女娲造人的读读写写
自盘古开天辟地，用身躯造出日月星辰、山川草木。那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽，替这死寂的世界增添了些许生气。就在这时，一位名唤女娲的貌美神仙从天而降。她刚一落脚，便对眼前景象赞叹不已！山清水秀，鸟语花香，女娲不禁驻足观赏。而更精彩的还在后头，只见一群动物狂奔而来，围绕在女娲身边不停地叫道：“女娲娘娘、女娲娘娘！”更有甚者，竟拿来瓜果佳肴招待于她。女娲感到有点受宠若惊，忙与他们打招呼，话感谢。可就在这时，女娲注意到了一个现象：一群黑乎乎的猿猴不同于其它动物在迎接自己，而是只在远处凝望自己。女娲不禁有些疑惑，便朝它们走了过去。可是，当女娲朝前一步，那些猿猴便往后退一步，女娲前进，猿猴就退。就这样反复了几次，女娲终于忍不住了，但她没生气，只是微笑着将自己的疑惑问了出来。一开始猿猴没吭声，直到女娲问了几次，一个稍大胆点的猿猴才回答道：“女娲娘娘，不是我们不肯理您，而是我们的样貌实在丑陋，声音也粗犷无比，我们怕吓着您！所以……”听到这儿，女娲算是明白了，但女娲没说什么，只是叫他们下午来这儿，她要送他们一个礼物。到了下午，这空旷的土地已是黑压压的一片了。只见女娲让他们在那儿整齐地排队，便施展法力给每一只猿猴整容。只听“倏”的一声，猿猴们的皮毛开始脱落，前额也在变高，同时出现了下颏……过了许久，终于，一个个黄皮肤、黑头发的生物出现了。而女娲却已疲劳不堪。“女娲娘娘，您……”，不知是谁，叫了一声，震惊了大家，这声音甜美清脆，很是动听。有人起了个头，便是许多的声音接踵而来，有的温润爽朗，有的婉转轻快，有的细软悦耳，有的声如洪钟……还有些已跑向河边，查看自己的模样。大家见到河中的美人样，不禁欣喜若狂。看到他们高兴的样子，满是倦容的女娲不禁会心的笑了。但是，现在又有一个难题出现了，就是，他们的名字——猿猴。这二字不仅复杂，还极是难听，所以必须要换一个名字。
终于，经过了女娲的日思夜想，给他们取了一个新名字——人。这是根据他们的外形所造，简单易懂、优美易念。自从有了这花容月貌与天籁之音，人们便不再胆小，与大伙儿也欢快的玩了起来。当然，他们没有忘了这美好的一切都是因为女娲而得，所以，至今人类都十分崇敬女娲！
《女娲造人》缩写
这些传说是由于当时受到母系社会的影响，从而来编造这么一个英雌，体现出了当时的母系社会给人类带来了极大的影响。女娲造人的神话，反映出早期人类社会的生活状况。众所周知，人类历史上存在母系氏族社会时期，当时妇女在生产和生活中居于重要地位，子女只认自己的母亲，无父无夫的国度。女娲造人的神话正是...
求七年级上册语文书课后读一读,写一写词语的解释
求七年级上册语文书课后读一读,写一写词语的解释 15 有的解释书上也没有的七年级上册语文书课后有词语呀。那好吧,我说一些我不会的,你们可不可以帮我查呢。头晕目眩-稀零-饥寒-离乱-缀连-远行-倔强-玷污-怨恨-扒窃-诅咒-浓阴-海天相吻... 有的解释书上也没有的七年级上册语文书课后有词语呀。那好吧...
女娲造人佳句摘抄
参考答案:课文在原来的基础上增加了:①女娲造人的具体过程;②人造出来之后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;④作者的评述.其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力.二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感.找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会.设题意图:...
女娲造人阅读提示怎么写
一百多年前有个神仙叫女娲，女娲每天都是一个人，都很不开心。一天女娲想到了一个办法，女娲到了神奇的山谷去找世界上最好的泥土和水。女娲用世界上最好的泥土和水，做出她的两个孩子，女娲准备送给两个孩子各一份特别的礼物，于是把龙和凤叫了过来，龙说：“我把自己的千年之气送给男孩。”凤说...
《女娲造人》教材理解
第三部分(第13—15自然段)写女娲用藤条挥洒泥浆的方法造出了许多的小人儿，使大地布满了人类的踪迹。第四部分(第16—17自然段)写女娲把小人儿分成男女，叫他们自己去创造后代，使人类得以世世代代延续下来。【教学目标】1.朗读课文，知道课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出...
浙教版语文28课《女娲造人》续写
当女娲造了中国人之后，她想：一种肤色，一种语言，那多没意思。没意思也就没有上进心，没有上进心也就没有困难，没有困难也就没有爱心……所以我要造不同的人种，教会他们不同的语言，并让他们去探险，去发现，去学习，只有这样人们的一生才会有意思。她决定：再造几种肤色的人，一定要教会他们不...
六年级语文下册《女娲造人》教案
(1)女娲为什么造人? (2)女娲是怎样造人的? (3)女娲造出来的人是什么样的? …… 6、教师小结导读:让我们带上问题去阅读,到故事中去寻找答案吧。 二、自学解疑,把握内容 1、教师出示自学提纲,引导独立阅读及合作交流。 (1)认真读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到生字新词,多读读认认,加以理解。 (3...
七上语文书第四单元的读读写写有哪些?
2016新人教版语文七年级（上）读读写写 1、春 嗡 wēng 朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài nòng 喉咙hóu lóng 应和yìng hè 嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng mò 风筝fēng zhēng 抖擞dǒu sǒu 健壮jiàn zhuàng 呼朋引伴hū péng yǐn ...
语文六年级下册《女娲造人》教学设计
⑴女娲为什么要创造人类? ⑵女娲是怎样创造人类的? ⑶女娲造出来的人是什么样的? …… 6.教师小结导读:让我们带上问题去阅读,到故事中去寻找答案吧。 二、自学解疑,把握内容 1.教师出示自学提纲,引导独立阅读及合作交流。 ⑴认真读课文,读准字音,读通句子。 ⑵遇到生字新词,多读读认认,加以理解。 ⑶思考...
课文女娲造人的拼音和词语解释
课文所叙述的女娲造人的故事,便是原始初民对人类自身来源的好奇、追索,以及在当时社会条件下所作出的极富想像力的解释。那么,今天我们来阅读这个故事会有什么感受呢?阅读课文,注意圈点勾画生动传神的词句,体会主人公的情感体验,把握故事的想像过程。〔自主预习〕1. 阅读课文,勾画字词并注意识读理解。2. 用简洁的...
双群贝飞： 炫耀、称职、妥当、呈报、滑稽、陛下、精致、头衔、爵士、骇人听闻、随声附合
咸阳市15522066312： 女娲造人请简单写一写 - ？
双群贝飞：[答案] 民间传说,天地开辟之初,大地上并没有人类,是女娲抟捏黄土造了人.她干得又忙又累,竭尽全力干还赶不上供应.于是她就拿了绳子把它投入泥浆中,举起绳子一甩,泥浆洒落在地上,就变成了一个个人.后人说,富贵的人是女娲亲手抟黄土造的,...
咸阳市15522066312： 用女娲造人的课后读读写写编神话故事 - ？
双群贝飞： 自盘古开天辟地,用身躯造出日月星辰、山川草木.那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽,替这死寂的世界增添了些许生气.就在这时,一位名唤女娲的貌美神仙从天而降.她刚一落脚,便对眼前景象赞叹不已!山清水秀,鸟语花香,女...
咸阳市15522066312： 读女娲造人有感300字 - ？
双群贝飞：[答案] 今天我读了神话集中的中国古神话,里面讲了许许多多故事,我觉得女娲造人挺有趣的.女娲走到一个池子边休息,突然,她想出了一个想法,用池子里面的黄泥做出了一个像自己一样的东西,把这个小人放到地面上,奇迹出现了,这个...
咸阳市15522066312： 关于女娲造人的读书笔记 - ？
双群贝飞： 女娲是中国上古神话中的创世女神.传说女娲用黄土仿照自己造成了人,创造了人类社会.又替人类建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代,因此被传为婚姻女神.是中华民族伟大的母亲,她慈祥地创造了我们,又勇敢地照顾我们免...
咸阳市15522066312： 女娲造人怎么写一篇作文?(200字) - ？
双群贝飞：[答案] 中国上古神话中,有一位化育万物、造福人类的女神,这就是女娲..据说天地开辟以后,大地上虽然有了山川、湖泊、花草鸟兽,可是还没有人类的踪迹.大母神女娲想创造一种新的生命,于是她抓起了地上的黄土,仿照自己映在水中...
咸阳市15522066312： 七上女娲造人的课后读音 - ？
双群贝飞： 文字:七上女娲造人 拼读:qī shàng nǚ wā zào rén 汉语四个声调分别是: 第一声,(阴平,或平调,“ ˉ ”) 第二声,(阳平,或升调,“ ˊ ”) 第三声,(上声,或上音,“ ˇ ”) 第四声,(去声,或去音,“ ˋ ”) 还有一种特殊声调,叫做轻声,在拼音中不标调.
咸阳市15522066312： 女娲造人分段和段意写出来. - ？
双群贝飞：[答案] 第一至四自然段为第一个意义段 女娃准备造人之前 第五至十六自然段为第一个意义段 女娲造人的过程 第十七至十八自然段为第一个意义段 女娲造人后 又延绵后代
咸阳市15522066312： 初一28课女娲造人的生字的拼音及意思? - ？
双群贝飞：[答案] 女娲:传说中造人.补天的神.澄澈:清 澄,透明.幽光:昏暗的亮光.灵敏:反 应快,机灵敏捷.绵延:延续不断.神通 广大:指极其高明的本领.莽莽榛榛:草 木丛生的样子
咸阳市15522066312： 人教版初一语文上册第三单元读读写写 - ？
双群贝飞： 二十六课《皇帝的新装》:炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随身附和 二十七课《郭沫若诗两首》:缥缈 定然 珍奇 闲游 笼罩 疏星 二十八课《女娲造人》:女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛 二十九课《盲孩子和他的影子》:嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 三十课《寓言四则》没有
