任勇的《追求教育的真谛》读后感

人应该追求什么~

首先，要认识自己。
每个人都是单一的个体，具备唯一性。无数个个体合成生活的一个整体，于是这个个体才有衡量与对照的准则。
许多的追求，都是建立在互比以及以他人为参照的基础上的，离开了他人的参照，所谓的“追求”就没有意义了。
比如，你要追求事业的成功。如果没有了人类，全世界只有你一个人了，你要事业干什么？假如你要追求一个完美的女人做你的妻子，如果全世界只有你一个男人了，…………当然，这是个很歪曲的比喻。追求说白了是一种超越，主要是以别人或者说世俗的评价为准绳的。
排除掉那些理论，我个人觉得，一个人首先要追求的是：独立。独立的思想，独立的主见，不人云亦云，不排斥真理，不坚持错误

人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。〔意〕但丁：《神曲》
如果不是因为困难总在前方召唤着我们，我们多半会停止愚蠢的追求。〔英〕赫尔普斯：《在修道院和人群中的想法》
追求幸运的人应该是行李越轻越好。让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生里必定会有许许多多美好的时刻。〔苏〕高尔基：《高尔基文集》
人往往异想天开，竭力追求得不到的东西，干办不到的事。结果不是后悔就是惋惜。〔俄〕谢德林：《戈洛夫廖夫老爷们》
伟大的热情能战胜一切：因此我们可以说，一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。〔法〕斯汤达：《致妹妹葆利娜的信》
在这个完全是有条件的世界上，去直接追求无条件的事物，没有比这更可悲的景象了。〔德〕歌德：《生活与性格》
物质上无止境的追求，其结果是对个人价值无止境的否定。〔法〕罗曼?罗兰：《罗兰小语》
世间的任何事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。〔英〕莎士比亚：《威尼斯商人》
没有什么比我们的生存更空虚了——除了我们愚蠢的追求。〔英〕哥尔斯密：《好脾气的人》
前途并不属于那些犹豫不决的人，而是属于那些一旦决定之后，就不屈不挠不达目的誓不罢休的人。〔法〕罗曼?罗兰：《罗曼?罗兰回忆录》
追求完美，那么，就是追求和美与光明。〔英〕安诺德：《文化与无政府》
生活中常有这种事情：来到跟前的往往轻易放过，远在天边的却又苦苦追求；占有它时感到平淡无味，失去它时方觉可贵。〔中〕丁谦
我们的一切追求和作为都是一个令人厌倦的过程。作一个不识厌倦为何物的人该有多好。〔德〕歌德：《歌德文集》
有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真理，从而得到了内心的自由和安宁。〔德〕爱因斯坦：《爱因斯坦文选》
除非你内心里表现出某种强烈的决心，驱策着你去干，去求生，否则造化压根就不关心你，或任何别的男女。除非你凭借自己反复得出的某种精确的推论，自己采取行动，否则你精神上就很可能腐朽，甚至死亡。〔美〕德莱塞：《自由》
今日不能成功的，明日明年可以成功；前人失败的，后人可继续助成。尽一份力便有一分的满意：无穷的进境上，步步都可以给努力的人充分的愉快。〔中〕胡适：《我们对于西洋近代文明的态度》
除了真诚地追求真理而外，没有什么能使人安心。〔法〕帕斯卡尔：《思想录》
对真理的追求比对真理的占有更为可贵。德国谚语
对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一——尽管把这种自豪喊得最响的往往是那些努力最小的人。〔德〕爱因斯坦：《爱因斯坦文选》
一看见汪洋就认定没有陆地的人，不过是拙劣的探索者。〔英〕培根：《随笔集》
对于一个胸前揣着一只鹰的追求者来说，永无休息可言。〔美〕斯特兹?特克尔：《梦寐以求的希望之乡》
生活的意义在于有所追求。〔美〕帕克赫斯特：《布道文集》
让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生中必定会有许许多多美好的时刻。〔苏〕高尔基：《时钟》
冷静地去做，但要热切地追求。〔法〕蒙田：《人生随笔》
世间的任何事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。〔英〕莎士比亚：《威尼斯商人》
人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。〔加〕班庭：《班庭文选》
人是永远不知足的……这正是人类所具备的最伟大的才能之一，正是这种才能使人比那些对自己已有的东西感到满足的动物优越。〔美〕约翰?斯坦贝克
只有执著追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。〔美〕梭罗：《日记》
探索未来的愿望是人类的自然历史的一个重要组成部分。〔英〕彭斯：《万圣节前夕?导言》
人的本质就在于他的意志有所追求／追求满足了又重新追求。〔德〕叔本华：《作为意志和表象的世界》
世界的过去和现在，永远充满着奥秘。无数渴望的眼睛，响亮的掌声，热烈的吹呼，永远交织在一起。从不自满，决不服输，不断地追求和好奇。昨天是那样，今天还是那样战斗不息，战斗不息。〔美〕惠特曼：《草叶集》
信任和权威可以使人走上一条道路，但使人达到目标的却是他自己的独立的追求。〔印〕拉达科?利舒南：《人的精神》
我们，我们活着！岁月是我们的，而活着的人就应该有所追求！〔德〕席勒：《欢乐颂》
高贵存在于那深具自信、且自行追求高贵灵魂的人身上，并非庸俗的人所能求，也非庸俗的肉眼所能见，更不是庸俗者所能否定的。〔德〕尼采：《善恶的彼岸》
一个崇高的目标，／只要不渝地追求，就会成为壮举。〔英〕华兹华斯：《献给民族独立与自由的诗篇》
天地万物都在追求自身的独一无二的完美。〔印〕泰戈尔：《泰戈尔评传》
一个人所追求的是希望看见在烧毁“旧事物”的火焰顶上出现光辉灿烂的“新事物”。〔印〕泰戈尔：《戈拉》
人类所求的，总是人能求得的东西。〔古希腊〕亚里士多德：《伦理学》
我喜爱那些我从来不曾拥有，或者不再拥有的事物。〔智〕加夫里埃拉?米斯特拉尔：《诗集?事物》
人总是向往自己没有的，而鄙弃自己已有的一切。〔古罗马〕卢克莱修：《诸物的本性》
没有什么比我们的生存更空虚了——除了我们愚蠢的追求。〔英〕哥尔斯密：《好脾气的人》
人类的使命在于自强不息地追求完美。〔俄〕托尔斯泰：《托尔斯泰传》
对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一——尽管把这种自豪感喊得最响的却往往是那些努力最小的人。〔德〕爱因斯坦：《人类生活的目标》
一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。〔黎巴嫩〕纪伯伦：《沙与沫》
没有幸福的追求，人生就没有意义。〔中〕白桦：《幸福就是爱》
占有不能带来幸福，人只有在不断追求中才会感到持久的幸福和满足。世间的任何事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。〔英〕莎士比亚：《威尼斯商人》
凡是追逐不靠自身而依赖外界方能获得的幸福的人，命运总是和他作对的啊！〔法〕莫洛亚：《人生五大问题?论幸福》
人无论祈求什么——总不外祈求奇迹。〔俄〕屠格涅夫：《祈求》
也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。〔美〕海伦?凯勒：《假如给我三天光明》
只有不可知，不可得的，才有人去追求。〔中〕朱自清：《沉默》
对精神的追求和对物质的追求都是永无止境的。〔中〕陈祖芬：《朝圣者与富翁》
一味的追求财富或荣誉，差不多老是要使人变得不幸，这是毋需深长的经验便可发觉的。〔法〕莫洛亚：《人生五大问题?论幸福》
人们努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。〔德〕爱因斯坦：《我的世界观》
人要立心做大事，不要立心做大官。〔中〕孙中山：《在上海中国国民党本部的演说》
一个人，如果过分地追求吃喝玩乐，整天沉湎于个人主义的小天地，那么他所追求的东西就难免有一天要成为沉重的负担，使自己深陷泥潭而不能自拔。〔中〕吴运铎：《让植恨于现实的理想闪闪发光》
物质上无止境的追求，其结果是对个人价值无止境的否定。〔法〕罗曼?罗兰：《罗兰小语》
我们要追求那真实的功业，要追求对宇宙人生更深远的了解；要追求远超过狭小生活圈子之外的更有意义的东西！〔法〕罗曼?罗兰：《罗兰小语》
如果不是因为困难总在前方召唤着我们，我们多半会停止愚蠢的追求。〔英］赫尔普斯：《在修道院和人群中的想法》
追求幸运的人应该是行李越轻越好！〔法〕巴尔扎克：《驴皮记》
我们的一切追求和作为都是一个令人厌倦的过程。作一个不识厌倦为何物的人就好。〔德〕歌德：《歌德的格言和感想集》
如果追求过多，并且斤斤计较枝微末节，就易陷于糊涂。〔德〕歌德：《歌德的格言和感想集》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〔中〕屈原：《离骚》
以现在为阶梯，而向前追求决不能以现在为天国。〔中〕李大钊：《李大钊全集?今与古》
人生的追求，情感的冲撞，进取的热情，可以隐匿却不可以贫乏，可以浑然却不可以消淡。〔中〕余秋雨：《艺术创造工程》
有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此他的目标不断地向远处推移。〔法〕罗曼?罗兰：《罗兰小语》
我求索我得不到的，我得到了我不求索的。〔印〕泰戈尔：《国广集》
我们想往而得不到的东西，比我们已经得到的东西总要宝贵些。〔黎〕纪伯伦：《先知?沙与沫》
人的意义不在于他所达到的，而在于他所希望达到的。〔黎〕纪伯伦：《先知?沙与沫》
谁追求光明，／光明就属于谁。〔突〕艾布?卡西姆?沙比：《生活的意志》
一个人倘若一生只追求一样东西．那他就有希望在寿终之前得到它。但是倘若他每到一补什么都想追求，那他只能从遍播希望种子的土地上收获到遗憾。〔英〕欧?梅雷迪思《而尔》
在这时代，在这千百年间，/最美丽、最值得追求的，／正是荆棘的冠冕……〔俄〕涅克拉索夫：《母亲》

起初买这本书是因为学校里提倡教师自行选书并予以报销，以此来有针对性地丰富本校图书馆的藏书，所以便去新华书店选了几本。当我看到这本《追求数学教育的真谛》时一下被书名吸引了，是啊，教了十余年的数学了，到底什么才是数学教育的真谛？于是开始认真地阅读此书，方才醒悟：1、要想教会学生目视远方，教师先要站在山之高处并不断攀登；2、教学不仅是教会学生一些知识，还应当教会学生如何学，亦即常被提及的“授之以鱼”并“授之以渔”的问题。
任勇老师文字朴素而平时，轻松且幽默，在阅读的过程中从任老师的教学历程中有不少收获也有一些个人的肤浅感悟，记录如下共同分享：
一、从知识青年到名校校长：
看到任老师的成长经历不禁感慨：“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。一个从小生在军人家一心想去当兵的人竟在机缘巧合中成了一名教师，而且最后还成了名教师名校长。
儿时的顽皮，邻家的藏书，知青的经历都成就了任老师的成功，生活给了他无尽的磨砺也给了他无尽的财富：智慧、隐忍、坚韧、灵活。所以不用报怨生活的繁重或者无趣，遇到了、接受了、解决了，你所能经历的一切困难也许在不久的将来就是你用不尽的财富。
再就是他丰富的求学经历，真的是“活到老，学到老”的典范。在任老师还在读龙岩上北师大的时候，他的才能就已让人敬佩不已。那种不服输，好钻研的劲头不仅使他把所学的知识掌握牢固，而且还因此出了一本《数学分析习题集》小赚一笔，虽然那还算不上任老师的正式著作只是课外辅导资料，但是好学又好钻研的人注定会站得更高看更远。
二、让学生登上学习快车
关于预习：
1、制订学习计划。“凡事预则立，不预则废”，我在教学实践中更多关注对学习的上课与复习环节进行指导，对预习环节基本属于忽略状态。看了任勇教师的全程渗透式数学学习指导实施中第一条就郑重地提到“预习”深受教育，再结合现在徐州在大市范围内大力推行的课堂教学改革-----小组讨论式学习方式，越发觉得了预习的重要性。
2、教给学生预习的方法。数学是笔尖上的舞者和智者，是实践派，正如徐特立所说“不动笔墨不读书”。这也是我在求学路上学习数学的好习惯，所以在教学中不自觉地会传承给我的学生们。
关于学习指导：
1、数学概念的学习方法的渗透。概念是数学学习的卖点，只有正确形成概念，才能掌握和运用数学知识。我们要求学生理解概念要深刻，教学中就注意渗透：通过概念的形成、分出层次、概念的变式、对比、特例、具体化、推广来加深理解数学；通过知识系统来加深理解数学概念。
2、数学命题的学习方法的渗透。注意公式的引入、推导；注意公式的串联、变式；注意公式的演变、特例；注意公式的几何解释；注意公式的成立的条件；注意公式的应用；注意公式的推广；注意公式的推导中所提示的思想方法等。
3、数学解题的学习方法的渗透。学习数学，关键之一是学会解题。一是要求学生掌握数学解题的格式与要求；二是学习不同题型的解题方法；三是学习解题思路的探索方法；四是学会解题后的反思。
4、数学思想方法的渗透。数形结合思想，方程与函数思想，建模思想，分类讨论思想和化归与转化思想等。
三、会学之道
古人关于学习的叙述：
1、善学者师逸而功倍；不善学者师勤而功半----《学记》
2、学而不思则罔，思而不学则殆----孔子
3、目不能两视而明，耳不能两听而聪----荀子
4、循序渐进，熟读而精思----朱熹
任老师关于中学数学学习指导的内容：
一个学生的数学学习活动可以看成是一个大的系统，这个系统按学习活动进行的过程可以分为动力系统、执行系统和调控系统三个子系统。数学学习系统又处于一定的学校、家庭、社会环境之中，随时与外界进行着交流与沟通。优化学生数学学习的动力系统。这主要是指培养学生数学学习方面的求知需要，学习动力是学习成功的第一要素。

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