"孩子说他在幼儿园没有朋友"该怎么办?

孩子说在幼儿园没人和她玩怎么办~

可以给他拿一些小礼物让他送给小朋友，或买一些新奇的玩具带到广场等地方让他和别的小朋友一块玩，家长在旁边引导着，让孩子学着和小朋友一块玩。希望能帮到你。

1、首先了解孩子没朋友的原因

先对孩子的个性特点有了解之后再去做有针对性的引导。比如，有的孩子比较好静不好动、有些内敛、不太善于主动去和别的小朋友交往。

父母了解和观察到这一现象，可以从身边做起，帮助和鼓励孩子多融入一些群体环境，像是小区的小朋友们一起玩耍、去看一些表演、去公园等，让孩子体会到交往的乐趣，在这些互动中也可以增强人际交往的能力。

2、就近找朋友

如果父母了解到一些原因之后还要做些长期交往的准备，比如就在家附近邻居的孩子、同小区的孩子都可以成为交往的小伙伴。一般来说只要是安全的环境，有感兴趣的游戏几个孩子就可以互相玩起来，就算彼此之前没有太多的语言沟通，只要熟悉起来就会慢慢进一步交往和认识。


3、父母亲自“带教”

想要交朋友语言表达也是一方面，父母可以看看孩子这方面的能力如何。比如试着问孩子，当你想和别的小朋友一起玩的时候打算怎么说，如果孩子回答的很合适，要肯定和鼓励孩子保持这样做，如果回答的不是很合适，父母要教会孩子如何说。

比如，“我也很想玩这个游戏，可以一起玩吗”、“我想和你们一起玩，可以吗”，还有最基本的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“不客气”“对不起”等，也要教孩子在人际交往中去使用。

平时放学时间接孩子的时候，爸爸妈妈可以和同班的小伙伴认识一下、打招呼说话、邀请小伙伴和孩子一起玩，然后陪在孩子身边教会孩子也做介绍互相认识，愿意一起玩就更好了。这样几次下来，孩子会慢慢尝试过渡到主动接触和融入小朋友的活动中。

4、多参加互动游戏

父母要多鼓励自己的孩子参加游戏活动，让孩子走进别的小朋友中间去玩，融入到群体之中。如果家附近有公园或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多带自己孩子一起加入，
让孩子充分感受和其他同龄小伙伴玩耍的乐趣。平时在家里还可以和孩子一起做些角色扮演的游戏，这样还可以让孩子熟悉生活中遇到的种种社交场景，孩子也能学到更多社交礼仪。
5、鼓励孩子和同伴交往
父母可以经常请一些小朋友到家里玩，或者到有同龄孩子的朋友家里去，让孩子们一起游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画，逐步培养孩子与同伴交往的习惯，在公众场合，要鼓励孩子和小朋友打招呼、自我介绍等。

1、让孩子学会分享 

会与其他小朋友分享的孩子，是幼儿园受欢迎的小朋友，家长应该培养孩子分享的理念。平时可以带些小玩具去幼儿园，让孩子邀请其他的小伙伴玩耍。如果家里有条件，周末可以让孩子邀请其他小朋友来家里聚会，让孩子用自己的玩具、零食招待小朋友。

 2、帮助孩子分析问题 

当孩子回来告诉家长在幼儿园没有好朋友时，家长不要只顾着安慰，也不要对宝宝说，不愿意和宝宝交朋友是其他孩子的不对，当然更不能因为孩子没有朋友而责骂孩子，怪他没本事。当孩子告诉你之后，应该和孩子好好沟通，与老师联系交流，找到孩子没有朋友的原因，再根据原因帮助孩子分析及确定解决办法。 

3、不要让孩子挑朋友

有的家长害怕自己的宝宝结交了不乖的孩子，总跟宝宝说某某孩子喜欢拿别人的东西，人不好、不喜欢他等等，这样的话语很容易让孩子养成“挑朋友”的坏习惯。家长应该让孩子结交不同个性的朋友，让孩子学会跟不同个性的人交往的方式。 

4、让孩子变得平和 

爱打架或者爱抢别人东西的的孩子总是不受欢迎的，家长应该让爱打架的孩子变得平和起来。家长要以身作则，不要暴力对待孩子，让孩子时刻感受的爱。也不要让孩子看一些暴力画面的书籍或电视，另外，家庭和睦对孩子的个性成长也很关键。

培养孩子人际交往能力的方法 

1、通过系列教育活动，帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技能，文明礼貌，互相谦让，团结合作，告诉波波只有这样才会被大家喜欢，才真正有自己的好朋友。 

2、组织各种形式的游戏，促进波波与同伴之间合作，逐渐体验到友好合作带来的快乐，从而慢慢调整自己的各种行为，让自己变得被大家接受，喜欢。 

3、与家长一起学习，改变家长的教育观念。对于年轻家长与年老家长之间的教育分歧，也是一个很普遍的现象。对此我在博客里发表孩子活动照片的同时，也大量记录了一些孩子不同的表现以及分析，还转载了许多名家的育儿经，教育观点，家长在浏览博客的同时，也一次次的更新着自己的观念，潜移默化中，也起到了不错的效果。

一、1.允许孩子有情绪。孩子哭着告诉家长需要帮助的时候，不需要制止孩子哭泣。哭泣是孩子宣泄情绪的一种方法。孩子有了自控能力，对失败和挫折有了承受力，明白哭泣不能解决问题的时候，就不会再哭泣。
2.通过情感交流疏导孩子的情绪，想办法和孩子的内心发生共鸣，并引导孩子自己想办法解决问题。回答：“在幼儿园没有好朋友真难过”。“是的”。继续加以引导，“和好朋友一起会很开心，你们会一起做什么呢？”（你想和好朋友一起做什么？）“我们打怪物。”“你当怪物吗？”“不，我当超人，牛牛扮演怪物”（其实孩子是有朋友的，也喜欢玩打怪物的游戏）。“牛牛是你的好朋友吗？”“不是，上次我当怪物，牛牛打痛我了”（原来如此。从这一点可以看出，孩子自己之间已经制定了游戏规则，孩子喜欢扮超人，但是也不拒绝当怪物）。“牛牛和你是好朋友，他打痛了你，你会原谅他吗？”“不会。”（孩子想了一下回答）“那你还会和牛牛一起玩吗？”“不会。”“牛牛当怪物时，你打痛过牛牛吗？”“上次他哭了。”（隐晦的指出，好朋友要相互包容）。“我觉得你一定能自己处理和其他小朋友的关系”（你一定会找到好朋友）。上述情景只是假设了其中一种情景。每个孩子面临的情况有差异，自身的特点也不一样。家长可以通过多次对话来解决问题。如果孩子描述不清楚，可以通过询问老师了解具体情况。
3.解决问题的方式为：肯定孩子的情绪→通过情感交流疏导孩子的情绪→引导孩子自己想办法解决问题。
二、人际交往的敏感期，是儿童成长和发展过程中一个很重要的需求。
我们看到，最早先儿童对物感兴趣，对人还没有产生一种真正的连接。然后当跟人产生连接时，往往是一对一的连接关系。很多成人以为，儿童生活在一个集体环境中，就自然学会了人际关系。事实不是这样的。真正的关系是在跟某个人产生连接的过程中发生的。
儿童首先是透过食物来产生连接，就是我带好吃的跟你分享，你跟我做好朋友。但是，两三个月之后，儿童很快发现一个秘密，就是，当我没有好东西的时候，或者当你把我的好东西吃完之后，我们之间的关系就结束了。儿童一旦发现这个秘密，就会找一个不会消失的东西来跟周围的小朋友建立关系，通常就是用玩具。
儿童开始通过分享玩具给对方玩，或者相互交换玩具、或者把玩具赠送给对方，来建立关系。这样透过几个月的发展，很多孩子发现，当把自己的玩具给对方，对方一旦得到这个玩具以后，对方就可能结束这个关系。儿童再次发现，透过玩具也不能维持一个正常的交往关系。所以经过几个月以后，儿童又会再次放弃这样的一个关系。
那么到4岁多5岁的时候，儿童终于发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。有时候我们问一个孩子，我说：“你为什么要跟他成为朋友呢？”他会很认真地看着我说：“因为他理解我呀，所以我要跟他交朋友。”
在人际关系中，儿童最终会发现，真正的朋友是建立在志趣相投、彼此关爱、相互理解和相互倾听的基础上，达到这种状态的时候，儿童就能发现，他和伙伴之间的关系，达到了一种真正的和谐。
但是在这样的人际关系中，我们依然能看到两种不同类型的儿童，一类人是对物感兴趣，一类人是对人性充满兴趣。
对物感兴趣的小朋友，他们会因对某个事物的兴趣一致聚在一起，比如说一起玩车，一起玩机器人，一起玩飞机，他们对人之间发生的关系不感兴趣，但是他们对共同的事物感兴趣，这种状态非常像成人的俱乐部，比如说摄影俱乐部，足球俱乐部等等。
另一类是，对人感兴趣的这部分小朋友，他们会透过人与人之间的关系来发展，比如说，他们最早期会出现控制与被控制的关系，一个孩子被另一个孩子控制住了，被控制的孩子会依附于对方，几个月以后，被控制的孩子发现，依附会使自己的不独立，心理不舒服，不能依附于他人，自己必须独立。这个时候，斗争开始了，反控制和反依附。几个月之后，儿童终于发现，人与人之间，可以达到一种和谐，这种和谐是依靠规则来建构的。
我举个例子，在我们学校有两个小朋友，一个男孩一个女孩。女孩到男孩家玩，男孩要当狮子王，女孩也要当（动画片《狮子王》里）。两人争当狮子王，为此吵了起来。
大人就帮助协调说:“男孩当狮子王，女孩当娜娜，这样分配角色合适。”大人的建议惹怒了女孩，女孩说：“因为我是女的，所以就要让我当娜娜吗？这不公平。”成人的介入并没有能帮助这两个孩子，后来不再介入。
几天之后，两个孩子又在一起玩了，而且很和谐。父母就问：“你们是怎么样解决前面的问题的？”孩子说：“如果我到他家，他就是狮子王；如果他到我家，我就是狮子王。”他们建立了一个规则，一个承诺。在关系之间，他们学会了放弃一些东西，然后满足对方的一些需求。
其后，其中一个孩子的妈妈问孩子：“你觉得你们两人之间发生了什么问题？”孩子说：“他想控制我，但是他没有控制住，我很快就从他的控制中跳了出来；有时候我也想控制他，我也没有控制住，他也从我的控制中跳了出来，最后我们发现，这样不行，我们就建立了一个规则，谁也不控制谁。”我们说人际关系达到这种状态的时候，一个认识人际关系的周期就被完好的形成了。
5岁多6岁的时候，儿童对规则高度感兴趣，所以一起玩的时，首先建立规则，对方同意后才玩。这实际是一个承诺和契约。有趣的是，这是在成长中自发完成的。
在实际生活中，我们可以看到成人的状态，他们都停留在权力斗争中，控制与反控制中做着这种人间游戏，他们甚至没有达到我们所说的儿童的这种人的正常状态。所有让孩子在爱、自由、规则中成长，会提升和进化人的生命意识和素质。
要让儿童把人际关系的敏感期发展好，就要让他完成这样一个周期，在这个周期中，给孩子空间，让孩子自己处理问题，直到孩子需要成人才介入。但介入的时候并不是告诉孩子应该怎么做，而是要倾听孩子，让孩子说出他们的纠纷，让他们自己找出关系中存在的问题。这就是我们所说的，儿童拥有权利发现问题、解决问题、并且设计出解决问题的计策和方案的自由。不能剥夺儿童这样一个自由，这样才能使儿童人际关系的敏感期顺利完整地达到下一个周期。

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曲阳县19455607950： 5岁女儿总是说在幼儿园没有好朋友怎么?5岁女儿总是说在幼儿园没有 ？
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曲阳县19455607950： 我女儿五岁多问她在幼儿园有好朋友吗?她说没有,问她小朋友们叫什么名子不回答 - ？
独孤闵安达： 你好!1、那就是你女儿交往的意识不是很强,所以你要有意识地培养她交往的意识与能力2、你们先要和孩子成为玩伴与朋友:教给她如何与人打招呼;如何与人提要求;如 何与同伴分享玩具,如何争取自己的权力等.望采纳

曲阳县19455607950： 孩子上幼儿园后很孤僻,不合群,不爱说话怎么办 - ？
独孤闵安达： 你好,小孩子刚上幼儿园,在陌生的环境害怕也是情理之中啊,也不是每个孩子的性格都是活泼开朗的呀,孩子不爱说话可能是暂时还没交到朋友,有些人的性子比较慢热~我觉得小孩子的自我成长空间蛮大的,也必须要太过强求或是过早下结论,可能他还在酝酿着要怎么样就交朋友、去适应新的环境.做大人的暂时只要多多观察孩子的心情、他的举动,适当地给他鼓励,引导他让他主动去适应就好啦.

曲阳县19455607950： 我儿子在幼儿园被所有孩子孤立应该怎么办? - ？
独孤闵安达： 孩子被小伙伴孤立你应该先找找原因,如果所以小伙伴都孤立他,问题可能出在孩子身上.你可以到幼儿园和幼儿园老师谈谈,老师应该是最了解孩子情况的,找到原因才能想解决问题办法.

曲阳县19455607950： 宝宝在幼儿园不合群怎么办? - ？
独孤闵安达： 1、不合群的孩子多半胆子很小,性情也比较软弱,他们感受到的爱不够多.如果爸爸妈妈和老师总是用消极的话刺激他们,这会加重孩子的不安全感和孤独感,不利于矫正他们孤僻的性格.对这种孩子,应以鼓励他们大胆探索的正面诱导为主...

曲阳县19455607950： 孩子为何没有朋友 - ？
独孤闵安达： 我的女儿今年8岁、小学二年级.从上幼儿园开始,她就常常为没有朋友而苦恼,总是说没有小朋友跟她玩,别人都不理她.哪天要是有人找她玩,她就会回来高兴地说这事.看她这样情绪受别人的主导,我心里很难过.上小学后情况稍有好转...

曲阳县19455607950： 宝宝在幼儿园不怎么讲话 - ？
独孤闵安达： 孩子去幼儿园的没有朋友不爱说话这种现象,心理学上叫做“分离焦虑”现象.“分离焦虑”源于孩子对父母的依恋行为.因为孩子对父母已形成了固定的依恋关系,他们已懂得父母在自己身旁,是自身安全和各种需要得到满足的根本保证....

曲阳县19455607950： 儿子很可爱,读大班,可总说幼儿园没有小朋友和他玩,怎么办呢? - ？
独孤闵安达： 给你儿子多带些零食 和小朋友一起吃 这样做也可能导致不带零食的时候 你儿子会被欺负