《劝学》一文的思维导图是什么？
《劝学》的思维导图及论证方法如下：
一、论证方法
1、《劝学》用了比喻论证，以“青，取之于蓝，而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系，学生若努力学习，一日可能超过师长。
2、《劝学》还用了对比论证，以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能够“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，表现了坚持对于学习的重要性。
二、《劝学》的赏析
《劝学》全文以“性恶论”为基础，论述了学习的重要性，把礼义当成人人应该具备的道德。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文在写作上的一大特色。
文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述，是历来为人们所传诵的名篇。
三、《劝学》简析
《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。
全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。
劝学思维导图及论证方法
全文的思维导图：论证方法：比喻论证，以“青，取之于蓝，而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系，学生若努力学习，一日可能超过师长;《劝学》还用了对比论证，以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能够“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，表现了坚持对于学...
《劝学》一文的思维导图是什么?
《劝学》的思维导图及论证方法如下：一、论证方法 1、《劝学》用了比喻论证，以“青，取之于蓝，而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系，学生若努力学习，一日可能超过师长。2、《劝学》还用了对比论证，以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能够“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇...
初中语文思维导图打卡-孙权劝学
同时也不愧于孙策在临终前对他的评价：“举贤任能，各尽其心，以保江东，我不知卿。” 在初中语文中，有一篇孙权劝学的文章，非常好的突出了孙权的特征。正是由于孙权的教导，使吕蒙最终脱颖而出，成为一代名将。以下是课文相关的思维导图。
画思维导图,向《劝学》学写作构思(作者:当归)
在结论部分，荀子以“积累”为核心，强调了持之以恒和专一的重要性，通过对比和比喻，引导我们深入理解量变到质变的转变过程。通过思维导图，我们可以清晰地看到荀子论述的层次分明，引人深思。尽管《劝学》篇幅有限，但其写作技巧值得我们学习和借鉴。在写作时，我们同样可以运用荀子的方法，以关键词呼应标...
七年级下册语文古文《孙权劝学》知识点大全(《孙权劝学》思维导图...
在七年级下册的语文课堂上，我们邂逅了一段寓教于乐的对话——《孙权劝学》。GitMind精心整理了这篇经典古文的精髓，从历史背景到深入剖析，都通过一张直观的思维导图呈现，让你的学习之旅更加便捷。历史的脉络 《孙权劝学》出自司马光的《资治通鉴》，这部被誉为我国第一部编年体通史的巨著，由这位北宋...
高中语文文言文思维导图合集——高考语文思维导图分享
首先，让我们一起探索《兰亭集序》的智慧， 这张导图深入浅出地解析了这篇千古名篇的核心思想与词句解析，帮你把握文章脉络。接着，《劝学》 的导图则揭示了古人对学习的独到见解，引导你理解其中的哲理。《师说》 的思维导图为你揭示了教育的本质和师徒关系，让你在理解中受益匪浅。在《赤壁赋》中...
荀子劝学的中心论点是什么?
中心论点：学不可以已。作者是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等三个方面来论述的。第一段：学习的意义 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”第二段：学习的作用 “君子性非也，善假于物也”第三段：学习的态度和方法 最后一段分三层：“积土成山...无以成江海”为第一...
如何利用思维导图提高阅读能力
走”的几个动词，细致刻画了看戏的无聊和“我们”失望之极的心理活动，为后面归程中大段关于愉悦心情的描写和偷豆子故事形成鲜明的对比。总结起来，利用思维导图提高阅读能力的关键点有：1、坚持分类思维，可对人物、事件进行分类 2、坚持画图，达到全景效果。 3、关注动词、名词、形容词，尤其是动词。
必修三《劝学》说课稿
以下是我整理的人教版必修三《劝学》说课稿,欢迎大家分享。 一、说教材 劝学》则是《荀子》的开篇之作,主要讲述了荀子对学习观的理解。为什么要选择这篇呢?首先,荀子是继孔孟之后先秦儒家学派的最后一位代表人物,而且本单元的主题是开启智慧之门,都以激发学生兴趣、启迪学生智慧、指导学习方法为目的,语言浅易,...
《劝学》教案
教案：《劝学》启思探索 教学目标：深化积累，提升文言文阅读能力，领略古人的智慧与见解。掌握严谨的论证技巧，培养批判性思维。深入理解学习的价值，树立正确的学习观与方法论。教学重难点：提高文言文阅读水平，理解并运用论证方法。领悟荀子的教育理念，结合实际生活思考学习的重要性。教学工具：多媒体PPT ...
蠹具复方： 《劝学》各段的条理十分清楚,基本上是每段阐述一个具体问题.而且总在文章的开头、结尾部分作出明确的交代.例如,文章的第一句写道:“君子曰:学不可以已.”这既是全文的一个中心论题,也是第一段所要开始阐述的内容.而在段的...
秀屿区15078476774： 《孙权劝学》的文章思路是什么? - ？
蠹具复方：[答案] 1)课文思路:孙权劝学——吕蒙就学——学有所成——结友而别
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蠹具复方： 1)课文思路: 孙权劝学——吕蒙就学——学有所成——结友而别
秀屿区15078476774： 语文必修3《劝学》 - ？
蠹具复方： 《荀子》全书三十二篇,而以《劝学》为首,非常符合修道的次第.《劝学》又以“君子曰:学不可以已”开篇.学习是贯穿修道始终的.没有正确的见地只能是盲修瞎炼.然而学习又得先有目标.应该“始乎为士,终乎为圣人”,这也是教育...
秀屿区15078476774： 《劝学》名词解释,是什么? - ？
蠹具复方： 《劝学》是《荀子》一书的首篇.又名《劝学篇》.劝学,就是鼓励学习.本篇较系统地论述了学习的理论和方法.前一部分(第一段),论述学习的重要性;后一部分(第二、三段),论述学习的步骤、内容、途径等有关问题. 《劝学》全文的中心思想是:一、 学不可以已;二、 用 心 一也,三、学也者,固学一之也.荀子认为,学习首先需要修养品德气质,保持专一的品质,专门学习一门技术才能速成(学一速成),然后保持持之以恒、坚持不懈是正确的学习方向; 要善始善终,切忌半途而废,以期达到完全而纯粹的精神境界. 荀子是古代最伟大的教育家之一,他的学生中最优秀的是法学家韩非子、秦朝丞相李斯、汉朝丞相张苍.可见荀子之学为实学也.
秀屿区15078476774： 荀子《劝学》的全文 - ？
蠹具复方： 君子曰:学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水.木直中绳.輮以为轮,其曲中规.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.吾尝终日而思矣,不...
秀屿区15078476774： 劝学的中心论点是什么? - ？
蠹具复方： 本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已.接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述.第1段:论述学习的意义在于能够提高自己,改变自己. 第2段:论述学习能够弥补不足的作用. 第3段:论述学习要逐步积累,要坚持不...
秀屿区15078476774： 《荀子·劝学》这篇文章阐述了一个什么观点 - ？
蠹具复方： 《劝学篇》开宗明义地告诫人们“学不可以已”,意谓学习应 持之以恒,不可中辍.他说“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为 之而寒于水.”意思是说青色染料是从蓝色染料中提取出来的,却 比蓝色的颜色更深;冰是水遇冷后凝结起来的,却...
秀屿区15078476774： 《劝学》 的中心论点是什么?作者是从哪几个角度论述中心论点的 - ？
蠹具复方： 中心论点:学不可以已. 作者是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等三个方面来论述的.
秀屿区15078476774： 关于《劝学》一文的问题.《劝学》所＂劝＂的是什么样的＂学＂?作者为什么会提出＂君子博学而日参省乎己＂与＂积善成德＂?它对如何＂学＂提出了什么... - ？
蠹具复方：[答案] 对 礼 的追求.也就是追求品德的完善 品德高尚的人好学并且每日都反省自己,那么就知晓明白行为没有过错了. 对于学提出的主张::“学习要达到目标必须勤于积累”,“学习要达到目标必须持之以恒”,“学习要达到目标必须专心致志”.
