《草船借箭》第二课时说课稿
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我整理的《草船借箭》第二课时说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用阅读反思等，拓展思维空间，使学生获得主动发展。”
这一课程理念如何落实到我们的教学实际中？值得思考。《草船借箭》的教学，试图以探究性阅读促进学生的主动发展。
【教材】
《草船借箭》是人教版小学语文第十册第五组的'一篇课文，是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。讲述了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮神机妙算，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
【目标】
依据课程标准对第三学段阅读教学的要求，结合教材特点，确定如下学习目标：
1、知识与情感目标：
理解课文内容，以“神机妙算”一词为突破口，认识诸葛亮的杰出才干和顾全大局的广阔胸怀。
2、能力目标：
学习从重点词句入手，联系上下文，读懂课文、探究课文的读书方法。
【教法】
学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。为此，根据教材故事性较强，学生较感兴趣读的特点，在组织学生初读课文，整体感知的基础上，帮助学生把握探究主题。接着，引导确定探究内容，领悟探究策略，再组织学生进行类化探究体验。
【学法】
转变学生的学习方式是新的课程改革的突破口，《课程标准》指出：阅读时，学生能“联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果”。根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习。
1、抓住重点词语“神机妙算”，设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究课文。
2、自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。
【流程】
一、通读课文，把握探究主题
在学生初读课文，整体感知全部到位的基础上，引导学生确定“神机妙算”这一最有研究价值的词。
二、精读课文，领悟探究策略
自读“雾中借箭”，以“诸葛亮知天文”为例，找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，抓住相关句子的联系，引导学生体会、探究，认识诸葛亮的杰出才干和周瑜的自叹不如。
（这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。）
（第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。）
三、再读课文，类化探究体验
在以上学习的基础上，概括“用联系的方法来探究问题”的学习方法，再次探究“雾中借箭”。（组织学生研读、交流）
1、以“识人心”为例，感悟诸葛亮的神机妙算：
（诸葛亮：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。）
（曹操：江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。）
2、以“懂地理”为例，感悟诸葛亮的神机妙算：
（诸葛亮：又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。）
（曹操：知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里。）
四、回读课文，深化探究主题
草船借箭相关资料
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三国演义中和“草船借箭”这一棵有关的部分
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缩写草船借箭500字
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澄迈县18621587497： 草船借箭人教版语文教案 - ？
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澄迈县18621587497： 草船借箭的教案？
万卿索拉： 重点生字 诸:(诸)zhū 众,许多:诸位.诸君.诸侯.“之于”或“之乎”的合音:投诸渤海之尾.犹“之”:“能事诸乎?”.犹“于”:“宋人事资章甫适诸越”.语助,无实在意义:“日居月诸,照临下土”.姓. 笔画数:10;部首:讠...
澄迈县18621587497： 《草船借箭》 课文内容(小学六年级) - ？
万卿索拉： 最近,我在龙之志网上读了四大名著之一的《三国演义》..这是大作家罗贯中的著名作品..给我启发最大的是书中“草船借箭”这一章节.文章讲的是心胸狭窄的周瑜,看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹,便心怀嫉妒,甚至一心想将...
澄迈县18621587497： 草船借箭 段落大意 - ？
万卿索拉： 按事情发展的顺序可分为4段第一段(第1.2自然段):讲周瑜嫉妒诸葛亮的才干,用十天造十万只箭的任务来为难诸葛亮.第二段(第3至5自然段):讲周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭,诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的任务.第三段(第6至9自然段):讲诸葛亮利用草船向曹操借箭的经过.第四段(第10自然段):讲诸葛亮按期交箭,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能胜过自己.
澄迈县18621587497： 《草船借箭》这篇课文以“借为主线”,先写了借箭的起因 - -------------?在写了借 - ？
万卿索拉： 这堂课我们通过讨论,懂得了草船借箭的真正起因是(周瑜妒忌诸葛亮的才干),而诸葛亮神机妙算,根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略,最后取得了成功,周瑜只能自叹不如,这是草船借箭的结果.同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才干.他是个顾全大局、胸怀宽广的人.
澄迈县18621587497： 《草船借箭》一文以【 】为主线? - ？
万卿索拉： 《草船借箭》一文以【借】为主线课文结构严谨.故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述.先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹弗如.不仅如此,文中的许多内容还前后呼应,如,结尾与开头照应.这样严谨的结构,大大增强了故事的完整性和严密性.
澄迈县18621587497： 19课草船借箭 第二段 - ？
万卿索拉： 旁白: (背景)东汉末年,刘备被曹操打败,刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战.周瑜见诸葛亮很有才干,心里很妒忌. 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事; 周瑜: 我们就要和曹军交战.水上交战用什么兵器最好...
澄迈县18621587497： 小学6年级课文《草船借箭》课后第2题？
万卿索拉： 1.连起来就让曹操认为还有大军在后面和受箭时整齐点,如果不连起来的话,有些箭就射不到,诸葛亮就受到惩罚了! 2一字排开让箭可以射得均匀点 3.如果不掉过来船会应为一边的重量而向另一边倾斜,两边受箭使船平衡和受多点箭! 这是我老师的答案,不知道跟你的老师相同不,可能跟你们老师有99.9%不同的吧
澄迈县18621587497： 《草船借箭》这篇课文的写作特点 - ？
万卿索拉： 一、分析结构. 1、 起因:周瑜妒忌诸葛亮的才干. 2、经过:商议造箭、准备借箭、草船借箭、按期交箭. 3、结果:周瑜叹服自己不如诸葛亮. 二、分析草船借箭成功的原因. 1、天时:大雾、顺风. 2、地利:顺水. 3、人和:鲁肃协助. 三、分析人物的性格. 1、诸葛亮:神机妙算. 2、周瑜:心胸狭隘. 3、曹操:小心谨慎. 4、鲁肃:诚实守信. 谢谢采纳
