蝴蝶的家这一篇课文有几个反问词语并改成肯定句？
孩子学习需要什么？
多诵读，可以形成语感，也是培养语文素养的基本功之一。多背记，背诵经典文章、名言佳句，从而积累写作素材。
多见识，超越课堂，走进社会生活，通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，搜集生活中的材料。多写作，可以养成写日记的习惯，培养观察能力、思考能力、文字表达能力和自我反省能力。
简介
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。
有三个反问句。
1、这就是蝴蝶的家？（这是蝴蝶的家。）
2、蝴蝶的家在这里？（蝴蝶的家在这。）
3、树叶下蝴蝶不能躲雨？（蝴蝶能在树叶下躲雨。）
扩展资料
反问句改肯定句技巧：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。
4、先找出中心词的反义词，再加上否定词不或没有等，就变换过来。
一个。这就是蝴蝶的家？（这是蝴蝶的家。）
课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。
本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当做工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的思想：文章本身对孩子也要有“立人”的意义。
有三个反问句
这就是蝴蝶的家
蝴蝶的家在这里
树叶下蝴蝶不能躲雨
蝴蝶的家可以分为几部分?
蝴蝶的家这篇课文可以分成三个部分：第一段（1）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？第二段（2-4）：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。作者对生命的关爱、对未知充满了好奇、探索未来的决心。
四年级蝴蝶的家在哪里?
四年级蝴蝶的家在可能在人们的屋宇里、麦田里、树林里、花朵、老树干底下、桥下面、树叶下面。小学语文四年级上册第8课的课题是《蝴蝶的家》，这篇课文是一篇略读课文，体裁是散文，讲的是“我”为雨中的蝴蝶感到深深的担忧，从而不断找寻蝴蝶的家，最终呢却没有找到。蝴蝶（butterfly）是昆虫纲（In...
蝴蝶的家这篇课文可以分成几个部分?
《蝴蝶的家》课文分为以下四个部分：第一部分（1——2自然段）表达了作者对蝴蝶的担忧和关爱之情。通过描述蝴蝶在雨天无处藏身的情境，引发读者的共鸣和关注。第二部分（3——4自然段）中，作者对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻、否定，表现了他对蝴蝶命运的担忧和关爱。这部分中，作者通过描写自...
课文《蝴蝶的家》主要讲的是什么内容?
《蝴蝶的家》主要内容：通过讲述文中“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。《蝴蝶的家》课文分段：第一段（1）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？第二段（2-4）：具体写“...
蝴蝶的家一文代表了,作者什么什么什么之情?
《蝴蝶的家》这篇课文以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。
蝴蝶的家课文是按什么顺序来写的呢?
课文是按照空间顺序来写的。文章总共有六个自然段。划分为三个部分。第一部分（1、2自然段）写作者看到恶劣的天气而担忧蝴蝶；第二部分（3—5自然段）写作者在不停地追寻蝴蝶的家在哪里；第三部分（6自然段）写作者苦苦追寻却没有结果。
《蝴蝶的家》这篇课文主要写了什么?
作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨...
蝴蝶的家这一篇课文有几个反问词语并改成肯定句?
有三个反问句。1、这就是蝴蝶的家？（这是蝴蝶的家。）2、蝴蝶的家在这里？（蝴蝶的家在这。）3、树叶下蝴蝶不能躲雨？（蝴蝶能在树叶下躲雨。）
蝴蝶的家的课文主要写了什么?
《蝴蝶的家》简介。《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关切之情。本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当作工具，考验学生的语文技...
蝴蝶的家主要内容讲了什么
《蝴蝶的家》课文节选 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?...
朱厚颈复： 你好!蝴蝶的家参考答案: 写出下列词语的反义词.低沉——( 高远 )轻盈( 沉重)确信——(怀疑 )柔弱——( 刚强 ) 2.根据课文回答问题: 1.想到这里,我简直是没法想下去了,心里是那样的着急.”作者想到了什么这么着急?作者想...
太和县17791539275： 四年级第八课蝴蝶的家词语炊烟在哪个自然段 - ？
朱厚颈复： “炊烟”一词在课文的第五自然段. 课文语句是: 不像雀儿似的,一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨.一定是这样的.
太和县17791539275： 雷电风雨吼叫着震撼着这句话中震撼的意思是什么? - ？
朱厚颈复： “雷电风雨吼叫着震撼着”这句话中震撼的意思是震动;摇撼,在原文中指雷电轰鸣声大. “雷电雨风吼叫着正连着一点密集的喧嚷着”中的“吼叫”、“喧嚷”等词语是人的行为动作,剧中将雷电雨风刻画成人的行为,形象地表达了场景的特...
太和县17791539275： 蝴蝶的家以作者什么为主线 - ？
朱厚颈复： 以雨天为蝴蝶躲藏在哪里为主线. 蝴蝶的家在蝶类幼虫的栖息场所,一般都很隐蔽,因此,在野外不很容易找到个别幼虫. 从活动规律来看,同一种群的许多幼虫的摄食和栖息活动是一致的(Ⅰ和Ⅱ龄幼虫更为明显).它们聚集在一起觅食或...
太和县17791539275： 雷电雨风吼叫着正连着一点密集的喧嚷着这句话运用了什么的修辞手法? - ？
朱厚颈复： 运用了拟人的修辞手法. “雷电雨风吼叫着正连着一点密集的喧嚷着”中的“吼叫”、“喧嚷”等词语是人的行为动作,剧中将雷电雨风刻画成人的行为,形象地表达了场景的特点. 这句话出自部编版语文课文《蝴蝶的家》.课文以问题和思...
太和县17791539275： 蝴蝶的家这篇短文在表达上有什么特点 - ？
朱厚颈复： 一:生机勃勃,富有灵性(一群儿童…………闲暇的舒翼飞开了) 二:轻盈美丽(全文来看) 最大的飞行特点就是灵性.
太和县17791539275： 蝴蝶的家中短文中多处出现着急一词语能说说其作用吗 - ？
朱厚颈复： 作者找了多次都没有找到蝴蝶,所以更着急了.强调由于作者的喜爱,加深了着急的程度.
太和县17791539275： ...C目的复句 D让步复句19、“我越学越爱学.”是( ).A倒装句 B紧缩句 C省略句 D复句20、“小张为什么没有来?”是( ).A是非问 B特指问 C选择问 D... - ？
朱厚颈复：[答案] 1.A 2.A 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.C 13.A 14.B 15.C 16.D 17.B 18.D 19.B 20.B 21.C 22.D
太和县17791539275： 蝴蝶的家小短文表达上有什么点心巧设悬念的比分的想象 - ？
朱厚颈复： 大雷雨的时候,不是难为蝴蝶么,家雀那种东西,以及青鸟、鹊、麻雀等鸟都得躲避哩,因为天是那样低压,云是黑得像黄昏似的,雷、电,雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都冲洗遍了,树林...
太和县17791539275： 蝴蝶的家建在什么地方?为什么没有图片? - ？
朱厚颈复： 因为作者也不知道蝴蝶的家在哪里,作者一直在寻找,充满急切和担忧. 不过作者觉得蝴蝶的家它们一定是藏在一个秘密的家里,它们的家一定美丽而香甜. 课文是这么描写的: 雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,它们是那么高兴,那么鲜艳.我想,它们一定是藏在一个秘密的家里,它们的家一定美丽而香甜.不像雀儿似的,一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨.一定是这样的.
