法进行了白描、激愤不平之情,或歌颂战士们报国立功的英雄气概,有一定的社会内容,很有才学,受到沈约的赏识....
甘德县15984225602： 与朱元思书 的语言有何特点 - ？
蓟贴洋参： 保持了骈文的特点. 文章基本上遵循骈文的要求,主要采用四字句和六字句,并于文章后半部分大量运用对偶句,如“泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”、 “蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”.这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比...
甘德县15984225602： 语文文言文《与朱元思书》 - ？
蓟贴洋参： 比较下面两组句子,说说它们的写法有什么不同 1.(1).急湍甚箭,猛浪若奔 (2).有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也答:(1)句用比喻,生动形象的写出了水流之湍急,(2)句则运用比较的手法突出江流之急.两句都是写水流之急 2.(1)猿则百叫无绝 (2)常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.答:两句都从听觉方面写两岸的猿声,但(1)句概括,(2)句听觉中融入了情感.
甘德县15984225602： 《与朱元思书》读后感 - ？
蓟贴洋参： 您好!这是作者写给友人的一封书信,但与一般书信不同,没有问候的套语和日常事务的叙述,而是一篇由清词丽句构成的写景小品文.该文最早见于初唐人编的《艺文类聚》,这本书在选辑作品时,往往是根据不同专题的要求进行摘录.因...
甘德县15984225602： 与朱元思书,本文语言有何特点 - ？
蓟贴洋参： 骈文是一种讲究形式的文体,作者吴均是南朝知名骈文家,其代表作《与朱元思书》自然保持了骈文的特点.文章基本上遵循骈文的要求,主要采用四字句和六字句,并于文章后半部分大量运用对偶句, 如“泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤...
甘德县15984225602： 人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案 ？
蓟贴洋参： 《与朱元思书》课文原文:风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍....
