如何全面认识语境和利用语境?

基础薄弱的人该如何学好英文？~

基础越弱的人学英语更要先从听力开始，不建议先从背单词开始，我中学里英语都很差，从上大一起起就知道以后要考学位英语，想考研更要学好英语，可以说我的单词量连初中生都不如，但是我用了三年时间，考过了大学六级，考研时英语成绩也很优异顺利读了研究生，分享下我的的学习方法：
1、培养语感先从听力开始，
小时侯学国语 说话时都是父母说然后教我们说对不对？上学后才开始的读和写， 所以英语一定要先听，随时打开英语学习课文，反复听，睡前听效果更好，白天空了看电影也以英语电影为主。一篇课文听了很多次后，先别去了解意思，先听和熟悉他们的对语，然后跟着一次次的读，读顺溜了发音也正确了才行
然后再去了解课文表达的意思，然后再读几次，直到能背下来为止，如果已经上班了，时间不急可以一天背一篇课文，
听，说，读，背，都OK了，
2、然后再开始记单词，先记单词，就里面看上去很陌生的一些单词把它圈出来，先了解单词意思，然后记单词构成（就像小时侯读书学生字，数它笔画一样，英语单词就从，比如why,这个单词，我会先记，它是由字母组成，w开头中间是H,结尾是y字母。记一个单词只需要5-10分钟，然后用单词造句子，对还是像小时侯学国语的词语一样，会念会写还要会用，用它造个句子，Do you know why？造的句子尽量简单好记。因为英语就是一个工具而已，所以要讲究实用为主，
3，再背课文，然后再默写，对就像小时侯学国语一样，最后是默写，
上面几步其实 很简单就能完成，每天也只需1 - 2小时即可，还没有那么伤脑筋，坚持最重要，
会背会默写的课文越多，不仅发音标准，而且听力反应也很快，也会越来越有感觉，生活中还要多念比如一个人出国游，或是找外国友人多练习，这都是很快提高英语的领悟力的方法，至于语法，我觉得是顺其自然的事情，当你会背的句型越来越多，也就会知道一句话怎么表达了，生活中要多和外国友人去沟通，这样了解他们的语法使用习惯，英语语法上会事半功倍。
语法知识也是要靠句子累积，我觉得这个是学习中花时间最少的一部分了，现在我孩子7岁小学二年级，新概念英语已经背完1.2了，她现在和外国朋友交流还是挺流畅，而且听力反应也很快。

1.日语能力考试
推荐等级：★★★★
考试简介：日本语能力测试(JLPT：The Japanese-Language Proficiency Test)是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的，由日方主办，全球实施。目前在中国获得了教育部的认可，通过教育部海外考试中心网站进行报名。因此，日语能力考试目前在中国是最权威的一个日语考试。新能力考分为5个等级，从N1——N5，N1为最高级，N5是最低级。
认知度：在日本，从政府部门到企业，从公立到私立院校都把“日语能力考”（JLPT）作为掌握日本语言的测试标准。在中国，日企或者日语相关行业、职位在招聘人才时也会以日语能力考证书为标准，这一证书甚至成为日语方面人才就业的必备证书。 如果你想学习日语可以来这个Q群，首先是478，中间是932，最后是026，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。

面向人群：所有的日语学习者。日语专业一般来说在大二的时候可以考N2，大三可以考N1，自学的话一年过N2或者一年过N1的都有，这个要看自己努力程度了。
优点：认知度和权威性高，能在一定程度上考察考生掌握日语的整体水平。全国大部分省市都有考点，报考名额相对较多。
缺点：不能对考生的语言应用能力做一个全面的考察。以前的能力考出题方式不够灵活，死板的题目并不能很好地检测考生的日语能力。不过，2010年改革之后的出题方式已经有所转变，更加注重基础和应用能力的考察。但是，能力考主要测试的是词汇、语法、读解、听力四个部分，都是选择题，而没有语言应用方面的口语、翻译、写作等方面的测试。
报名及考试时间：报名时间每年都不一样，主要以官网的信息为准。每年考两次。考试时间为每年的7月、12月的第一个星期天。
总的来说，JLPT算是一个老牌、权威，并且还一直在不断发展的考试，虽然还有其他比方说J.TEST这样的竞争对手，但是它在国内日语考试中的地位仍然不是很容易被超越的。
2.J.TEST考试
推荐等级：★★★★☆
考试简介：J.TEST考试全称为实用日本语鉴定考试（以下简称J.TEST）。于2007年8月获得了国家劳动和社会保障部的认可。J.TEST考试于2003年3月进入中国。 目前已在全国20个省或直辖市的著名高校建立了常年考试站。
J.TEST考试还为中国最大级的人力资源公司——上海市对外服务有限公司提供日语人才，J.TEST考试成绩达C级以上者，即可优先登录上海市对外服务有限公司的人才库，并可优先得到向用人单位推荐的机会。为J.TEST考生搭建了新的就业平台。
认知度：J.TEST考试的宗旨是为企业提供日语人才。因此，受到了诸多企业，尤其是日资企业的广泛认可。对希望就职的各方人士提供了许多的帮助。
面向人群：对母语为非日本语的人员进行日本语能力的测试。学校的学生、公司的职员、准备去日本留学、出差和希望进入日资企业工作的各方人士都可以参加J.TEST。旨在了解自己现有的日语水平，明确今后学习的目标。 参加J.TEST考试没有学历要求。J.TEST证书没有有效期。
优点：
1.注重实际能力，鉴定范围广
J.TEST有主观题，而JLPT以客观题为主。
2.考试频次高
每年6次，时间不固定，以官网发布为准。JLPT为一年两次，报名难度较高。
3.便于考生的自我提高
不论你有没有过，都会给你发成绩单，还有答案，还有你每一项做对的比率，试卷也是当场让你带回家，有助于你复习提高。而JLPT最终只知道成绩而无法获取详细信息。
4.一卷多级的考试制度
J.TEST考试分中高级（A-D级）及初级（E-F）两种考卷。中高级（A-D级）中分7个级别。初级（E-F）中分2个级别。每份考卷均按照成绩划分等级，考生无须头疼选择考哪个级别，而日语能力考试必须在报名前自行判定自己适合考哪个级别。
缺点：认可度没有能力考试高，国内企业招聘的衡量标准还是JLPT。一般考生都优先选择参加JLPT考试，在拿到JLPT合格证书的前提下再考J.TEST
JTEST改革：商务J.TEST考试是J.TEST事务局最新推出有商务日语特色的实用日本语鉴定考试。第1回考试将于2011年3月13日举行。
适合人群：面向J.TEST考试700分以上，或者通过日语能力测试N1=旧1级程度的考生进行出题。（难易度仅供考生参考，报名时无需日语能力的相关证书）
与J.TEST的区别：J.TEST考试是综合性考试，检测日常所必需的日语实践能力。而 “商务J.TEST”则侧重于检测“职场”内所必需的日语能力和知识。
3.BJT商务日语考试
推荐等级：★★★☆☆
面向人群：从事日企商务活动的人群，十分注重语言的实际运用能力。
认知度：在日企中有很高的认知度，也可作为留学的语言能力标准。
主要情况：报名难度不大，报名方式和能力考差不多，除个人报名还可以接受企业团体报名。费用为630元。每年一次考试，时间120分钟，6个级别、100题。
缺点：“三高一无”→收费高；能力要求高；指向性高；无口语能力测试。因此直接导致次考试曲高和寡，2010年曾因经费问题停办，2011年因为国会压力恢复。
STBJ考试
推荐等级：★★☆☆☆
面向人群：以在日企工作的外国员工或者希望在日企就业的日语学习者为对象。
认知度：地位不如BJT，知道的人较少，目前基本以培训机构为传播主要途径。
主要情况：一年2次考试，分别在4月和10月的最后一个星期天。日语达到2级左右水平的考生适合参加该项考试。
缺点：知名度太低，在日企认知度不高，考出来用处不大。
4.上海市日语中高级口译考试
推荐等级：★★★☆☆
考试简介：《上海市外语口译岗位资格证书》培训与考试项目是上海市委组织部、上海市人事局、上海市教育委员会、上海市成人教育委员会等政府部门共同设立的上海市紧缺人才培训工程的高层项目之一。考试每年开考两次。3月中旬和9月中旬的一个周日为综合笔试，合格者可参加口试。每期笔试3周后，网上公布笔试查分时间的同时告知口试报名的具体事项。
认可度：在江浙沪一带是比较有权威性的，在日企认知度比较高。在别的地方，例如北京，可能知道的人比较少，有些企业不会把这个作为判断应聘者能力的一个标准。
面向人群：任何人都可以报考。但是，因为其考试的地域性特征，所以，相比全国翻译资格考试，他的地域限制范围还是比较大的。
优点：全方位考察考生的日语实际应用水平能力（这个考试能检测出你真正的日语实际应用是个什么样的水平）
中级口译考试定位：在测试听、说、读、写译五方面综合能力的基础上，突出测试口语表达和口译能力。（笔试大概是在一个二级的水平。）
高级口译考试定位：只设口试，不设笔试。重点测试口译能力。
凡笔试成绩合格方可参加口试，且有连续4次口试机会，即2年内有效。笔、口试同时合格可获得中口or高口证书。
中级考费：笔试180；口试180元
高级考费：390元
缺点：地域性限制太大，认知度和权威性都会受一些影响，而且考点都设在上海，一般是想要在江浙沪这一代工作的人，才会想要来报考这个考试。所以报考的考生，没有像全国翻译资格考试的人那么多。
考生反馈：很多考生都觉得这个考试很难。可能一定要自己的日语能力考水平达到了一级才会去考。而且很多考生是抱着先把笔试考下来，再在2年的时间内把口语练上去再考口试。也有很多的考生估计到它地域性的限制而选择去考JTEST。
5.全国翻译资格考试
推荐等级：★★★★☆
考试简介：全国翻译专业资格（水平）考试（CATTI）。是国家人事部组织的考试。各个语种都有。每年举办两次。时间分别是5月和12月的最后一个周末。
考试分为四个等级：资深翻译；一级口译、笔译翻译；二级口译、笔译翻译；三级口译、笔译翻译。
认可度：该考试证书在全国范围有效，它表明证书持有者具有相应的翻译专业资格（水平）和业务能力，是聘任翻译专业技术职务的必备条件之一。不过在日企的认知度不算是很高，有些日企甚至不知道中国有这个考试。但是有些日企对于考过了这个考试的员工则特别的看中。总的来说还是没有日本语能力考证书那么有冲击力。
面前人群：全国外语学习者，任何人都可以报考。
优点：各级别均设口译和笔译考试。能全方位考察你的日语翻译能力。且不受地域限制，在全国范围都受到认可。它是国家人事部组织的考试，权威性很高。在全国各个省市都有考点，报考比较方便。
缺点：考试整体难度大，费用较高。
三级笔译翻译每人300元，三级口译翻译每人360元。
二级笔译翻译每人360元；二级口译翻译，交替传译每人430元。
一级笔译翻译每人1000元；一级口译翻译，交替传译每人1300元。
同声传译每人1940元。
6.JSST日语标准口语考试
推荐等级：★★☆☆☆
JSST是目前唯一的一个日语口语考试，分为十个等级。是从2010年才开始在中国普及。2010年获得上海人才培训市场促进中心的认可，成为上海市正规考试。和J.TEST考试一样，分为企业团体考试和个人考试两种。企业、团体考试是由大连贯通信息咨询有限公司（贯通日本门户网）承办，个人考试之前可以进行网络考试，但现在已经停止报名了，所以目前只能进行现场考试。现场考试考点只有大连、武汉、南通三个城市有四个考点。还处于不断发展阶段。
7.日本留学考试
推荐等级：★★★★☆（针对想留学日本的同学）
这个考试是由日本学生支援机构在文部科学省、外务省、大学及国内外有关机构的协助下实施。日本大学招生时会将这个成绩作为日语能力及基础学科能力的参考，并且没有分数线，每个学校对这一考试成绩的要求都不一样。所以一般来说想去日本留学的学生都会参加这一考试。但是它在中国大陆是没有考场的，只在香港、台湾有考场。考试时间是每年6月和11月各有一次。考后第二个月出来成绩。
8.大学日语四六级考试
推荐等级：★☆☆☆☆
和英语四六级考试是同一天，和英语四六级性质是一样的，是非日语专业的同学可以报名的。基本上这个证书没啥用，知道的人也不算多。
9.日语专业四级
推荐等级：★★☆☆☆
日语专业大二下学期要考的，有些学校会要求毕业时有这个证书。考试包含主观题：作文。满分110分，66分以上是合格，77分以上为良好，88分以上为优秀。考试时间是在6月份英语四六级考试之后的一个周末。不合格的话，第二年有一次补考的机会，但只能补考一次。
10.日语专业八级
推荐等级：★★☆☆☆
日语专业大四时可以报考的，大约在12月份，里面涉及日语古语语法、文学常识等等，也有翻译和作文。专八考的人不是很多，认可度也一般，和英语专八基本上不能相提并论。
注：以上三个考试都是在学校考的，报名都要咨询自己学校的考试中心。
11.全国职称外语等级考试
推荐等级：★★☆☆☆
是由国家人事部组织实施的一项国家级外语考试，是专业技术人员职称评审的一个方面。参加对象：高校老师、研究院、工程技术员、法医、律师等等。这个考试受行业限制，并且这些受众人群大部分所学第一外语都是英语，所以考日语的人相对比较少。考试分为A 、B 、C 三个等级，根据本人申报的职称等级参加相应的等级考试。各地报名时间一般在11、12月开始。各地报名时间不同，具体内容可以咨询当地人事考试中心。2011年职称日语考试时间为：3月26日
日语能力考难度增加 证书含金量提升
7月 22日，“新日本语能力考试”研讨会在沪举行。日语能力考（JLPT）举办机构，日本独立行政法人国际交流基金日语能力考试中心副主任金田泰明、副主任研究员篠崎摂子、北京事务所砂金里奈及相关大学日语研究专家、沪上培训机构代表等相关人员出席了此次研讨会。
研讨会就2010年日本语能力考试等相关事宜进行了探讨。
虽然此前能力考已进行了相应调整，如在今年增加了考试次数，由每年一次增加至两次，但新增加次数7月考中仅设有N1、N2两个中高级别。一些拥有初级水平的人仍只有每年1次的参考机会。
2010年开始，日本语能力考将进入实质性改革阶段。相关具体细则不久将对外公布。
笔者从22日的“新日本语能力考”上海研讨会上获悉，2010年考试将在以下几个方面有所变动。
1、考试级别的变化
2010年7月的考试，在原有级别保持不变的基础上，新增一个级别，即增加N3。今后，考生可在7月参加N1 、 N2 、 N3三个级别的考试。2010年12月的考试级别不变，仍按原来改革方案的5个级别进行。即N1 、 N2 、 N3 、 N4、 N5。
2、考试时间将在原有的基础上相应缩短。
3、分数比例将发生调整。最大的一个变动是在听力部分。听力所占分值将大幅上升。比例将由原来占总分的1/4上升至1/3。

　　语境是言语行为过程中对话双方运用语言表达思想、交流情感或推导、分析理解话语含义时所依赖的各种因素，包括语言知识和语言外的知识两个方面。
　　语境是指使用语言的环境，是言语行为的条件，对语言的使用有制约作用。语境这个因素在语用意义的研究中也非常重要，离开了语境，便无所谓语用意义了。
　　语境的作用

　　任何言语行为都以一定语境为条件，依赖于语境知识，任何言语要素的价值也都以出现在它前后的其他要素为条件。通常，语境是从语言生成的角度来说的，但是，要真正理解别人的意思，也必须考虑语境因素。因为言语交际是一个说/听双方共同参与的互动过程。所以，语境对语言生成、语言理解都有制约作用。

　　2．2．1语境是言语片断依赖的对象

　　言语行为只有同语境结合，才能成为使用的言语，否则只是抽象的表达式。例如，“明天她去那里”这句话如果缺乏具体的语境，“明天”是哪一天，“她”指谁，“那里”指什么地方，这些都是无法确定的，所以这个句子的意义也只是概括的、一般的意义。当语言片断进入交际领域后，就和具体语境结合在一起，这时所表达的就是具体的意义了。如“明天她去那里”这句话， 各个成分在具体的语境里，所指都是很明确的。这时句子所表达的意义便是一般与特殊、抽象与具体的统一。

　　甚至客观规律的抽象表述，其语言使用也无法脱离语境。“x＋y＝z”的表述要依赖于一定的语境才是正确的、才能被人们正确理解。“x”、“y”作为客观事物的数量概念的概括，在具体运用时总是同一定数量的具体事物联系在一起的，所以“x＋y＝z”实际上是“x个具体事物加y个具体事物等于z个具体事物”。在这里，“具体事物”是受限制的。譬如，x个学生加y班就无法等于z了。

　　2．2．2语境对言语片断有制约作用

　　（1）语境有生成作用
　　言语的真实意义要在语境的参与下才能获得，字面意义无法用来进行正常交际。故意违反合作原则所获得的会话含义，就是依靠语境生成的，如“送信的刚来过”所蕴含的时间就是由语境生成的。再如，手势可以确定指示语的确切所指，说话时的时间地点可以确定时间词、方位词的确切所指等。

　　（2）语境有确定作用
　　语境对言语片断的制约主要体现为确定作用。首先孤立的语言要素或单位是无从判断它的价值的，语境对语音、词义、句法有确定作用，如：①确定语音：盛（chéng）碗面条——繁荣昌盛（shèng）；②确定语义：结果把事情搞砸了。——这棵梨树结果了。——李逵一板斧结果了他。③确定句法：我要吃炒鸡蛋。——他在炒鸡蛋。

　　其次，语境对语句意义也有确定作用。意义不单存在于语言形式之中，而且存在于使用中。词不是像数学符号那样严格限于一个固定的、明确的意义，多义性是我们语言中很多词都有的特性，它们只有在一定的语境里，意义才会明确起来。语境或上下文之所以重要，就是因为它可以决定一个词在某种情景下所要表达的意义，而且在每种语言的词都会发生的变化中，它是最有力的因素之一。如“鸡不吃了”这个句子，就可以通过语境来明确意义：鸡不吃了，喝点汤就行了。——鸡不吃了，瘟了。

　　语境还制约语言要素的选择和解析：

　　（1）语体色彩方面。在不同的场合对语言的使用也会提出不同的要求，如：一个人要答应某事，在庄重严肃的场合，他的态度自然也会很庄重，会选用“宣誓”、“发誓”、“保证”之类的说法；而在一些比较随意的场合，也许会用“答应”、“同意”之类的说法。再如下面这两句话，它们就表现出不同的语体色彩：他是直肠子，什么想法都是“竹筒里倒豆子”一粒都不剩的。——他城府不深，总是直言不讳。

　　（2）交谈对象方面。如，有个托儿所的阿姨教唱“郎呀，咱们俩是一条心”，一个孩子却大声说：“狼是坏蛋，不能一条心。”显然，这首歌不是幼儿所能接受和理解的。

　　（3）文化背景方面。不同的文化背景会影响语言的表达和理解，如，美国观众不理解《舞台姐妹》中的一个情节：姐姐劝妹妹以后不要再和唐经理在一起了。妹妹听后讲了一句“晚了，我已经是他的人了”，即使有英文字幕，美国人仍然看不懂什么叫“他的人”了。

　　（4）语义解析方面。不同的对象对同一种东西会有不同的理解，如关于“0”是什么？数学老师说是“零”，英语老师说是“o（喔）”，化学老师说是“氧”，物理老师说是“度”，语言学老师说是“空位”，学生们说是“鸭蛋（零分）”……电影《刘胡兰》中，儿童团长刘胡兰考问团员：“什么是持久战？”她妹妹回答说：“吃了酒酒干仗”。

　　（5）时代特征方面。不同时代的社会现象也会影响语言的解析，如《天安门诗抄》的“江桥摇”就有特定的所指对象：江青、张春桥、姚文元。今天的读者欣赏时就必须借助于背景介绍了。
　　另外，语境还有补足作用，可以对句子的省略部分给予补足。如“小王是日语，小张是法语”这句话似乎有语病，小王和小张都是人，怎么能说是日语、法语呢？但是如果有一定的语境，句子就可以成立了：研究生都要学习第二外语，小王是日语，小张是法语。

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噶尔县13181888852： 请谈谈在语言交际过程中应该如何全面认识和利用语境,从而提高言语交际的质量? - ？
翁送瑞能： 说话的时候多用我们、和您这类的话.实际上“言语交际的质量”本质就是一个沟通的能力,语言只占一部分,您要想提高言语交际的质量应该做到大家都知道的一点就是“少说多听”从对方的话语中抓住自己擅长的东西来交流,也就是扬长补短啦.最后让你想要的答案要从对方的嘴里说出来,这样应该算成功了.

噶尔县13181888852： 英语怎么培养对语境的理解? - ？
翁送瑞能： 1.语境在阅读理解中的作用.语境即我们平常所说的 “上下文”.“No context,noa word is the missing part of its context(一个词的词义取决于语境的需要).”这始终是阅读理解的座右铭. 语境主要分为地点语境、时间语境和词语语境.它们...

噶尔县13181888852： 语境对言语交际的影响 - ？
翁送瑞能： 言语交际是人们沟通思想,传递信息的重要方式.而语言做为言语交际的工具,仅靠语言本身不能准确地进行言语交际,必须依赖情景语境.同1语言表达在不同的情景语境中运用会产生不同的解释.对言语的理解依赖于情景语境;情景语境制约了言语的选择和运用,两者密不可分.本文重点探讨了情景语境对言语交际的影响.本文从自然语言本身的多种特性入手,深入分析了仅靠语言本身不足以准确进行言语交际,必须依赖情景语境.本文进而揭示了情景语境从两方面影响言语交际,1方面情景语境有利于语言的理解,另1方面,情景语境制约了语言的选择和运用.

噶尔县13181888852： 请简述语境对语言运用的影响表现在哪些方面 - ？
翁送瑞能： 大致说来,语境对语言的运用有两种影响,一是限制,二是补充. 语境对语言运用的限制,主要表现在对词语的理解和选用上.同样一个词语,在不同的语境中,表达的意思可能不同,这时就要依据具体的语境作出准确的理解. 语境对语言理解的补充,主要表现在对语言的深层含义和言外之意的理解上.一个句子,表达的可能只是很简单的字面上的意义,也可能是语境所赋予的一种深层的含义,还有可能是字面意义之外的一种言外之意.字面义的理解比较容易,只要弄懂每个词的意义以及词与词组合起来的意义就可以了.语言的深层含义和言外之意则不同,必须结合具体的语境,透过字面所表达的意义去深入理解.

噶尔县13181888852： 前语境,后语境和延迟语境的概念是什么 - ？
翁送瑞能： 前语境在句子歧义解析中的作用优于后语境(1)前语境为被试提供了某种预期信息,它对句子歧义解柝的效应大於后语境;(2)在句子歧义解析过程中,不管有语境或无语境,不管是前语境或后语境,被试提取歧义句的主要意思比提取次要意思快在延迟测试点上,与语境一致的意义保持激活,与语境不一致的意义受到抑制,即歧义词的不适当意义先激活后被抑制

噶尔县13181888852： 在言语交际和写作中为何要使用修辞艺术? - ？
翁送瑞能： 1.更形象.如比喻 2.更传情.如排比 3更策略.如反问、设问. 4更深刻.如舛互. 5更动听.如对偶.总之,修辞艺术不限文体,只看使用的效果.原因就在于它可以准确、生动地传递信息.

噶尔县13181888852： 公务员考试行测技巧:重语境轻辨析,逻辑填空不愁分是什么? - ？
翁送瑞能： 行测中,逻辑填空是必考题型之一,由于其题量大,题目难度高,一直以来都是作为一种重难点题型出现.并且广大考生在做这种题型的过程中总是凭借所谓的语感去做,导致错误率较高,正确率不稳定.为了提高正确率,经过对历年考试题目...

噶尔县13181888852： 如何利用语境教学法提高小学生学校英语单词的性趣 - ？
翁送瑞能： 利用语境,学习语言 语境是故事最重要的部分.每个故事的发生都有它特定的语境,也就是语言 发生的特定环境.低年级受所学语言限制,语境不好创设,但只要教师善于利用故事中的情景就能帮助孩子理解和使用语言.在Happy birthday这节...

噶尔县13181888852： 如何解决英语学习的语境问题 - ？
翁送瑞能： 在我国,由于条件的限制,英语学习者很少有机会直接从英语环境中习得这门语言.于是,我们常发现这种现象.许多学生掌握了大量词汇,谈起语法也能头头是道,考试时也能“得心应手”,发挥“出色”,但一旦需要用英语进行交际时,问...

噶尔县13181888852： “规范化语境”是什么意思? - ？
翁送瑞能： 语境广泛地影响着我们的日常生活.语境以一种主客互动的方式作用于规范,要求我们在研究规范时必须考虑既有的生活情景.一方面,在规范的形成过程中,它通过影响规范的发生学合理性条件使其表现为特定语境下形成的特定规范.另一方面,它创设我们对规范的理解和解释前提,要求我们必须在具体语境下认识和把握规范.