中班语言勇敢是什么
“他的脚死了吗?”他一脸严肃的表情,使我忍俊不禁大笑起来。
“肯尼迪事件”后,勒克把生死问题视为头等大事,他的小脑袋似乎深深地陷入对这一古老而又永恒问题的思考之中。从此以后,每当我们到林中散步时,都会格外留意林中死去的小动物。
我趁机向他解释世间生死之道。对一个三岁大的孩子讲这种问题,我从心眼里感到有些过分,可勒克却听得津津有味。
“通常人们认为:人的身体死后,还有另一部分仍然活着,那就是灵魂。虽然我们知道这是不可能的,但总有人认为那是真的,这种情况,我们称之为‘怀念’。”
时光飞逝,一年半后,勒克的曾祖母去世了。按照生活习俗,要在家中对亲人的遗体做殡葬准备。我们还要给老人守灵。
1.教学目标;2教学重点、难点;3教具;4教法、学法;5教学过程;6板书设计;7教后记, 在前面也可加上教学内容,学情分析等。重点是2--6。
一、活动目标1、引导幼儿理解故事内容,能清楚连贯地讲述故事。
2、提高幼儿的语言表达能力
二、活动准备
挂图、小动物头饰
三、活动过程
1、先用简笔画形式画出小刺猬,引导幼儿说出它是谁,你们想不想和它做好朋友。
2、出示挂图“勇敢的小刺猬”,引导幼儿观察画面并提问
说说图中都有谁;它们在草地上干什么;最后发生了什么事情;为什么它们喜欢和小刺猬做好朋友了?
3、引导幼儿有自己的话来讲述故事。
4、引导幼儿来进行角色表演故事,提高幼儿的语言表达能力。
四、小结:评价幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听。
五、活动反思
这节课虽然设计的不错,但在活动中我发现了不少问题,幼儿们不能大胆进行讲述,表现得不太自信,我进行了反思总结。
1、先将幼儿带入课题中,在气氛活跃的时候再进行教学活动,我觉得这样幼儿会对故事感兴趣,然后出示挂图,引导幼儿看图讲故事比较好。
2.利用“找朋友”的游戏把幼儿引入教学活动中,让幼儿在轻松快乐的活动中来进行看图讲述,我认为这样会效果好一些,在活动中幼儿不能大胆讲述,没有达到预期效果。
总之,上好一节语言课,根据孩子们的年龄和认知特点提出有针对性的问题“谁在故事中最勇敢”,亲身参与到他们的活动中,帮助他们进一步提高表达与表现能力,希望各位老师多提建议,在今后的工作中不断进步。
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