如何让学生积极主动参与音乐课堂教学
在音乐教学中为了使学生在智力上得到成长和精神上得到陶冶.那就必须使学生有对知识的渴求和有掌握知识的愿望,即在音乐课堂教学中使学生能主动地参与。 怎样才能让学生主动参与到教学之中呢?下面是我的一些见解。
一、创设情境,激发学生产生主动参与的动机。
著名教育家杜威提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”因而,创设有效的情境,用学生喜闻乐见的方式来表现音乐内容,可以激发学生学习音乐的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在的学习动机,并主动参与音乐教学活动。
1、创设故事情境。
喜欢故事是孩子的天性,以讲故事的形式来创设情境,激发学生的学习热情,主动地参与学习。根据他们爱听故事,喜欢在故事之舟上扬帆起航的心理需求,把音乐教材编成故事导入新课,使教学过程故事情节化,常能创设一种良好的课堂情境。并用多媒体演示故事中各个场面,通过听与看,使学生轻松愉快地进入角色,并能够边听音乐边表演故事情节,使学生在欣赏过程中更好地感受和理解这段音乐。
2、创设生活情境。
音乐离不开生活,生活中处处有音乐。把现实生活引入课堂,丰富课堂的现实内容,使学生从生活经验和客观事实出发,不知不觉中获得音乐的情感体验,加深对生活的认识。
这样,通过实践生活,调动学生进入记忆即兴创作参与音乐作品的实践体验。记忆即兴创作是一种基于音乐情景或音乐情绪而事先不作任何准备,不依据乐谱进行的音乐创作活动,是学生自由直觉思维的反映。在音乐创作活动中,让每一个学生学会用音乐方式进行自我表现,学生在宽松的气氛中自由地参与,既激发了学生学习音乐的兴趣,发展了学生的个性,又提高了学生创造性思维的能力。
总之,每个新知感受的开始可以是一幅色彩鲜明的画面、一段生动有趣的故事、一个实际生活体验、一次游戏、一次实验操作……这些都可以吸引学生,激发学生的学习兴趣,把学生的思维推向“心求通而不能,口欲言而非达”的境地,产生不可抑制的学习动机。
二、让位还权,为学生创设一个主动探索的空间。
儿童心理学家认为:儿童具有一种与生俱来的,以自我为中心的学习探索的能力,教师要从权威者,传授者的位置上退下来,成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。教师应善于发掘和展示教材蕴含的新颖奇异的内涵。激发学生的学习兴趣和求知欲望。毫无疑问,这是最持久最有效的学习动机。应给学生充分活动的空间、时间,保证学生参与的机会,让学生自己去探索、体验、表现音乐。让学生高高兴兴地进入音乐的海洋,在探索中激发兴趣,从而使学习变成一种主动的探索。
1、让学生自己发现重点难点。
把握重点难点的学习过程是培养学生善于提出问题、分析问题和解决问题的能力的过程。学生自己找出了学习的重难点,就把握了学习的主动权,激发了参与学习的积极性,增强了其学习责任感。
2、让学生在课堂上活起来、动起来。
活动最有利于发挥学生的主动性,独立性和创造性。人的生命力和丰富的个性只有通过活动,才能充分表现出来。例如:在教学“音的高低”这一环节,教师事先准备一些生活用品及打击乐,让学生分组去敲一敲、找一找、听一听、辨一辨,去感受音的高低。然后运用学生的生活体验及对音的高低的初步了解,引导学生用肢体动作去感受、表现音的高低。这种让学生亲身实践、体验、探索的活动,会形成内发的持久不衰的学习动机。
三、提供机会,为学生搭起展示自我的舞台。
音乐教学应面向每一个学生。教师要牢固树立以学生为主体的观念,激发学生参与的意识,相信每一位学生通过努力都可以有所发展,要给学生提供更多的参与机会,给学生搭起展示自我的舞台。要为学生创设民主和谐的氛围,使他们心情舒畅,思维始终处于积极,活跃的状态,敢想、敢说、敢问、敢于大胆创新,乐于发表意见。轻松愉快地学习音乐。
1、开展让学生争当小老师的活动。
每个同学都有表现自我的欲望,希望得到别人的重视与肯定。教师应当抓住学生好胜,好表现的心理,开展让学生争当小老师的活动。学生可以当小老师展示自己创编的节奏、动作、歌词及自制的打击乐,并组织同学学习;学生可以当小老师为同学提供课外收集的音乐资料,音乐小故事等;学生还可以当小老师帮助同学解决学习中的困难,每个学生都为自己都能当上小老师感到自豪,尤其一些较怕羞的同学,经过老师和同学们的鼓励,增强了自信心,也能勇敢地走上讲台。
2、分层教学,提高学生全体参与的程度。
主体参与是要求每一个学生的参与,而主动参与是体现每一个学生的积极的参与。每一位学生的能力是有差异的,教师要尊重学生的个体差异,教学时教师要考虑到不同层次的学生参与活动的方法,使全体学生的潜能都得到发展,如特长生应承担“领”的任务,领奏、领唱、领舞给大家指挥,伴奏。对于基础差的学生要安排简单易学的活动,如敲打击乐器的简单节奏等,决不让这部分学生在一旁观望,置身于活动之外。让全体学生都积极主动参与到音乐活动中来。
四、重视合作,为学生拓展主动参与的途径。
学习过程既是学生主体的心理活动过程,又是人际关系的相互交往、合作的过程。在课堂上,若让一个学生单独回答问题时,大部分学生的精力不能完全集中,而在分组活动中,分心的同学比较少。所以采用分组合作学习的方式能为全体学生拓展主动参与的途径,提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。
总之,创设让学生主动参与教学过程的氛围,注重学生有效参与,让学生自主地学习,不仅是音乐艺术教育目标的关键,也是优化音乐课堂教学的要求。在新的历史时期,我们要抓住机遇,让每个学生的个性得到健康发展,并获得一颗美好的心灵!音乐是美的教育,爱的教育。让我们继续努力,把音乐课改进行到底!
启发思考,培养学生的创造性思维
教师要善于挖掘教材的编排优势,创造良好的学习环境分文,引导学生运用已经掌握的知识解决实际生活中遇到的问题,从而使学生的创造性思维得到锻炼。运用该种教学方法时,教师要给予学生充分的思考时间,鼓励学生大胆质疑,使学生养成质疑的习惯。教学实践中,大多数教师往往会直接讲解学生遇到的问题,根本就不给予学生思考的时间,以至于学生养成依赖的想法。因此,作为当代的教学,遇到值得探究的问题,我们不能急于公布答案,而是要引导学生慢慢的探究答案,使学生的思维得到锻炼。
鼓励学生参与到课堂活动中
在小学音乐课堂上,勇于展现自身才能的学生很少,大多数学生都不敢发现,更不敢展现自己的歌喉给其他学生欣赏。小学阶段学生往往都比较重视教师对于自己的看法,因此,我们可以给予每位学生关爱,使学生能够感受到来自教师的爱,从而大胆的讲述自己的看法,展现自己的才能。另外,在课堂上,教师要善于发现学生身上的发光点,且及时给予肯定和表扬,慢慢使学生积极主动参与到课堂活动中。
积极引导学生在音乐课堂中进行自主学习
要想提高课堂的教学质量,必须要充分发挥教师自身的引导作用。没有教师的引导,学生的主体作用就不能够得到充分的发展,但是学生不能够自主学习,教师的引导作用也不能充分的发挥。对于音乐学科来讲,我们也要充分发挥自身的引导作用,使自主学习能够顺利的进行。音乐教材中的部分歌曲,教师不必要逐句教唱,而是采用边听边学的方式,这样学生在学习歌曲的过程中能够开拓学生的思维,学习之后我们可以组织学生分组进行演唱比赛,激发学生自主创编的兴趣。另外,学生在创编的过程中,能够激发学生的积极主动性,且还能够拉近学生之间的关系,使学生体会到助人的快乐所在。
将自主学习方式运用到音乐教学中,我们可以从教师和学生两个方面进行分析。从教师的角度来讲,要运用各种教学工具和资源创设条件,点燃学生的小宇宙,指导学生分析、确定自己的学习目标,使学生找到属于自己,且合适自己的学习方法,久而久之使学生养成反思的良好习惯。从学生的角度来讲,要懂得“为什么学、学什么(应学到什么程度)、怎么学(怎么学习会更好)、学得怎么样”。
一、营造宽松愉悦的学习环境
宽松愉悦的环境使人产生好心境,从而带来灵感。在这种环境里,人的情绪和心智达到最佳状态。如果音乐教师在实施创新教育之时,能好好地利用音乐的愉悦性,营造轻松愉悦的环境,调动学生的思维和情绪,从而积极参与到活动中来。如在期末复习课中,一开始上课,我就头戴小白兔头饰,用小白兔的囗吻说话:小朋友,你们好!听说你们要举行‘小小音乐会’ 我就从很远的地方来了,欢迎我吗?学生们一见我头戴这头饰,一下子都乐起来了,都很愿意参与到音乐会来。活动一开始,会弹电子琴的同学分别上台弹奏乐曲,有欢快跳跃的伦巴节奏乐曲,有优美抒情的华尔兹节奏乐曲,伴着钢琴、单簧管、小提琴等音色,美妙动听的音乐,一下子全班同学吸引住了。他们的眼晴,流露出的是羡慕、惊喜、欢乐接下来,同学们踊跃地上台演唱,有的唱课本上的歌曲,有的唱课外学到的歌曲,有独唱、二人唱、小组唱,有的还歌伴舞。在这一过程中,同学们互相学习,互相观摩,互相欣赏,想唱就唱,想跳就跳,既增长了见识,又锻炼了胆量,更增强了自信心。整个活动,无论在评价学生表演水平、或音乐作品,还是每一个环节的过渡语言,我都以小兔妈妈 的囗吻,生动有趣地表现出来。如活动进入作曲比赛 这一环节时,小兔妈妈 说;看了你们的精彩表演,下一次我也带小兔子来参加可以吗?可是我没有歌曲教它们唱,你们能不能帮我作首歌曲给小兔子唱啊?看谁作的歌曲最好听。 同学们兴趣很高,根据我给出的节奏和歌词:红眼晴,长耳朵,走起路来蹦又跳。一个个作出了自认为动听的歌曲,都希望小兔子唱自己作的歌曲。
这样的活动,能从情感上激起学生积极参与,产生情感共鸣。教师通过这样的体验过程,给学生创设广阔的感受和体验空间,让他们在参与中去感受美、体验美、表现美。
二、选择与学生生活贴近的内容
教师适当地选择与学生生活贴近的,同学喜欢的内容作为学生的补充教材内容,激发学生的兴趣,成为他们学习的动力。当选择的内容对学生产生强烈刺激时,只要教师引导得当,教学形式新颖、风趣,学生们便会对学习的内容、活动产生兴趣,学习情绪也会随之不断高涨,并表现出极大的热情,积极与教师配合,主动参与到音乐实践活动中。如二年级音乐教材《玩具进行曲》,我导入新课时,把各种新颖有趣的玩具展现出来,并用拟人方法让小玩具跟同学们打招呼,首先出场的是洋娃娃 用英语向大家问好,接着是一蹦一跳的小白兔 、汪汪叫的小狗, 还有小猫 、小喇叭同学们看见可爱的玩具已兴奋不已,加上玩具的拟人化,学习的兴趣很高,接下去的学习曲谱、学习歌词、词曲结合等环节,人人积极参与。学生在快乐中学习,在学习中找到快乐,学起歌来很轻松。
三、加强教师与学生的交流活动
教师在课堂中把握好自己的正确位置,做好学生参与活动的催化剂,为学生积极参与起推动的作用,在学生的实践活动中,教师对学生作适当的鼓励与表扬,学生因此而得到乐趣和信心,也会因此产生进一步参与音乐活动的愿望。特别是对那些平时较胆小的、调皮的学生,教师更应多加鼓励与表扬。教师在活动中应充当参与者 与合作者 的角色,教师参与到学生的活动中与之共同合作,平等和谐的关系使学生把教师看成一位好朋友,觉得是在和老师玩, 而不是为了完成老师布置的任务。如在歌曲《大鹿》的表演活动中,
我先用故事的形式讲述歌曲内容,然后我和学生一起分别扮演大鹿、小兔、猎人,我一会扮猎人,一会扮大鹿、小兔,同学们跟我合作表演,都感到很高兴,我有趣的表演,对学生的学习也是一种启发。在这一这程中,对那些胆小的学生要给予更多的肯定和鼓励,让其增强自信心,对那些平时调皮的学生,尽量地挖掘优点进行表扬,让他们正视自己的优缺点,争取做得更好。教师的参与合作不仅极大的推动了学生的参与性,还可以融合师生关系,活跃课堂气氛,增加乐趣。
四、创设竞争的音乐实践
教师善于营造竞争的环境,让学生形成和谐的比学赶帮的学习风气。学生敢于超越自我超越同学,这种良好的竞争,使学生积极地探索、去开拓,在不断迫求新目标的过程中,提高能力。在教学中,我让学生以小组为单位积分参与竞争,每一节课,都统计小组成员的总得分,然后排出这一节课的小组排名顺序,比一比哪一组唱得好,哪个同学唱得好。在一次次竞争中,学生无论是小组讨论、演唱比赛、创作活动、音乐游戏等都积极参与,从而提高了表演能力、创新能力。
总之,让学生通过各种音乐实践活动来感知音乐、认识音乐,从而变被动接受为主动参与、积极体验,使每一个学生的音乐潜能得到开发并从音乐中受益,这才是我们共同追求的目标。
如何增强学生学习的主动性
潢川县仁和中学 何文生 随着新课标的实施,学生“主动参与,合作探究”的教学模式的应用,越来越需要学生参与的积极性。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。为了激发学生学习的主动性,我在教学实践中做了一些尝试,并取得了一定成效。总结以下几点: 一、营造一...
提高学生主动参与体育活动的态度,有什么好的做法?
如此一来的话,学生便会深刻意识到体育活动的重要性,将参与体育活动的态度由被动转化为主动。二、可以通过激励的方式对于学生而言,奖励永远是最能激发潜力的方式。作为老师,可以事先准备一些小礼物、小福利。像有一次免写作业的机会或者零食奖励等等,一旦学生积极认真地去参加体育活动就可以获得相对应的...
如何调动学生的学习积极性
学生不主动参与学习的原因是多方面的:有的是对所学知识不感兴趣,有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性,有的是评价方式不能调动学生的积极性,有的是学生对教师本人有抵触情绪。那么,我们如何调动学生的学习积极性,提高课堂效率,构建和谐课堂呢?我想强调以下三点:一、建立良好的师生关系,使...
如何使学生的积极主动性得以充分发挥
四、利用生活知识解决化学问题 化学紧密联系生活,生活中的化学无处不在,我们每一天都接触到化学的原理和应用,每位化学老师如果能将生活与化学的联系引入课堂,化学课堂将无限精彩,学生的主动性将进一步发挥。总之,在化学教学中,将用化学知识调动学生的积极性,让学生成为课堂的主人,会使化学课堂充满...
如何让学生参与更加积极主动?
心理派代表人物布鲁纳曾说:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者。”参与学习活动是学生求知过程中的心理需要,符合儿童好玩、好表现的心理特点。只有创造机会,让学生真正参与学习活动,才能切实增强独立性、自主性、创造性等主体性品质,促进学生...
如何提高学生参与课堂教学的积极性
为此,教师要创设“融洽”情境,使学生有主动参与的热情。这里的“融洽”,不仅要求营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛,教师在行动上、态度上对学生的尊重、信任和热爱,而且要求建立师生之间每时每刻进行的心理接触,心灵的交汇。教师富有情感的投入,会激起学生积极的情绪体验,消除畏惧的心理障碍,使...
如何引导学生主动参与课堂学习
新课程强调,要转变学生的学习方式和发展学生的交流能力,充分调动学生学习的自主性和主动性,让学生成为学习的主人,充分参与到课堂学习中来。素质教育从某种意义上说,也是一种弘扬学生主动性的教育。为此,在教学过程中,教师就应当想方设法引导学生主动积极的参与课堂学习,具体做法有:一、了解学生心理...
作为老师应该如何提高学生上课的积极性?
学生的上课积极性是影响课堂教学效果的重要因素之一。在教育教学中,老师应该如何提高学生上课的积极性呢?接下来将从以下几个方面进行探讨。一、发学生的学习兴趣 学习兴趣是学生积极参与学习的重要动力。作为老师,我们应该注重培养学生的兴趣,让学生在学习中感受到快乐和成就感。具体来说,可以通过以下几...
如何调动学生的积极性和主动性
二、创设课堂情境,激发学习兴趣对于小学生而言,教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事,富有趣味性的问题情境,能有效地调动学生积极参与学习活动。如在教学年、月、日时,教师发问:同学们喜欢过生日吗?学生们都高兴地回答:喜欢!接着又问了几个学生:你几岁了?过了几个生日?学生依次回答后...
如何调动学生参与课堂活动的积极性
后来就以月为单位来竞赛,评出先进并上报年级、学校表彰,大大激励学生参与的积极性。同学们不仅要表现自己,更要为小组添分增彩,还能为班级争得荣誉。课堂上出现人人你争我抢,个个争先恐后积极主动参与局面。学生积极参与课堂展示既是一种良好习惯,也是一种学习能力,还是学生个性的张扬。在高效课堂...
鞠苏复方: 摘 ;要 音乐知识由于单调、不易牢记,给教学工作带来的难度,因此,音乐教师必须充分了解学生思维活跃、敏捷和善于模仿的年龄特点,在加深感性认识的基础上,逐渐上升为理性认识.【关键词】音乐教学;多媒体;激发 随着时代的发展...
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循化撒拉族自治县13160092287: 求问浅谈在音乐课堂中如何激发学生的积极情绪一) - ?
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鞠苏复方: 音乐课标明确指出:音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”.“兴趣是最好的老师”一、贴近学生生活,创设情景,培养学习兴趣根据儿童心理特点,营造让学生感兴趣的教学环境小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富,他们总...
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