都说表扬是一种好的教育手段,可如何表扬孩子呢?

作者&投稿:宣肃 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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记得有一段时间,流行对孩子进行“鼓励教育”。



在孩子成长的过程中,孩子需要鼓励,这是毋庸置疑的。



但是, 鼓励孩子,并不意味着就是一味的、不加区分地表扬,更不是挂在嘴边用“你真棒!”,“孩子你真聪明!”的方式去表扬孩子。



那么,回到标题中的问题:“平时该怎么表扬孩子比较好?”



很多父母都想当然地认为:我们表扬孩子长得漂亮、性格独特、聪明而又有天赋,这样会鼓励孩子建立起自信和自尊。




有一位美国心理学家,叫卡罗尔·德韦克(Carol S. Dweck),是美国斯坦福大学教授,首届全球教育最大单项奖——“一丹教育研究奖”获得者。






卡罗尔.德韦克突破性研究成果旨在探讨“成长型心态”的力量。




卡罗尔.德韦克通过长期的观察和研究发现:




那些不具体的表扬、只专注于能力的表扬和过多的表扬往往适得其反,不仅不利于孩子建立起自信和 健康 的自尊心,反而会导致孩子形成一种不 健康 的思维模式。




卡罗尔.德韦克把这种不 健康 的思维模式称为“ 僵固思维 ”。




如果孩子发展成了“僵固思维模式”,那么这样的孩子通常会表现出不愿意尝试新的做法,不愿意冒险,因为他们害怕自己会“出丑”,害怕会失去他们父母一直表扬的那种“独特而又有天赋的 社会 地位”。






那么,要怎样表扬孩子才能让孩子 健康 自信地成长呢?




卡罗尔.德韦克研究发现了另外一类父母表扬孩子的完全不同的方式。




这种完全不同的表扬方式具有以下几个特点:




一、面对和接受“每个孩子因为遗传基因和成长环境不同,不同的孩子具有不同的智商和能力”这一事实。




二、虽然每个孩子的智商和能力有差别,但是都具有可塑性。




三、父母告诉和引导孩子在接受“每个人的智商和能力有差别”这一事实的基础上,通过表扬孩子努力学习和坚持不懈,让孩子体会到他的天赋和能力都可以通过自身的努力而得到提升。




卡罗尔.德韦克把这种思维模式称为“ 成长思维 ”。




具有“成长思维”的孩子会从父母恰当的表扬中得到鼓励和明白:他们不必认为每个人的智商和能力是一样的。




但是他们相信:只要不断努力,每个人都会比过去的自己变得更聪明更有能力。




这样具有“成长思维”的孩子,不会害怕做新的尝试,不怕“出丑”和“失败”。




相反,他们还会把“失败”当作是学习和成长过程中的一部分,而他们每次取得的哪怕是再小的进步和成功,也是和他们的努力与坚持这两种力量直接、紧密联系在一起的。





心理学家卡罗尔.德韦克的“僵固思维”和“成长思维”这两种科学研究成果,让我们父母能够更好地去理解:我们对孩子用什么样的表扬方式是正确的?而用什么样的表扬方式是错误的、甚至是适得其反的?




显而易见,那些能够促进孩子形成“成长思维”的表扬方式是正确的。








最重要的一点是: 表扬应该具体化。




有智慧的父母很少会在表扬孩子的时候说:“你真聪明!”、“做得好!”。




因为“你真聪明!”这样的表扬,重点强调的是孩子与生俱来的智商和能力,而不是孩子具体做了什么的行为。




俗话说:人外有人,天外有天。




如果孩子一直被表扬“你真聪明”,“你某方面的能力真是太强了”,有一天遇到比他更聪明更有能力的人,那怎么办呢?孩子很自然地就不敢展示自己,害怕“出丑”和“失败”,从而容易形成“僵固思维”,束缚孩子的发展。





另外一句表扬的话,就是我们常常听到的“做得好”,也是一句非具体化表扬的典型例子。




也许有的父母会提出质疑:“我表扬孩子“做得好”,这是充满正能量的一句话呀?”




不可否认,“做得好”这句话的确是充满正能量,但是这句话并没有告诉孩子,他们具体哪些方面做得好,才得到这样的表扬?




如果父母成天用“做得好”这样的类似正能量和鼓励的话去表扬孩子,那么,孩子并不能区分自己究竟是哪一种行为得到父母的表扬,孩子也并不清楚他们的哪一种行为是得到真正的鼓励而值得坚持下去。





综上所述,“ 平时该怎么表扬孩子比较好?”问题的答案很明确: 我们父母用有利于孩子形成“成长思维”的方式来表扬孩子是比较好的。



要做到用有利于孩子形成“成长思维”方式表扬孩子,就要避免 说不具体的“做得好”。




除非你在说“做得好”的时候,还同时能够说出孩子具体在哪些方面做得好。




平时在表扬孩子的时候,还要 避免基于对孩子的智商和能力的表扬,具体类似的话是:“你真聪明”、“你真有天赋”、“你在某方面真有能力”等。




比如,当孩子考试完,拿成绩单给我们看的时候,我们不要一看到孩子的考试分数好,就说“做得好”。



我们可以仔细看看孩子的成绩单,发现他在哪些课程的学习上付出更多的努力而取得好成绩,我们可以重点表扬孩子因为努力而取得的成绩让父母感到高兴和自豪。



同时对照成绩单,可以给孩子指出他哪些目前成绩还不满意的地方,可以通过和孩子交流,一起分析存在哪些问题;和孩子一起探讨,在接下来的学习中,可以通过哪些方面的改变,比如要不要付出更多的时间和精力而使那些不满意的课程也得到学习方面的进步呢?




总之,在表扬孩子的时候,父母要多留意孩子做得好的地方,特别是要针对 具体的 内容和行为 ,要 及时 表扬, 真诚 地表扬。




除了口头语言表扬以外,父母如果还能用孩子喜欢的 肢体接触 的方式,比如 拥抱 ,来表达父母对孩子好行为的肯定,那就更好了。




孩子在父母充满爱与鼓励,同时又正确而适度的表扬下,会更多地去重复他们好的和正面的行为,也更有利于孩子形成在他一生中都将受益的“成长思维”。

鼓励孩子在做事过程中表现出来的品质,比如,勇敢~不灰心~坚持~努力等

现在的父母都喜欢用表扬来培养孩子的自信心,随着孩子的长大,一旦与其他孩子在比较中,自己并不是那么好,反而会让孩子产生自卑的心理,那么父母如何科学地表扬孩子呢?

一、表扬具体的事情

孩子取得进步的时候可以表扬孩子,比如孩子以前玩玩具不收拾,今天他收拾了,妈妈可以表扬他的这个行为,孩子因为具体的事情受到表扬,下次还会做的更好。

二、发自内心的表扬

表扬孩子要发自内心,父母不要以为孩子小,其实孩子能够从你的语气、动作中感受到一切了。

三、在外人面前表现

父母可以在家里来客人时表扬孩子,或者在与远方亲戚通电话时表扬孩子,这种在第三人面前表扬孩子,让孩子觉得更加真实。

“好孩子都是夸出来的!”有道理,但怎么夸孩子是有学问的,今天再来聊一下什么样的表扬才最好!

第一, 表扬要有基础,不能凭空表扬。 有人一见面儿就是铺天盖地地大肆赞赏,这是拍马呀!受表扬者一定要做出了具体的成绩或者行为,值得表扬的才可以表扬,否则孩子陷入虚荣之中,久而久之,就听不得批评了。

第二, 表扬要有庄重的形式。 无论表扬规模程度的大小,表扬一定要营造一个氛围,要有一个仪式。当然有的时候偶然的时间场合及时口头的表扬除外。只有经过一个正式的表扬,才能体现这个表扬的价值,孩子们才会认真对待表扬。

第三, 表扬要侧重于精神层面的表扬 。不能单纯以物质刺激为主,更不能吃的或是金钱为主,这样会滋生享乐主义拜金思想。鼓掌,有纪念意义的奖品会影响更深刻,作用更大!

第四, 表扬要一视同仁,同类型同规格,公平公正 。凡是值得表扬的都要表扬,不论表扬对象是谁,不论实在那个方面取得的成绩或是进步。

第五,表扬要把握好度,还要引导学生形成正确的表扬观。 表扬的价值在于珍贵,不能滥用,跟发行货币一样,贬值了起不到作用,太少了也不利于发展。

批评之前先表扬一下优点,或者是批评之后再表扬一下优点安抚一下都会体现表扬的巧妙作用。

多表扬,少批评,夸出好孩子!

表扬是一门艺术,它不是技术,不是简单的复制就可以达到的。所以我们经常看一些家长表扬孩子,但是却没有起到表扬的效果,反而让孩子盲目的自信。那么如何来表扬孩子呢!

首先要有针对性。不要表扬的很广泛,比如说你真棒,你真聪明。而应该落在具体事件上,比如孩子手工做得好,就表扬孩子手工做得真好,是怎么做到的,能教教我吗?然后孩子会很有成就感,他在教你的过程中也锻炼的语言的表达能力,增加自信心。所以表扬一定要有的放矢。

其次是表扬的时候也可以委婉地提出缺点。比如孩子自己能独立地吃饭了,你表扬她,但同时也告诉她如果下次不把饭粒掉到饭桌上就更好了。

第三表扬不要过多。有一些事是每个孩子到了一定年龄都能达到的,所以不要轻易的表扬。最好表扬一些他经过努力自己克服困难后做成的事情,这样才会激发他挑战困难的勇气。

第四表扬时态度要诚恳,要发自内心地欣赏孩子。而不是为了表扬而表扬,心不在焉的,让孩子感受不到你的真诚,认为你的敷衍他,这样他接受不到你发自内心的欣赏,就会有一种挫败感。

以上是个人观点,不喜勿喷。

表扬孩子时,态度和语气一定要真诚,并且是发自内心的。

表扬孩子是个技术活!

当孩子做的符合家长要求的标准或得到家长的认可时,家长会表扬孩子。也就是说,表扬孩子也往往是以大人的价值判断为导向的。

不过,你表扬孩子的是孩子真正想要的吗?

比如,孩子数学考了100分,父母很是高兴,对孩子说“你真棒!”。父母的初衷当然是好的,就是认可孩子,激励他继续努力。

孩子听到这句话很开心,觉得得到了父母的表扬,但,隐隐约约心理会有些不舒服的感觉,但他不知道这种感觉是什么。下次,他做的好,父母还是“你真棒” “你是最棒的”,孩子心中的那些不舒服的感觉越来越多,后来,他对这种表扬不再感兴趣。

如何去表扬孩子呢?

还是那个例子,孩子数学考了100 分,回来开心的告诉父母,父母说:“孩子你好棒啊(对孩子认可)!我们知道你一直在努力(看见孩子的付出),爸妈真为你的高兴而高兴(因为孩子的高兴而高兴,是表达自己的感受)”

孩子考了100分当然会很高兴,在取的这个100分时,他是付出相应努力的,他更需要你认可他的努力。他想知道的是,即使将来他没考到100分。父母也能看到他的努力。

你告诉他你因为他的高兴而高兴。这是说,在你认可他的基础上,你更关心他的感受。他考100分他自己当然会开心,你会因为他的开心而开心,并不仅仅是因为他的成绩,你是为了他这个人而开心。这些,慢慢会内化到孩子心理,成为他将来度过一些人生中的难关,因为他知道,父母理解他的感受,重视他的感受,他也会重视自己的感受,并会去理解他人的感受。

在口头表扬后,也可以有相应的其他奖励,比如给孩子做顿好吃的,奖励孩子一直想买的玩具等,慢慢的就用精神奖励来代替物质奖励,这在心理学上叫“阳性强化”,孩子会

所以,你看,表扬也是一场有些难度的谈话不是?

另外的表扬方式下次讨论,欢迎私信交流!

在培养孩子的过程中,我们经常会遇到这样的两类家长,一类比较吝啬表扬,可能是担心孩子受到太多表扬反而会骄傲,所以即使当孩子喜滋滋的向这类家长展示他的成绩的时候,得到的总是否定,甚至还会泼冷水,长期下去的话,孩子真的可能会对自我产生质疑,引发自卑等不良心理。





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