《亡羊补牢》教学设计第二课时
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我为大家整理的《亡羊补牢》教学设计第二课时，欢迎大家分享。
教学思路：
这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从课题入手。通过设疑来激发学生的学习兴趣，理解亡羊补牢这个词的意义。接着扎住文章中的重点词句进行理解，从而进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。
教学目标：
1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。
2、培养学生的表达能力。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：
了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。
教学难点：
能把故事讲给别人听。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
今天我们继续学习《亡羊补牢》这个成语故事。
二、理解课题意思
1、理解“亡”的意思。(课件：选项：1、逃2、丢失3、死)
2、如果出现分歧要求学生到书中去寻找答案。通过文中出现的字词确定为“丢失”的意思。
3、理解“牢”的意思
根据课文内容来判断：羊圈的意思。
4、理解“补”的意思
补羊圈是什么意思?(修理、修补羊圈)
解释“亡羊补牢”这个词的意义。教给学生把词中的字的意思整合来理解词语的意思的方法。
三、理解成语故事所讲述的道理
1、学生读课文思考养羊人丢了几次羊?第一次是怎么丢的。
(羊圈上有一个大洞，夜晚朗钻进去，叼走了羊。)
2、学生读第一自然段思考：羊丢了之后，又发生了什么事?
(他的邻居劝他：“赶快把羊圈修好吧!”那个人满不在乎的说：“着什么急呀，过两天再说吧!”)
学生回答得同时，教师课件出示养羊人和邻居的对话。让学生体会“劝”和“满不在乎”两个词语。读出自己的体会。在指明学生分别扮演邻居和养羊人，表演对话。
3、读完邻居和养羊人的对话，你觉得养羊人对于第一次丢羊是什么态度?
(满不在乎。同时师板书满不在乎。)
4、养羊人对于第一次丢羊采取满不在乎的.态度，结果又发生了什么事?
(羊又丢了)
5、这次养羊人又是什么态度呢?
(后悔极了。同时师板书后悔极了。)
6、养羊人又是怎么做的?
体会“赶快”和“许多”。用课件出示带有着这两个词和不带有这两个词的两句话作对比。让学生先在文中找“赶快”的近义词：“立刻”。出现在邻居劝养羊人的时候。从而更深刻地体会到养羊人态度的变化和后悔之情。在理解“许多”的时候，可以先从许都这个词本身去理解，然后再从他出现的语境中去理解。表达养羊人决心悔改药把羊圈修补得结结实实。
7、体会“亡羊补牢”中“免得再受0损失”的道理。
让学生自己发表看法，现在修补羊圈有没有作用。(课件出示文中词句：从此以后，他的羊再也没有丢过。)
8、悟出道理
让学生谈谈自己的收获。然后结合生活实际说说生活除了插座该怎么办。使学生真正受益。
四、讲故事
让学生扮演劝说别人的角色。假定身边的人有犯了错误的却依然不改正，请你给他讲一讲“亡羊补牢”的故事，劝他把错误及时改正，免得再受损失。教师给学生出示一个脉络，以便于让学生思路清晰地讲故事。即文中出现的提示故事发展的词语：从前有一天、第二天从此以后。同时渗透文章的写作顺序。
板书设计：
亡羊补牢
满不在乎
后悔极了
从前、有一天、第二天、从此以后
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