教师如何在教育中运用心理学小知识？

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心理学是一门让我们更了解自己、了解别人的一门学科，其实教师在教育中运用一些心理学的知识，往往能更好的激励学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果，今天我就来跟大家分享一些可以在教育中运用的心理学小知识。

1、增减效应：

指任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。

很多老师在评价学生的时候，难免会将他的优点和缺点都说一遍，并常常采用“先褒后贬”的方法，其实，这是一种很不理想的评价方法，所以在评价学生时我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬。

举例：你这次的作业虽然完成的有点慢，但是和之前比，进步很大，不仅作业工整，准确率还很高，希望你继续保持。

2、罗森塔尔效应：

也叫教师的期待效应，是指教师的期望或明或暗的传递给学生，会使学生朝着教师期望的方向发展。

每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使学生的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果老师、家长对学生寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，学生未来的成果就会有多大。教师应多鼓励多表扬学生，给予学生肯定和信心。教师可以给学生暗示目标，让学生朝着目标努力。

举例：你这么聪明，老师相信你通过努力，一定能成为第一名。

3、门槛效应：

在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高地要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被称为“门槛效应”。

教师可以先对学生提出较低地要求，待他们按要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求。

举例：你今天表现的很好，对了三道题，有进步哦！我希望看到你明天做能对四道题，你有信心吗？

4、扇贝效应：

指过度的奖动只会让人关注奖励本身，一旦奖励停止，就会缺乏继续工作的动力。

所以不要过度给学生奖励，否则奖劢一停止，学生就会失去学习的动力。第一，教师可以不定时给予奖劢，而不是规律的给奖励。第二，教师应培养学生学习的兴趣，让学生主动学习，而不是靠外部的奖励。

5、木桶效应：

指一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的木板。

一个学生学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。学生良好学习成绩的稳定形成不能靠某门门学科成绩的突出，而是应该取决于他的整体状况，特别取决于他的某些薄弱环节。因此，当发现学生的某些科目存在不足时，就应及时提醒学生，让其在这门学科上多花费一些时间，帮助学生做到取长补短，多方面发展。

在教学过程中，教师应该合理利用心理学的知识，科学教育，培养学生的学习兴趣和增加学习动力，给予学生更多的鼓励与支持，增强他们的自信心，不能过度的用外部奖励来激励学生，也不要长期的贬低和批评学生，学生是国家的未来栋梁，科学的教育方法是必不可少的，教师应该尽职尽责做好教书育人的工作。

教师可以在教育中运用心理学小知识来更好地理解学生的需求和提供有效的教学方法。以下是一些教师可以运用的心理学小知识：

• 个体差异和多元智能：了解学生的个体差异和多元智能理论可以帮助教师根据学生的不同特点和学习风格来设计教学活动。通过提供多样化的学习机会，教师可以满足学生的需求并促进他们的全面发展。

• 学习和记忆原理：了解学习和记忆的原理可以帮助教师设计有效的学习任务和策略。例如，教师可以运用分步骤教学法、多次巩固和复习以及提供具体的反馈来帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

• 激励和反馈：了解激励和反馈的原理可以帮助教师创建积极的学习环境。教师可以运用激励方法，如给予鼓励和认可，设定具体目标和奖励，并提供及时和建设性的反馈，以促进学生的学习动力和成就感。

• 情绪管理和支持：了解情绪管理和支持的原理可以帮助教师应对学生的情绪需求和挑战。教师可以提供情绪支持、建立信任关系，并教授学生情绪管理的技巧，以帮助他们在学习过程中更好地处理情绪和压力。

• 合作学习和社交技能：了解合作学习和社交技能的原理可以帮助教师设计和引导有效的小组合作活动。通过促进学生之间的合作与交流，教师可以培养学生的社交技能、团队合作和问题解决能力。

教师可以通过进一步学习心理学知识和专业发展来提升自己的教育实践。运用心理学小知识，教师可以更加有针对性地满足学生的需求，促进他们的学习和发展。

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振兴区13564621856： 结合实际,谈一谈心理学理论知识在教师教育活动中的运用？
函贾貂胰： 我来简要说说: 第一、对于教师来说.面临着家庭、工作的压力,要处理同家人、学生、同事的关系,而且思维转换的角度非常大.掌握心理学知识,起码有利于教师自身心理的调节. 第二、对于学生来说.学生处于长身体,心理成长的年龄,很多孩子都有逆反心理,都渴望被尊重,但是这些孩子在家、在校都处于被管理的地位,但其智力、体力都基本达到成年人的水平,使得孩子对成年人给他们做出的安排往往不满.而教师掌握心理学知识,可以较好的识别孩子的心理活动,并采取恰当的手段应对. 教师掌握心理学知识,对教师、对孩子都是必须的.

振兴区13564621856： 教师如何把教育心理学应用到实践教学中? ？
函贾貂胰： 教育心理学,主要是研究在教育和教学条件下,学生的心理现象和心理发展的规律.根据学生教学过程中的心理变化和发展来组织教学,对于教学目地的达成有着不可替代...

振兴区13564621856： 利用心理学的相关知识谈谈如何因材施教 - ？
函贾貂胰： 因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展. 从心理学的角度来说,因材施教主要包含两个方面:一方面,教师要针对每个学生的心理特点进行有区别的教学,有目的地进行因材施教. 另一方面,教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异,选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教.

振兴区13564621856： 谈谈心理学理论知识极其在教师教育活动中的运用？
函贾貂胰： 这里边包含的东西很多,比如激励理论,老师如何根据心理学知识激发学生的学习兴趣等.建议你多看看这方面的书籍.我为你推荐几本: 1、岳晓东著的《少年我心——一个心理学者对自我成长的回顾与分析》一书记述了作者中小学的一些往事并加以心理分析,是一本独具特色的读物. 2、引进书:《教育心理学:理论与实践》(2004),人民邮电出版社引入的是原著第7版. 3、《第三思潮:马斯洛心理学》(上海译文出版社,2001)则都对人本主义心理学最重要代表人物马斯洛的思想进行了比较全面的介绍 4、《应激心理学》

振兴区13564621856： 心理学中感知觉在教学中怎么应用? - ？
函贾貂胰： 1.运用被感知的强度律; 2.运用对象与背景差别的感知觉规律; 3.运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律; 4.运用知觉的组合规律; 5.让学生交替使用多种感官感知对象.1、运用被感知的强度律 教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适...

振兴区13564621856： 浅谈新课改背景下如何利用心理学促进教育教学ppt ？
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函贾貂胰： 行为主义,操作形成条件反射,对于小学生的教学,就是让学生反复的练,最后形成条件反射.

振兴区13564621856： 如何应用教育心理学原理提高教学效果 - ？
函贾貂胰： 在课堂情境中,重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的态度和师生关系相比,学校里的一切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了.＂师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中.教师讲解激情满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然.

振兴区13564621856： 浅谈如何在小学教育中应用心理学知识 - ？
函贾貂胰： 在这里说一点吧,在小学教育的时候呢,我们可以利用我们那个心理学中的遗忘曲线,学习的东西要及时的去复习,就不容易忘记