美国的历史教科书是怎么写中国和世界历史的?
这个回答应该对你有帮助。
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对于历史,我们从小就开始接触,先是大人们以口述的方式而进行的总括引导,其次就是从初中开始一直陪伴我们走过高中甚至大学的历史课。从中国的古代文明经过层层江山易主直至现代文明,我们在这个学习的道路上不知重复了多少个回合,其中的繁荣衰败,跌宕起伏,我们都已文字的方式把它看的明明白白。
而我们学到和看到的都是以我们自己的视角观察到的我们的历史上发生过的事情,那么,在外国人看来,是如何写中国的历史的呢?那咱们就从美国和日本的历史课本中来瞅瞅他们是如何写中国历史的。
在大家的观念中,可能会认为,历史已成为必然,不同的地方无非就是换个不同的叙述方法而已吧。如果你真的如此想,那么你就错了,我们学过的历史书上所记载的历史都是比较公平的,而在他们的历史书中就并非是这样子了。
我们开始来看一下美国的历史书是怎么样子记载阐述中国历史的。总体从大方面来看,中国的部分历史在美国历史课本中的记载是站在中立的层面上的,相对来说还是比较客观的。
作为四大文明古国的中国,在《世界历史》中介绍的相对来说是比较少的,而《世界历史》是美国学生中学阶段的必读课本,在其中对于古希腊跟古罗马是重点介绍的,且在其中占了很大很大一部分,毕竟古希腊与古罗马是西方是属于西方文明的历史。而作为东方文明的古中国是穿插在其中讲述的。
在这本书中东方文明仅涉及了二十多页,而在这其中,总共讲述了作为四大文明古国的中国跟印度。而在介绍中国方面主要介绍了发明于中国的古代四大发明,其次就是中国身处的地理环境跟历史文化,而且在世界的哲学史中占有重要地位的诸子百家以及儒家思想也是涉及其中。
这本书在介绍中国的历史方面虽然相对较少,但是其发生的基本重要事件也在本书中以比较客观且公正的态度都进行了描述了。
首先,看看美国中学历史书是怎么写台湾的。虽然美国政府称其遵守“一个中国”原则,但美国公众在谈到台湾时,很多时候仍将“台湾”和“中国”错解成了相对应的概念,他们不会把“台湾”和“中国大陆”对应,也不会补充一句“中国台湾”。
何以如此呢?在美国教科书中,数次出现的“中国疆域地图”,商代的、秦汉时期的、元代的,一直把台湾模糊化。在书后的世界地图里,中国大陆和台湾是用深绿和浅绿两种颜色标示的。
其次,中国与西方的贸易问题。书中说,早在中国汉代,东西通商的重要通道“丝绸之路”逐渐形成,汉朝把大量昂贵的丝绸输出到西亚。为了保护丝绸贸易,中国人一直保守丝绸制作过程的秘密。
中国的统治者历来严格限制外国商人,只允许他们在广州活动。
中国卖给他们丝绸、茶叶、瓷器,换来的却是大把大把的黄金和白银,造成巨大贸易顺差。1793年,英国人要求增加贸易权利,被乾隆皇帝拒绝,他说:“西方的东西找不出一件中国用得着的。
再次,有关民主和人权问题。美国课本把新中国成立的政府划归“集权政府”一类,对中国的民主和人权状况横加指责。
在其他方面的基本事实上,美国历史教科书可能借鉴了中国历史教科书的内容。书中除了没提传说中的黄帝、炎帝,把唐朝大诗人李白的名字写成“李伯”之外,主要历史事件和年代都与中国历史教科书相一致。
美国中学生都要念《世界历史》课,课本是近1000页的一大本彩色精装书,书里面图文并茂,很吸引人。课本讲得最多的是从古希腊和古罗马开始的西方文明,关于中国历史的内容比较少。
中国的历史是穿插在不同时期的世界文明历史发展中叙述的。在古代文明一章中,中国和印度有单独一节,其中关于中国的有约20页,先介绍了中国的地理环境和文化特点,如与西方文明形成鲜明对比的东方文明、四大发明、独特的文字、诸子百家以及孔子的思想影响等。学生读了这一节就会对中国文化有一个基本概念。然后课本又从商、周两代历史开始叙述。关于秦汉时期,着重讲了秦始皇统一中国和汉武帝时期的强盛,丝绸之路和佛教的传入;唐宋时期则重点介绍唐太宗和武则天时期,描述了长安的发达、唐诗的兴盛、科举制度等;元明清讲马可·波罗、郑和下西洋,一直到鸦片战争。叙述相当简洁,但重大人物和事件都点到了。
对近代的中国,课本讲得稍多。从西方列强侵入中国,辛亥革命推翻帝制、国共合作、内战、中华人民共和国成立、大跃进、“文化大革命”、尼克松访华、邓小平倡导改革开放都有涉及,其中介绍了孙中山、蒋介石、毛泽东等人物,以及红军万里长征、“乒乓外交”等事件。
在叙述中国历史人物和事件时,课本也有自己的分析看法,有些论述还是比较客观的。如在讲到为什么共产党能在中国兴起时,课本说是因为西方列强侵入中国,使中国蒙受羞辱,许多年轻人不相信西方民主国家,转向马克思和列宁的共产主义。讲到美国为什么不承认新中国时,认为是由于当时冷战已经开始,美国将中国共产党领导的新中国看作为苏联集团的一部分。讲到二战时,欧洲战场内容很多,中国的抗日战争就少多了。对新中国成立后中国共产党领导的历史叙述,负面多,正面少。课本内还刊印了大量的图片,让学生们能直观地了解中国的历史,弥补了文字方面的不足。
记者问了一些学生,他们觉得,老师基本上是按课本上的内容讲的,学生也基本全盘接受,考试就按照课本讲的内容来考。老师也允许同学发表自己的意见,在一些分析性的问答题中,也可以不完全按课本的内容回答。但对于大部分美国中学生来说,他们对中国的基本概念就是从《世界历史》课中来的。
当然,孩子到了中学以后,自己有一定的阅读能力,有时也会参观一些博物馆,甚至有机会到中国旅游,对中国的印象也会发生改变。
记者一位朋友的孩子,在美国出生长大,尽管是华裔,但在未去过中国之前,对中国的印象也像其他美国孩子一样局限于历史课本。后来暑期到中国旅游了一次,所见所闻使他对中国的印象有了很大的变化。
世界历史是历史学的一门重要分支学科,内容为对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述。世界历史学科的主要任务是以世界全局的观点,综合考察各地区、各国、各民族的历史,运用相关学科如文化人类学、考古学的成果,研究和阐明人类历史的演变,揭示演变的规律和趋向。
美国是一个高度发达的资本主义国家,其政治、经济、军事、文化、创新等实力领衔全球。作为世界第一军事大国,其高等教育水平和科研技术水平以及民用航天技术方面也是当之无愧的世界第一,其科研经费投入之大、研究型高校企业之多、科研成果之丰富堪称世界典范。虽然面临各种国内问题,美国还是因其较为健全的法律制度、健康的生活环境、顶尖的教育资源等,继续吸引着世界各地的人来这里追逐美国梦。
伟大蛮厉害,不可一世的
网上搜美国历史教科书,自己看看
我国出现专门用作学校讲授的历史教材是在什么
我国出现专门用作学校讲授的历史教材是在1978年。1978年秋季开始陆续供应全国的全日制学校中学中国历史教科书,即《中国历史》(1至4册)、《世界历史》(上下)是打倒四人帮以后,在全国使用的第一套中学历史教科书。
在外国历史教科书中是怎样描述中国历史的?
德国:中国历史最早是出现在小学课本上,重点写的是中国的四大发明。所以德国的孩子们,从小便知道中国是一个有着古老文明的神秘国家。俄罗斯:对于中国的历史,俄罗斯的教科书都记录的非常详细。但是到了满清的时候,俄国的笔墨开始加重了。特别是不平等条约的签订,还有被割让的土地,这一方面被着重描写了。
外国课本是如何写中国历史的?
不过有一个国家对中国历史的描述就让人非常的欣慰,相比上面所提到的三个国家,这个国家算是非常有良心的了,这个国家就是俄罗斯,俄罗斯的历史教科书叫做《世界文明史》,这本书上记载了大量的中国历史故事,甚至在这本书第4章的时候,全篇讲述的都是关于中国的历史,有看过这本教材的人都知道,俄罗斯...
在美国历史教材中,又是如何记载中国历史的?
作为四大文明古国的中国,在《世界历史》中介绍的相对来说是比较少的,而《世界历史》是美国学生中学阶段的必读课本,在其中对于古希腊跟古罗马是重点介绍的,且在其中占了很大很大一部分,毕竟古希腊与古罗马是西方是属于西方文明的历史。而作为东方文明的古中国是穿插在其中讲述的。在这本书中东方文明仅...
美国的历史教科书是怎么写中国和世界历史的?
美国课本把新中国成立的政府划归“集权政府”一类,对中国的民主和人权状况横加指责。在其他方面的基本事实上,美国历史教科书可能借鉴了中国历史教科书的内容。书中除了没提传说中的黄帝、炎帝,把唐朝大诗人李白的名字写成“李伯”之外,主要历史事件和年代都与中国历史教科书相一致。
在美日韩三国教科书中,是怎样描写中国的呢?
接下来咱们就来看看其它国家的历史书到底是怎样描述中国历史的。其中日本历史书上对于某些事情的描述比较模糊,可能是因为心虚;韩国就显得有一点无耻了;美国则比较客观。首先就来看看日本的历史书。日本记载中国历史的教科书版本不止一种,不过总体来说,他们的记载都是抱以一种尊重的态度。在记载中客观...
中国历史教科书包括哪些
各省市的历史教科书应该在选择上都不会相同,针对新课改,高中一共有两个不同的版本,没有记错的话是岳麓和人教,我们西安学的是岳麓,必修部分共有三本,分别是政治 经济 文化。选修一共六本,中外人物评说,战争与和平,历史文化遗产,重大改革回眸是我们定的,其余两本学校没有定,一般选修是六选...
在德国的教科书当中是如何描写二战的?日本应该好好学学
50年代的历史教科书普遍线性地记录二战的过程,其中对苏联和斯大林的诋毁是非常明显的,把二战的爆发和扩大归咎于国际共产主义。苏联通过五年计划以惊人的速度实现了工业化,当内部的共产主义统治稳固以后,斯大林开始尝试扩大在国际上的影响,帝国主义的外交政策与共产主义的世界革命观交织在一起,逐步付诸行动...
对于中国历史哦教科书的问题
中国历史教科书是以马克思主义的历史唯物主义理论编写的。所以,这种教科书有以下特点:记述政治、经济制度详细,从中分析其经验教训;重视社会各阶级的分析,重视社会发展史研究;记述农民起义较多,并且阐述其重要意义;重视边疆情况和对外关系的记述;轻视历史事件和历史人物的全面记述,如:一些次要事件不记述...
韩国教科书里的中国历史是怎样
第一:日本 日本和我过是一衣带水的国家,隔海相望,自古以来就有贸易往来,有气势在唐宋时期,日本的建筑,服饰,文化,教育,语言,饮食等等都深受中国的影响,那么在日本的历史课本上面是怎么描述中国的呢?日本的历史教科书上面表现了对中国的尊崇,尤其是在万里长城,大唐盛世,造纸术,孔子等方面,...
潭浦安持: 成吉思汗的侵略与吞并,外国历史书上称之为“黄祸”.
铁岭县17798623123: 美国历史书怎么写八国联军侵华 - ?
潭浦安持: 首先,八国联军中除了英法俄德,其他国家都不是正规军,即使是以上四国,也大部分都是雇佣军,他们的目的就是来抢劫的,在美国人看来,这就是一帮军事狂热份子对一个没落帝国的洗劫而已,和一次普通的银行抢劫案没什么不同,不会对世界局势产生任何影响,确实是一件错误,但没有必要在历史书上大书特书.
铁岭县17798623123: 中国历史课本和世界历史的特点和区别分别是什么? - ?
潭浦安持: 首先你看的是欧洲经济史,经济上的事件事件跨度小,而且最重要的恰恰是发生的原因和导致的结果,所以会详细记录各种关系;而宏观的历史事件通常跨度很大,所以必须详细记录各个时间要点,便于理清事件的先后关系,而且历史事件本来就是关系非常复杂,真正的原因往往无法简单的做出判断,所以更需要记录下详细的时间,让读史的人了解事件的先后关系后,自行来判断因果联系,这才是史书所要记录的要义.也就是说,中国历史侧重的是历史本身,而剑桥经济史侧重的是经济规律的演化.
铁岭县17798623123: 国外的历史教科书是怎样评价中国新民主主义革命的? - ?
潭浦安持: 这和新民主主义革命的任务和革命对象有关.新民主主义革命的任务和目的并不是反对资产阶级,从而建立社会主义共和国,而是反对封建主义和帝国主义,建立包括民族资...
铁岭县17798623123: 介绍一本写美国历史的书,比较全面一些的,谢谢了 - ?
潭浦安持: 《美国人的历史》--保罗约翰逊
铁岭县17798623123: 欧美科学发达的国家的历史教科书中,人类起源写猴子变的,还是上帝造? ?
潭浦安持: 首先呢,外国不会强迫灌输你唯物或唯心的思维,全凭个人自己选择自己喜欢信仰的思维方式. 其次,历史书中是不会讲史前文明的,这些都是在人类学或者生物学的书上. 最后,除了美国,其他国家和地区都是讲进化论的.在美国,虽然存在争议,但上世纪80年代,美国法院宣布课本上讲神化论是违宪(人人都有信仰的自由,神化论是信仰、进化论是科学),因此书本上写的还是进化论,但在中部的几个保守的州,则是选修课程,学生可以拒绝学习.