初中常用的阅读理解中经常出现的短语有哪些？

初中语文阅读常见题型 高分~

一、议论文的三要素论点、论据、论。

二、论证方法道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论。

三、论证方式立论、驳论。

四、常见题型及答题技巧。

1、分析论证方法的作用作用二个要点。具体如下

①、举例论证通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式使用了举例论证的论证方法，举证明了，从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易。

格式使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易。

④、对比论证对比论证的作用就是突出强调。

格式使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。

⑤、引用论证引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。

2、分析论据的类型和作用论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面、明确论据类型；、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下

这是论据，在文中起着证明

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备勤奋、处世等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心论点的方式

①、文章标题点明中心论点；

②、文章开头提出中心论点；

③、文章结尾归纳出中心论点；

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。

4、分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构提出问题分析问题解决问题。

分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如首先、然后、接着、最后一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

开头的内容有

提出中心论点；、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容

深化中心论点，提出的结论；

重复或强化的中心论点；

发出的号召或劝勉人们；

补充论证了。

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述首先引用法国思想家帕斯卡的名言人是一枝有思想的芦苇提出中心论点人的高贵在于灵魂，然后举阿基米德、王尔德事例证明了珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出人应该保持纯正的精神追求的劝勉。

5、议论文语言特点分析

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度语言特点；语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

6、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

修辞如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。

论证方法参考论证方法的作用谈。

写作手法比较固定，常见的就是、举例论证与道理论证相结合；、以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

7、文段结构作用

引出下文；、总结前文；承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用

①、开头通过写的事例，提出中心论点。

②、开头通过引用名言，提出中心论点。

③开头通过引用名人趣事，提出中心论点，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

结尾段的作用，请参照4结尾的内容回答。

说明文阅读知识与技巧

一、分类

1、从说明对象的角度事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。

典型考题本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。

三、说明的方法

1、常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用

①、举例子通过举具体的实例对事物的特征事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别对事物的特征事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较把和加以比较，突出强调了事物的特征事理。

④、作诠释对事物的特征事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易。

⑤、打比方将比作，从而形象生动地说明了事物的特征事理。

⑥、摹状貌对事物的特征事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义用简明科学的语言对说明的对象科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征事理。

⑧、列数字用具体的数据对事物的特征事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表用列图表的方式对事物的特征事理加以说明，使说明更简明更直。

⑩、引用说明引用说明有以下几种形式

A、引用具体的事例；

B、引用具体的数据；

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下这篇文章充分体现了语文准确生动形象简明平实的特点，如一句，就准确生动形象简明平实地说明了事物的特征事理。

2、对具体篇句词的评析

篇句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式这篇文章主要运用了的说明方法，说明了，使说明

2、结合修辞手法谈

模式这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了，使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有，如，就是的运用，使说明更具体形象充满感情。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三

结构、内容作用引出下文、承上启下、总结全文前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象说明事理的作用。

结合说明方法谈。

通过的说明方法，说明了，使说明。

记叙文阅读知识与技巧

1．文章体裁？此文是一篇诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。

4．文章内容？

方法看题目、人物、事件，进行综合、概括。

格式此文记叙了,表现了(赞美了、揭示了)。

5．材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6．划分层次？

按时间划分

按地点划分

按事情发展过程

总分总

7．记叙线索及作用？

线索核心人物核心事物(3)核心事件时间地点作者的情感

作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8．为文章拟标题。

找文章的线索或中心核心人物核心事物(3)核心事件作者情感

9．填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项。

10．记叙顺序及作用？

顺叙

作用叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

倒叙

作用造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙

作用对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11．语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注必须结合具体语句分析。

12．写作手法及作用？

拟人手法

作用赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

比喻手法

作用形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

夸张手法

作用突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

象征手法

作用把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。

对比手法

作用通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

衬托手法

作用以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

讽刺手法

作用运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行 、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

欲扬先抑

作用先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

前后照应

作用使情节完整、结构严谨、中心突出。

设悬念

作用引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

13．修辞方法及作用

比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

拟人赋予事物以人的性。

不完全统计～根据本人做了这么些阅读，除了一些常用词(i,was,is,)介词(were,to.from.that,等)常用的有这几个：still,skill,full,fill,in fact ,等等，这样说吧。感情词，如(worry.serious.angry.等)还有形容词，美丽、丑陋(ugly)还有连接词，since.because.as result ,希望有所帮助、纯手打。望采纳

⒈比喻
⑴比喻的特点
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

3 [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法
⑵比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
⑶比喻的作用
主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。
⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：
她的性格很像母亲。（同类比较）
这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）
⒉比拟
⑴比拟的特点
根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
⑵比拟的种类
①拟人（把物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
⑶比拟的作用
正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
⒊借代
⑴借代的特点
不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。
⑵借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。
②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！
⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。
⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑶借代的作用
以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
⒋夸张
⑴夸张的特点
为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。
⑵夸张的种类
①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
⑶夸张的作用
有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
⒌对偶
⑴对偶的特点
八字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。
⑵对偶的种类
①按内容可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。

4 [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法
②按形式可分为工对和宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。
③按结构可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
⑶对偶的作用
①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。
②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。
③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。
⒍排比
⑴排比的特点
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
⑵排比的种类
①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。
②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
⑶排比的作用
加强语势，强调内容，加重感情。
⒎设问
设问的特点
“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
⒏反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。
反问的形式有两种
⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？
⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？

辨析几种修辞手法

高考虽不强调从概念上分辨修辞格，但这并不等于连一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正确判断修辞方法使用的正误、优劣呢？又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢？对各种修辞方法进行理解时，最好用分组比较的方法，比较出同中有何异，异中有何同。
⒈借喻和借代
区别借喻和借代可以从以下四个方面着手：
⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。
⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。
⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。
⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。
⒉比拟和比喻
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。
比拟和比喻的不同在于：
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。
⒊排比和对偶
排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。
⒋设问和反问
设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。
作为初中语文阅读来讲，你可以试用以下几个答题要点：
1发现这句话语上下文的联系（比如承上启下、画龙点睛、首尾照应）从而发现它的重要性
2观察词句所用的修辞：拟人、排比（使句子更有力度、更恢宏）、对偶、夸张~~等等

这句话突出说明了什么：就是要联系上下文分析，最重要的是抓住文章的中心思想（他总不会哪一句无关紧要的话来考你吧？！）所以问题就变成了：这句话是怎样体现中心的？
修辞手法：一般无非是比喻（更生动，贴近读者）、拟人（是所描写物更生动，或者是借物喻人！）、排比（突出表现重要性，气势恢宏）~~ 其实答题技巧并不是万能的，关键是自己能够分析出作者真正的意图是什么，即所要表达的中心思想，然后应用一些比较规范的用语就可以了，比如说比较传神的词语，精彩的修辞方法等等。另外，你可以找上几套历年中考的试题，从答案入手，分析他们是怎么组织答案的，然后自己有针对性的进行练习，可以分为几部分练习：记叙文，说明文，议论文，中考无非就是这几种类型，然后自己又可以总结出一些答题规律。

下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：
她的性格很像母亲。（同类比较）
这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）

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蒙阴县17711888089： 英语阅读题里的常用词和常用句有哪些啊?我是个初中生英语不太好,做阅读题的时候总是读不懂题目的意思,所以每次因为阅读总是很惨.我想问一下出现在... - ？
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南菊盐酸：[答案] 由动词开头构成的短语、词组很多.复习时应分类处理: 一、动词+介词 1.look at…看…, look like … 看上去像……, look after …照料… 2.listen to…听…… 3.welcome to…欢迎到…… 4.say hello to …向……问好 5.speak to…对……说话 此类短语相当于...

蒙阴县17711888089： 求英语初中所有短语及词汇、常用名言、写作技巧等与初中英语相关的!短语最好都有例句的! - ？
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蒙阴县17711888089： 给我一些初中固定的英语短语象lookforwardtodoing ？
南菊盐酸： 初中英语的固定短语很多,你不妨上网查一下.begoodat= doallowdoingbeallowedtodobemadeof/from/inhavebeen/ sb.holdontopayattentiontobebusydoing只是一小部份而已!

蒙阴县17711888089： 在初中的英语阅读题经常会出现的单词(最容易经常出现的,比较难的单词)在初中的英语阅读题经常会出现的单词,英语阅读填空的那个完型填空常出的那... - ？
南菊盐酸：[答案] 1. alter v. 改变,改动,变更 2. burst vi. n. 突然发生,爆裂3. dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of)4. blast n. 爆炸;气流 vi. 炸,炸掉5. consume v. 消耗,耗尽6. split v. 劈开;割裂;分裂 a. 裂开的7. spit ...

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