小班教案

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的小班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　 　活动主题 ： 图形分类

　 　活动 目标：

　　1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

　　3、巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。

　 　活动准备：

　　图形拼贴的图样一幅。不同形状、颜色图形卡片每个幼儿一套。

　　各种几何图形头饰。《找朋友》音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、谈话：小朋友今天老师给大家带来一张好看的图画，我们来一起看看。

　　2、看图找形

　　教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的？如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图回答。

　　3、复习巩固幼儿对各种图形的认识。教师分别出示几何图形，幼儿观察说出它的名称、形状、特征等。

　　4、操作活动

　　①幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上进行分类活动。

　　②教师巡回指导，随时纠正。

　　③请幼儿回答操作结果。

　　5、游戏活动

　　（1）《送图形回家》：在认识图形的基础上，让幼儿把图形送回家。幼儿每人一张图形卡片，按图形的不同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。一起检查送的结果。

　　（2）《听音乐找朋友》：10名幼儿分别戴上图形头饰，在音乐声中找朋友，找到与自己头饰形状、颜色相同的为好朋友。游戏依次反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。

　　6、活动延伸：在区域活动中进行图形添画。

小班教案 篇2

　　 学习目标

　　． 理解故事内容。

　　． 乐于参与讨论。

　　． 知道自己的名字。

　　 活动准备

　　． 老师手偶。

　　． 亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

　　 活动过程

　　形式：集体/小组

　　1. .出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。

　　2. 出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

　　每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

　　3. 与幼儿讨论：

　　爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

　　老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

　　5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

　　6. 请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

　　 活动评价

　　能专心聆听故事。

　　能回答有关故事的问题。

　　听到自己的名字时，能作出反应。

　　 活动建议：

　　在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

小班教案 篇3

　　活动目标

　　1.激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。

　　2.大胆说一说自己好朋友的名字，增进幼儿之间的了解。

　　活动准备

　　1.课件：照片-好朋友

　　2.音乐：找朋友

　　活动过程

　　1.音乐游戏《找朋友》导入活动

　　幼儿跟音乐一起唱起来、跳起来，去找一找自己的朋友。

　　2.教师引导幼儿大胆说一说自己好朋友的名字。

　　教师：刚才大家都找到了自己的好朋友，谁愿意告诉老师你的好朋友是谁？

　　3.帮助幼儿初步比较自己和好朋友的相同和不同之处。

　　教师：请你告诉大家你是男孩还是女孩？

　　你的好朋友呢？你们两个谁高？

　　4.感知同伴之间交往的方法。

　　教师引导幼儿思考：

　　两个小伙伴在路上相遇时，该怎样打招呼？

小班教案 篇4

　　一、设计意图：

　　各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：" loading="lazy">

　　 二、活动目标再说说我的目标定位 ：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　　1、了解教师讲解的游戏要求和规则。 （认知）

　　2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出"咕、汪、喵、嘎、叽、蹦"等音，并能协调的模仿小动物动作。（技能）

　　3、参与集体游戏的积极性提高。（情感）

　　本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出"咕、汪、喵、嘎、叽、蹦"等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　 三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　　1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》

　　2.物质准备：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。

　　 四、教法和学法现代儿童观认为 ："幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。"因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地发展语言能力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采用了以下教法和学法：①游戏法②谈话法③模仿法等

　　 五、活动过程本次活动四个环节:

　　（1）情境导入，引起兴趣

　　（2）展示动物图片，了解动物叫法

　　（3）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作

　　（4）进行游戏

　　（一）情境导入，引起兴趣出示背景图，通过"今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了？"这句话创设情境，使幼儿产生好奇和兴趣。

　　（二）展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。例如：这样问"小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最后以"那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。"为结束语结束这一环节。

　　（三）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作①首先教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。

　　（四）进行游戏老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。

　　最后改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。

　　附游戏儿歌：

　　《可爱的小动物》

　　小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做游戏有对动物的叫声进行了复习巩固，再配以动作，强化了记忆。同时，通过游戏锻炼了幼儿在集体面前说话的胆量，促进了幼儿的语言发展。整个活动一环扣一环，衔接紧密。

　　我的说课结束了，谢谢

　　 教学反思：

　　本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的认识更进一步。

　　总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获很多，相信我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后一定要努力学习，多向有教学经验的教师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿教师。

小班教案 篇5

　　 一、活动目标：

　　1、能叫熟练地掌握双脚向上跳的动作。

　　2、会正确做出落地动作，提高自我保护意识和能力。

　　3、体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣，体验合作游戏的乐趣。

　　 二、活动准备：

　　场地上布置好三种不同高度的皮筋，分别是20厘米、30厘米、40厘米。

　　 三、活动过程：

　　1、导入谈话：今天我们就来做一个关于小蚱蜢的游戏好不好？

　　2、教师和幼儿扮演小蚱蜢：幼儿排成一路纵队，“孩子们，今天“妈妈”带你们学本领了，你们看，前面有一座桥，过了桥有一条河，跨过小河有，跳过障碍，能做到吗？”利用幼儿园活动场地上的障碍物（如树木、运动器械等）练习绕过障碍走、跑的能力。

　　3、你们的本领增长的真快，“妈妈”还有考考你们看看我的哪一个孩子最勇敢，教师出示另一种障碍——跳绳，出示三种不同高度的'皮筋。引导幼儿探索怎样跳过去，多让孩子想跳过去的办法，点几名孩子让他们做示范，“妈妈”让自己的孩子学习儿歌，教师：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高？今天我们就要学跳高，我们一起来试一试吧看看谁跳的高，教师和孩子们一起练习跳高。

　　⑴幼儿第一次尝试。

　　⑵教师：你们是怎样跳过去的？

　　⑶请个别幼儿示范自己跳过皮筋的方法。

　　教师示范“双脚向上跳”的动作，并讲解动作要领：双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上向前跳起，双脚轻轻落地。

　　4、练习活动：幼儿按要求分散练习，尝试跳不同高度的皮筋，教师做具体指导。

　　5、幼儿探索“轻轻落地”的动作要领。

　　请幼儿示范，教师引导幼儿注意观察前脚掌先落地、腿要弯曲的动作要领。

　　幼儿四散自由练习，体验轻轻落地的动作要领。

　　6、游戏“小蚱蜢跳高比赛”。

　　教师介绍游戏的玩法与规则：小蚱蜢分成若干组，听到信号后，跳过三种不同高度的皮筋，看哪组先完成。

　　7、放松活动

　　教师：今天小蚱蜢真能干，学会了跳高的本领！你们不怕苦、不怕累，练得很辛苦。现在我们休息一下吧！

　　8、教师和幼儿针对腿部进行放松活动。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中，运用语言节奏及动作表演，熟悉歌曲内容，学唱歌曲第二、三段。

　　2、感受猫捉老鼠的有趣情景。

　　活动准备： 自制多媒体课件、小鱼、盘子。

　　活动过程：

　　1、小猫咪和猫妈妈

　　——师幼分别扮演猫妈妈和小猫咪，一起跟着音乐边做猫咪走路的动作边演唱歌曲第一段。

　　2、小猫咪学本领

　　——教师出示盘子和小鱼：小猫咪，让我们吃点东西吧。

　　——吃好小鱼，小猫咪都变成小花猫了。我们一起洗洗脸好吗？

　　——按节奏念白歌曲第二段歌词：

　　许多 小猫 学本 领 洗洗 洗洗 洗洗 脸

　　许多 小猫 学本 领 洗洗 洗洗 洗 洗 脸

　　——播放PPT：这是什么声音？（老鼠叫），

　　——播放PPT：老鼠来了，小猫咪你们会抓老鼠吗？

　　——看看、说说猫妈妈是怎样捉老鼠的。

　　（睁大眼睛、张开爪子，猛扑上去，使劲用力，把老鼠吃掉。）

　　——伴随音乐，小猫咪捉老鼠。

　　——按节奏念白歌曲第三段歌词：

　　许多 小猫 学本领，轻轻 轻轻 抓老 鼠

　　许多 小猫 学本领，轻轻 轻轻 抓 老 鼠

　　3、小猫咪的歌

　　——教师完整演唱歌曲三段内容。

　　——师幼齐声合唱歌曲三段内容。

小班教案 篇7

　　 设计意图：

　　幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。

　　 活动目标：

　　（1）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

　　（2）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。

　　（3）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。

　　（4）引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　（5）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　 活动准备：

　　（1）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

　　（2）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

　　 活动过程：

　　（一）引起幼儿兴趣，引入讲述内容。

　　1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

　　2、幼儿自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。

　　（二）学习讲述图片

　　1、听音乐回座位

　　2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）

　　3、看完整的大图片，学习讲述

　　（1）出示背景图。提问：这是什么?

　　（2）插入小动物图片，学习简单句

　　①这是谁？在干什么？

　　②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。

　　③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。

　　④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？

　　⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？

　　⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？

　　4、教师描述性完整讲述一次。

　　（三）延伸活动

　　1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

　　2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？

　　3、听音乐一起出活动室。

　　 活动反思：

　　在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

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