好棒的他作文300字

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

我有一位慈祥的爷爷，今年将近70岁了，一米七多的个头，身材偏胖。一张胖胖的方形脸上，长着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下，还有一张总能讲出一大堆道理的嘴。

我的爷爷，他真棒，博览群书，满腹经纶;我的爷爷，他真棒，写了一手好字，苍劲有力。

我的爷爷现在退休在家，有事没事总爱找来书籍、报纸来读。驻马店大大小小的图书馆几乎都留下过爷爷的足迹。书看得多了，爷爷变得很有学问。他上知天文，下知地理，无论爷爷和爸爸妈妈讨论哪方面的问题，爷爷总是滔滔不绝，爸爸妈妈只好洗耳恭听。最近，爷爷又在新华书店买了一本近三年高考的《满分作文》潜心阅读，一有空就和爸爸妈妈探讨。听奶奶说，爷爷年轻的时候可了不起。爷爷写的文章曾被《中国医药书籍》收录过，还挣了不少稿费。爷爷向河南医药杂志社投稿，那是百发百中。在《驻马店五十年》一书中收录的也有爷爷的大作。去年，爷爷写的几则生活随感在《驻马店日报》上发表了。每次考完大考领回试卷，爷爷总会戴上他的老花镜一道题一道题的去研究，哪道题该错，哪道题不该错，爷爷都能做到心中有数。然后爷爷会耐心地教导我，知道我明白为止。当我取得优异的成绩时，爷爷总会提醒我:谦虚使人进步，骄傲使人落后。当我考试不理想时，爷爷又会鼓励我。

爷爷经常告诉我说，字是人的门面，一定要写好。我听从爷爷的话，天天坚持练习，现在，无论是毛笔字，还是钢笔字，我都写的很棒，因此，还得到过爷爷的奖励呢!前年，舅爷去世了，爷爷为了表达对他的怀念，特意为舅爷写了一篇祭文，写好后，用毛笔写在宣纸上，装裱好后挂在了舅爷的遗像旁边，见过的亲戚都夸爷爷文采好，字写得棒。

我的爷爷，他真棒，博学多才，我要像他学习;我的爷爷，他真棒，我为他骄傲。

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