小人国用教育心理学赏析

小人国教育制度的启示~

《小人国》看完后，大李老师的巴学园，给我最大的感触有如下几点：

第一、自然状态下的学习、交流

巴学园里汇聚了一群个性饱满的孩子，孩子们生活在自然、自由的世界，表

现出最单纯的生活状态。孩子们自由地缔结伙伴关系，（辰辰不管天气怎样都一如既往的在门口等南德上学）自发地组成群体，（池亦洋虽然调皮又有点暴力，但他却是男孩子们的追随者）。孩子之间的情感与组织，老师们没有过多的干预，表现出最真淳的人性状态：两岁半的探索家、三岁的哲学家、四岁的爱情公主、五岁的孩子王等。在巴学园里，只要不伤害他人，每个孩子的行动都是自由的，每个孩子的天性都得到尊重。

第二、经典的个性化教育

二岁大的小家伙锡坤，每天将球、鞋子放进垃圾桶；趴在地上把门把上的吸

铁装回去；把活动室里的棋子倒的满地都是等等。这些看来是多么“无理”的行为，老师们却让他自由的玩、陪着他玩，等他玩够了，再引导他一起收拾。回归我们的教育，也许更多的是禁止、干预的声音。

“小王子”不断的发出邀请，“小公主”却不领情，当时的状况老师看在眼里，并在不影响孩子继续游戏的情况下，适时的出面引导帮助“小王子”，这样的一面，让我们看到了老师随机教育的机智，和个别孩子交往能力的该如何引导。

池亦洋的角色在《小人国》里，应该是最重头的戏，因为他是一个个性最张扬的孩子。描写他的画面从攻击性行为，犯错被惩罚，学老师的语气调解小朋友之间的矛盾等，我们看到了他成长的变化。大李老师不放弃教育的理念，让我真的很佩服，池亦洋的变化离不开老师们的耐心、坚持原则和抓住闪光点的教育方法。

辰辰风雨无阻的坚持等待南德，这种情境已经持续一年了，在冬天的时候，大李老师说过这样一句话：“我可以陪你等吗？”小女孩摇摇头，大李老师没有强求，雪越来越大，大李老师再次走过去，把自己的围巾给女孩围上再次问她是否可以陪同时，女孩点了点头。再后来，要搬新园了，大李老师找辰辰和南德的那一段谈话，让我们看到了良好的、平等的师生关系，使老师更容易走进孩子的世界，也使孩子易于接受老师的引导。

第三、巴学园里特别的东西

幼儿园生活化课程，生态化的教育理念，已经不是什么陌生的名词了，当然，

在巴学园里，还真的让我真实的感受到了这些不仅仅是口号而已。沙土、轮胎、泡沫板、壕沟、木板、木棍、树与树之间的绳索等这些生活化的材料，有一些在我们看来还存在安全隐患的。还有，在记录片中，孩子们口中还常常出现“成人语言”，幼儿生活环境是一种自然课程，生活即教育！孩子们通常在生活中、游戏中表现出来，这种隐性的课程是很好的教育资源。再次，幼儿园中有许多的植物，有生机盎然的感觉，这样的环境，正反映了巴学园的教育理念：教育应该适应孩子，而不是使孩子适应教育。

第四、巴学园的教育理念“孩子是脚，教育是鞋”

在巴学园里，只要不伤害他人，每个孩子的行动是自由的，每个孩子的天性

都得到尊重，“孩子是脚，教育是鞋”顺应每个孩子的“最近发展区”给与他们真正适合的教育。同时，它也凝聚了巴学园里教师的教育行为和教育理念：耐心、原则、方法。尊重孩子的意志，呵护儿童的心灵，让他们感到自己是世界上的主人；同时，又耐心帮助孩子们建构原则，绝不漫无边际地放纵。

最后，作为在一线工作了十多年的教师，反思自己在教育中的角色时，我深深的为片中教师感到骄傲：她们是真正理论倡导下的执行者：教师是活动的支持者、引导者、参与者、合作者。而我们则要更多的去反思自己的教育行为，相信，很快我们也会为自己感到骄傲。

1、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。
2、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。
3、参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。
4、知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食。
5、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。
6、战争：用舌头解不开就用牙齿咬吧！
7、憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子。但耗子不一定逮到了
8、每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
9、世上只有想不通的人，没有走不通的路。
10、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
11、失败发生在彻底的放弃之后。

在一次和教育同行的分享中，我用《小人国》做反面案例，来分析成人在和孩子的互动中，我们的一言一行是如何在孩子的行为中产生作用的。讲完了，我对同仁们说，有人不相信这部片子是真实的记录，看到这些教育的漏洞难道还会有人认为它是假的吗？当然我把这些都说出来有点自毁家门，但教育是一个严肃的事情，我希望自己有一个客观务实的心态。

我们先来看这部电影中的第一组教育漏洞：

“孩子王”的那组镜头，那时“孩子王”刚刚跟爸爸妈妈去美国旅游回来。那个早晨，他的忠实随从都不愿意再接受他的领导，他下了一早晨功夫用各种手段又把他的手下笼络在一起。这时他开始实验自己的权利还有没有用，于是，他抢了小朋友的小木棍来看小朋友们的反应，其实他根本不需要那些木棍。在这一段里，我们会看到一个孩子探索权利时，是怎样利用物质做媒介的，物质对他们的意义完全不同于三岁前了。

当时，我试着把其他孩子都集合在一起，我认为这样孩子们就会感觉到来自团体的力量，他们就不会觉得在一个强大的对手面前自己那么无助，同时也使孩子们了解到在一个人的力量不够时，可以组织很多人在一起来共同达到一个目标。

没想到这完全是我的异想天开，孩子们的团队在共同发出对“孩子王”的第一次宣言后马上就自行瓦解了。好在我之前对孩子们说，“咱们一起试试”，而不是说“如果我们团结起来一起要，就肯定能要回来”。如果我是这样说的，那些孩子们发现结果根本不是像我说的那样，孩子们就会不相信我。

在电影中当孩子们一起说“池亦洋请你把棍子还给陈炳栋”时，孩子们还自发地创造了更多的宣言“如果你不还，我们就不跟你玩了”，到第三句话时，就有一个平时很难进入群体的孩子说：“如果你不把棍子还给陈炳栋，我也跟你玩”，这时，其他孩子也纷纷说：“我也跟你玩”，“我也跟你玩”。我发现，这才是他们的自然心声。

儿童心理学的研究发现，孩子即使大脑认识到事物比较高的本质，由于年龄还没达到那种成熟度，他们的行为还是会按照比较低的自然方式进行。

比如，他们即使认识到如果自己一起跟池亦杨要那根棍子，多半会成功的。但他们的自然心理还是会害怕，他们灵魂中还是想跟“孩子王”玩，他们抵抗不了自己的自然属性。也就是说，儿童无法抗拒自然的控制。

因为无法控制住对自己利益损失的担心，所以他们选择和曾经被证实强势的一方在一起。如果是现在我就会知道孩子们还不能脱离自己的害怕，无法总结归纳并评估出团队的价值和力量。而达到这一点，需要成熟。那是十几岁的孩子的能力，不是六岁前孩子的能力。

在电影中我们还看到，当孩子向老师求助时，老师说：“这是你的棍子，我没权利要。”在这里，我必须要着重强调，在我们的孩子还没有成长起足够的力量面对强势时，我们一定要及时伸出我们的手，对孩子说：孩子，把你的手给我！

在这个情节中，虽然我们老师的本意是希望那个被抢了棍子的孩子，能勇敢地自己要回自己的棍子，但老师的这句话，会让孩子很无助。因为，在幼儿园里，老师是孩子的依靠、是权威、是安全依恋对象、是导师、是教练。在家里，这个角色当然是父母。有的人可能会想，我们可以用如士兵突击老A的帮助理念帮助孩子。但是，我们要知道，成人和孩子的心理需要不同，我们需要找出真正适合孩子的手段和语言，才能真正帮助我们的孩子。好在老师做的不错，她一直跟孩子在一起，她的身体语言告诉孩子们，她是他们的哥们。她给他们的感觉是：我会跟你在一起！这也是对孩子很大的支持了。

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武汉市15633558868： 格列佛游记中的小人国的教育是如何分类的？
左彩复方： 贵族的名门子弟们去上的学校配有高教养的男老师. 一般的小康家庭也有一中学校,但是略差一些. 女孩子们和男孩子们差不多.就是五岁要学会扎辫子换衣服. 他们都鄙视成为懦夫和呆子、 村民和劳工则把孩子放在家里种地.教育也就不太重要了

武汉市15633558868： 《格列佛游记》小人国特点?有何讽刺意义? - ？
左彩复方： 1、小人国国王身材矮小,凶狠残暴,同时有又难以满足的扩张野心,作者塑造这一形象直至整个欧洲的文明制度. 2、作者以漫画式的夸张手法无限夸大人物的可恶与怪诞,勾画出一幅群丑图,善于用严肃认真的甚至天真的口吻叙述渺小无聊的事,造成形式和内容诸多方面的不一致而形成一种内在的张力,从而产生了强而有力的反讽效果;以丰富的想象和生动的描写来展示讽刺性场景;通过高度概括化的细节进行辛辣的讽刺.

武汉市15633558868： 格列佛游记中小人国部分主要内容,语句赏析和个人感悟 - ？
左彩复方： 1、处在社交圈中是一种烦恼,而超脱出来简直是一场悲剧. 2、厌倦,就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情. 3、参加追悼会的程序常常是,先受一次深刻的人生教育,然后大家一起抽烟喝酒打牌. 4、知识是一种使求知者吃得越多越...

武汉市15633558868： 格列佛游记小人国用了哪些方法表现了小人的小? - ？
左彩复方： 他是撒尿的,前面情节是,他刚喝了很多酒,那里是小人国,自然可以.不过小说情节后面也说了,那里的女王对这一行为非常不满.

武汉市15633558868： 《格列佛游记》中利立浦特小人国用 ... - ？
左彩复方： 绳上跳舞(或比赛绳技)(1分) 抨击英国宫廷和大臣们的昏聩无能,讽刺高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸.(1分)试题分析:此题是对《格列佛游记》中小人国情节的考查,考查较为深入.如果没有真正地读过,是不容易回答下来的.点评:名著考查的内容越来越深入,不只是作者、人物性格、主题、评价,更涉及到一些细节、故事内容.所以我们平时要真正阅读名著,不要只停留在表面,要了解相关情节,并知道其前因后果、来龙去脉,否则越来越难以应对考查的需要.

武汉市15633558868： 格列佛游记中小人国用什么方法选拔官员 - ？
左彩复方： 国王考验在绳上跳,跳的高的就可以当官.用跳绳比赛来选拔,按照技术高低获得各种丝线,小人国李的官员没有腰上不缠丝线的,说明他们全是奸佞献媚的小人,作者斯威夫特借此抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能,无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸..

武汉市15633558868： 小人国是用(跳绳比赛)来选拔官员的,蓝红绿三色丝线分别映射什么? - ？
左彩复方： 小人国以跳绳比赛看谁跳得高选拔官员,丝线的颜色好像没有特别的映射含义,但是该国家的两个政党(鞋跟高低不同划分的)是映射英国的辉格党和托利党

武汉市15633558868： 玩出了名堂课文中小人国指的是什么?居民指的是什么? - ？
左彩复方： 《玩出了名堂》课文中”小人国“指的是微生物世界,”居民“指的的是微生物.现代定义:微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物,个体微小,结构简单,通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物,统称为微生物.微生物包括原核类、真核类和非细胞类.病毒是一类由核酸和蛋白质等少数几种成分组成的“非细胞生物”,但是它的生存必须依赖于活细胞.根据存在的不同环境分为原核微生物、空间微生物、真菌微生物、酵母微生物、海洋微生物等.

武汉市15633558868： 格列夫游记 小人国 作为激励,皇帝用 表示他们对一些人的特殊恩典？
左彩复方： 希望.只有和勤奋作伴.才能如虎添翼. 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样.

武汉市15633558868： 三年级上册语文15课玩出了名堂 带双引号的小人国和居民在文中起了什么作用?这意味着什么? - ？
左彩复方： 表示特殊含义,“小人国”指的是细菌界,“居民”指的是细菌.