游戏化如何创造最佳学习体验
《梦幻城堡实验班》是江苏春雨教育集团投资3599万研发的一款动漫式学习产品。该产品以虚拟现实技术为依托,以春雨教育推出的《实验班提优训练》为课程材料,以课外知识学习为导向,将“寓教于乐”的理念贯穿始终,全面解决了传统学习中互动性、体验性、趣味性不足的问题。梦幻城堡实验班通过将教育、动漫及游戏的完美融合,使得枯燥乏味的课外学习从此变得妙趣横生。虚拟现实技术打造的完美“梦境”,让您轻轻松松进入梦幻城堡。2009年,《梦幻城堡》的横空出世,势必掀起一场课外学习革命!《梦幻城堡》是一款让7-12岁儿童喜欢,能让家长普遍接受的3D动漫综合教育平台。一个专为儿童打造的课外学习平台,全面改变传统儿童学习的视、听接受模式,以儿童用手触摸的真实感知,全面诱发孩子的求知欲望和学习能力,使孩子的早期智力得到充分开发,为孩子的成长之路奠定坚实的基础。江苏春雨教育集团力求在未来5年内打造成一个以教育为主海量信息的优化内容提供方,普及教育的视频共享平台和多样化课程的网络教育渠道,形成以教育为核心事业的集团化公司。提供的服务有:(1)海量多种教学体验式分享课程(2)高清高质量系统化网络教学课程收看与售卖(3)网络教育周边产品及服务(4)教学市场专业比较分析和指导(5)给予商户的精准广告定位作为国内最具创新的游戏化学习体验服务提供商,有别于目前大部分互联网在线教育产品(以主要提供学习课程资料、视频为主),优满分(下称UMFun)一直专注于向在校中小学生提供最有乐趣的游戏式学习体验,旨在通过游戏式的荣誉激励和SNS同学间互动乐趣来激发中小学生学习兴趣,提高学习效能及学习成绩。目前国内对游戏化学习法的实践取得一定成效的应该要数优满分(UMfun)了。它将学生对游戏的兴趣与学习教育相结合,学生在游戏中获取知识,对于传统的教育模式来说,是一次创新与突破。 优满分(UMFun)是广州新宜讯网络科技有限公司于2013年上线的一个针对中小学生(K12)的游戏化学习平台。该平台在内容形式上是较好的融入游戏化学习思维,在游戏化学习应用的广度和深度上做到较好运用。 UMFun拥有一支由多名教育专家和心理学专家组成的专业内容研发队伍,为呈现最优质的习题内容和最合理的游戏关卡(习题设计)提供保障。作为互联网行业服务基础,UMFun同时还拥有国内最顶尖互联网开发团队,对大数据处理以及数据分析处理方面尤为突出,是UMFun为用户提供在线服务的最基础保障。UMFun将以其颠覆式创新和专业专注精神不断致力于通过游戏化和SNS互动乐趣来激发中小学生学习兴趣,提高学习效能及学习成绩。UMFun将继续深耕细作,为教育事业贡献更大的力量,并引领在线教育行业走向成熟。
移动互联时代,连接一切是世界存在与发展的趋势,学习也是如此。
不论是在线培训,还是线上线下混合培训,移动学习都已成为当今企业学习与发展领域不可忽视的关键力量,而且随着技术的稳步提升,移动学习实现针对智能手机优化学习设计,多终端同步支持等功能。
同样,游戏化在培训中的应用也在不断增加,与传统的电子学习相比,游戏化营造了趣味的学习环境,为学习者拓宽培训界限,已成功应用于各种企业培训场景。
对于移动学习和游戏化在培训中的应用,有以下这些权威的统计数据:
移动学习作为正在重塑职场的新兴趋势,根据2012-2017全球移动学习市场报告,74%的学习者使用移动设备进行电子学习。
根据调查,79%的参与者(包括企业学习者和大学生)表示,如果他们的学习环境更像游戏,他们会更有效率和更有动力。
游戏化使学习者参与度提高了60%,员工生产力提高了43%。
移动学习和游戏化结合优势何在
移动学习和游戏化作为在线培训的两种主要趋势,已经改变了在线培训交付的面貌。当二者组合使用时,培训收益倍增。对于二者结合的五大优势总结如下:
激励学习者,提升参与度
这是使用移动学习和游戏化的最重要的收获。
移动学习实现随时随地学习并指引学习者如何学习。与此类似,与传统的电子学习策略不同,基于游戏化的学习设计使学习者乐于探索,面对挑战,并获得成就感和认知感。
由于这些因素,基于游戏化的策略显示出更高的学习动机和参与度。
提升知识获取的应用与认知水平
移动学习和游戏化促进了人们对知识获取的认知,加载在智能手机上的即时学习平台提升了使用者的应用概率,碎片化的学习方式丰富了知识架构。
游戏化不同于枯燥乏味的大段文字,让学习者对知识的认知水平在无形中提升。
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反馈技能掌握程度
游戏化的策略让学习者乐于面对学习挑战,即时反馈和复习、练习课程帮助学习者从基本掌握到熟练掌握。移动学习显著提高练习和学习的速度。
在主要培训完成后,技能掌握程度和模块的反馈均对二次学习具有很强的指导意义。
促进“学习行为”
基于游戏化的学习策略及其通过移动学习的交付,可以不间断提供学习资源,而不是间断性的离散培训。持续地对于学习者的鼓励与刺激,有助于学习者培养习惯性学习行为。
提高投资回报率
当有更多参与的学习者积极参加有趣、挑战性和随需应变的培训时,我们正在为实现积极的投资回报率目标打下坚实的基础。
加上对于移动应用的积极推动,实践技能提升和持续改进,移动学习和游戏化的组合方式将会带来较高的投资回报率。
云学堂乐才培训平台游戏界面图
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移动学习和游戏化结合,从有到优
有很多企业在完成移动学习“平台搭建”和游戏化的“内容建设”后,却无法保证深度经营和持续性。实现移动学习和游戏化结合的“从有到优”,需要考虑以下这些因素:
具有明确的短期目标
在特定学习应用场景下的游戏化内容建设一定要有明确的目标规划和流程概述,尤其在阶段目标的确定上更需清晰,以便学习者明确学习目的,才能更有兴趣参与游戏化学习。
鼓励挑战与竞争
在移动学习和游戏化结合过程中,使用积分,排行榜和徽章对学习者开展激励,如达成一定的分数积累后,平台可以自动给学习者颁布“学习大师”“优秀学员”等徽章或名誉,这些名义上的奖项不仅可以鼓励每个学习者参与,而且还可以截图发布到社交平台,获得社会认可。
游戏化思维的核心就是不一定要拘泥于游戏的外在形式,更重要的是发挥其深层内在动机,在教学、管理的各个环节的活动中有机地融入游戏元素或游戏设计或游戏理念即可。
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通过不断练习和新的挑战达成持续学习目标
游戏的最高层次和最有意义的价值应该是游戏精神。
要发挥游戏精神,就要尽量给学习者一些自由度,让他们尽可能地自由自愿地去选择学习自己感兴趣的内容,选择适合自己的学习方法,通过反复的练习和游戏化中的不断挑战达成持续学习的目标。
移动学习和游戏化结合的关键点
与其他任何技术相同,对于移动学习和游戏化的应用关键在于如何发挥它们的最佳效用,在培训运用过程中结合不佳,就无法得到预期收获,以下是我们应该注意的几个方面:
1.清晰规划游戏化程度,确保能够达到所需的学习成果和期望的影响力。
2.充分规划实践策略并确保学习者有充分的动力与激励完成计划任务。
3.设置挑战不宜太过简单,关键在于推动学习者思考和应用。
4.移动学习与游戏化的结合以达成最终学习成果为目标,把握好程度与形式。
移动学习与游戏化对于培训具有重要的价值,无论技术如何发展,都应在实践过程中反复思考与尝试,找到最切合实际的信息化运用方式,才能最终实现学习方式的变革。
通过对孩子的观察,教学实践与分析,发现幼儿教学是离不开游戏的。儿童是创造性的源泉:在儿童的游戏中,自我与外部世界,现实与梦想,有生命的与无生命的,过去和现在以及未来可以水乳交融、浑然一体,儿童在游戏时满怀热情创造种种幻想的属于自己的世界。每一个正在做游戏的儿童的行为,看上去都像是一个正在想象的诗人。你看,他们不是在重新安排自己周围的世界,使它以一种自己更喜欢的新的面貌呈现出来吗?谁也不能否认,他们对这个新世界的态度是真诚的,对自己的游戏十分当真……儿童游戏是幼儿全面发展教育的有力手段:在游戏中,儿童可以使用大小肌肉运动技能,表达情感,发展感知觉,交流并分享观点,集中注意力并扩展注意力,增强智力活动和问题解决能力,锻炼想象力和创造力,练习各种类型的行为,形成积极的自我概念。一、选择恰当的游戏形式:作为一名幼儿教师,在计划教学过程中,应当考虑几条重要原则:1、长期计划包括制定目的与任务:目的是对幼儿教育的总体目标进行描述,任务相对较为具体,与课程计划、时间安排和一日活动相关。西菲尔兹和巴伯指出:“你可以根据所教儿童的本性、周围社区的价值观以及你自己的价值观来确定目的。”如在一次画春天时,有个幼儿园的教师将游戏“到春姑娘家做客”巧妙地结合起来,幼儿在游戏中参观了“春姑娘的家”,知道“春姑娘的家”有漂亮的鲜花、嫩草、绿树、蝴蝶宝宝等。作画中因为有了游戏所丰富的实物印象,幼儿自然而然画出了生动活泼的图画,教学目标“画春天”自然地体现在游戏中。2、目的与任务应涉及发展适宜的、个体适宜的、文化适宜的、创造适宜的教育实践,并且应考虑到你所教幼儿的身体、智力、社会性和情感等方面的发展。3、根据不同的学科灵活地采用不同的游戏形式,语言、常识主要发展幼儿的语言表达能力,因为“说”的较多,可根据教学要求适当选择自编自玩的角色游戏、表演游戏、智力游戏;音乐活动可选择角色游戏、音乐游戏;体育活动可采用角色游戏和体育游戏相结合;数学活动则可用角色游戏、结构游戏、智力游戏等;美术活动也可采用角色游戏的形式。同时,在一个教学活动中不仅可以是单个游戏,也可以是多个游戏穿插进行,从而使整个教学活动生动起来,使幼儿在愉快的游戏中学到知识,以达到最终实现教学活动的目的。二、创设轻松的课堂游戏环境:为了达到最佳的教学效果,课堂环境的创设也是非常必要的。1、丰富幼儿的生活经验:幼儿的游戏主要还是依据他们的现实生活,只要有“典型情景”,幼儿就会进入游戏的世界。如看到一只布娃娃,幼儿精神世界的妈妈角色就激活了,特别是女孩子就会产生佯装成人照顾孩子的愿望。因此,教师可以在日常生活中通过图片观察、让幼儿与父母交谈、或者亲身体验成人的工作等来丰富幼儿的生活经验。2、提供玩具和材料:教师要提供给幼儿适量的色彩、鲜艳的教具,充分利用头布、木偶、玩具、自制教具等,让幼儿在宽松的气氛中进入角色,从而进入教师的教学范畴中,真正使幼儿在玩中学、学中玩。如可以设计一幅墙饰,墙饰上有师生共制的花草树木和几个在草地上尽情玩耍穿着鲜艳服装的小朋友,这几个小朋友的头、手、脚都是可以活动的。在美术活动时,教师可以用活动小人与幼儿“做游戏”、“跳舞”,帮助幼儿理解人物的各种动态,避免了单一模仿教师范画的千篇一律。课余,幼儿还可以玩这些活动小人,给他们摆各种姿势拍照……3、提供轻松的游戏氛围:设计一个生动、形象的游戏场景,可以搬出彩色的泡沫垫子拼成漂亮的各种图形,幼儿和教师坐在一起,既拉近了幼儿与教师的距离,又不会使幼儿一定要“小脚并并拢、小手放放好”的坐得端端正正,使幼儿以放松的身体、自然的神态参加到教学活动中。如科学教育活动“认识蚂蚁”,除了观察图片,还可以直接带幼儿到户外,提供白糖与放大镜,让幼儿自由结伴,具体真实的观察、了解蚂蚁的特征与喜好、触角的功能、以及搬食时成群结队的习惯等等。然后结合游戏“蚂蚁搬豆”让幼儿在愉快的气氛中进一步加深并接受对蚂蚁知识的认识。三、成为幼儿游戏的伙伴:1、要善于调动幼儿的学习积极性,使幼儿的大脑皮层处于受刺激、兴奋的状态。这就要求教师自身的心理、语言、形体等各方面首先进入角色,将游离在角色之外的幼儿吸引进来。不是生硬的说“我们上课了或我们来做作业……”而使用亲切、自然的“开场白”如“我们去参观……”“鸡妈妈带小鸡们去玩一玩……”等言语。2、活动过程中,尊重个体在游戏能力上表现出的差异,尊重并认可幼儿的发现,尽可能多的鼓励、肯定幼儿的活动,提出自己的想法给幼儿作参考,耐心倾听幼儿的谈话,适时的以角色的身份引导幼儿参与游戏,以角色的身份、启发性的语言、有目的地指导幼儿掌握技能和知识。3、在自然愉悦的状态中结束游戏,重视活动的评价总结,重视幼儿在活动过程中所反映出的良好个性品德。总之,只要幼儿的物质需要得到满足,在游戏中愉快的学习,接受知识,培养了良好的个性品质,就说明我们的游戏化教学达到了最佳的效果。就让幼儿快乐的像一个国王那样富有权威,放胆驰骋,放胆让幼儿在他的世界里水中游、天上飞……
游戏化如何创造最佳学习体验
2、提供玩具和材料:教师要提供给幼儿适量的色彩、鲜艳的教具,充分利用头布、木偶、玩具、自制教具等,让幼儿在宽松的气氛中进入角色,从而进入教师的教学范畴中,真正使幼儿在玩中学、学中玩。如可以设计一幅墙饰,墙饰上有师生共制的花草树木和几个在草地上尽情玩耍穿着鲜艳服装的小朋友,这几个小朋友的头、手、脚...
如何利用游戏化学习来提高孩子的学习效果和积极性?
创造故事情境:将学习内容融入到一个有趣的故事中,让孩子在探索故事的同时学习新知识。这种方法可以提高孩子的学习兴趣,并帮助他们更好地理解和记忆学习内容。使用游戏化工具和应用:利用现有的游戏化学习工具和应用程序,这些工具通常具有丰富的图形和动画,能够吸引孩子的注意力,并提供互动式的学习体验。...
如何利用游戏化教学提升小学学习效果?
采用互动式学习:通过角色扮演、模拟游戏和互动故事,学生可以在一个安全的环境中尝试不同的策略,学习解决问题的技巧。这种类型的学习可以提高学生的参与度,因为他们需要积极参与才能推进游戏。利用挑战和竞赛:设计一系列具有挑战性的任务或问题,鼓励学生之间的健康竞争。这可以是通过团队合作或个人努力来解...
如何通过游戏化教学激发幼儿的学习兴趣?
创造有趣的学习环境:为幼儿创造一个充满色彩、图案和互动元素的学习环境。使用游戏场景布置教室,如模拟超市、医院、警察局等,让幼儿在角色扮演中学习相关知识。设计互动游戏:设计与学习目标相关的互动游戏,让幼儿在玩耍中学习。例如,通过拼图游戏学习字母和单词,或者通过数字配对游戏学习基本的数学概念。...
怎样运用游戏化的思维提高学习效果?
2、提供丰富的自由度和探索空间:游戏的世界观设定非常庞大,玩家可以自由探索、解锁隐藏任务。可以将这种自由度引入学习和工作,例如,尝试用不同的方法解决问题,探索新的学习路径,这样能够提高创造力和解决问题的能力。3、设计合作与竞争机制:游戏中有多种多人游戏模式,玩家可以与其他玩家合作完成任务或...
如何用游戏的思路让孩子专注学习?
5.创造挑战性任务:为孩子提供一些具有挑战性的任务,让他们在解决问题的过程中锻炼思维能力和专注力。6.鼓励自主学习:让孩子自己选择学习内容和方式,培养他们的自主学习能力。这样可以让孩子更加投入地参与学习过程。总之,通过以上方法,我们可以将游戏化思维应用于孩子的学习过程中,帮助他们更好地专注于...
如何利用游戏化教学激发学生的学习兴趣?
引入新的游戏元素和活动,以保持教学的新鲜感和吸引力。总之,游戏化教学通过将游戏元素融入教育过程,可以有效地激发学生的学习兴趣和动机。通过设定明确的目标、设计有趣的挑战、提供即时反馈、创造竞争和合作机会等策略,教师可以构建一个富有挑战性和互动性的学习环境,从而促进学生的积极参与和深入学习。
老师应如何采用游戏化学习方法提高课堂参与度?
适应性学习路径:根据学生的学习进度和能力,提供个性化的学习路径。这可以通过游戏化学习平台来实现,其中学生可以根据自己的速度和兴趣选择学习内容。家长参与:鼓励家长参与游戏化学习过程,例如通过家庭作业游戏或家长-孩子竞赛,以增强家庭与学校之间的联系。通过这些策略,老师可以有效地将游戏化学习方法融...
如何开展游戏化教学?
如何开展 游戏化教学 幼儿园要开展游戏化教学,首先要认识到儿童游戏的两大类型。1 儿童游戏的两大类 >>> 儿童自主性游戏 第一类儿童游戏是传统受到广泛重视的儿童自主性游戏, 如角色游戏、建构游戏和表演游戏等。角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。建构游...
英语游戏化攻略-游戏化英语学习攻略
那么,如何开始你的游戏化英语之旅呢?首先,了解自己的学习风格至关重要。视觉型学习者应选择含有图像和动画的课程。接着,多样化资源是关键,如在线游戏、移动应用和互动教程,覆盖听力、口语、阅读和写作等各个方面。保持积极的心态,将学习视为一种游戏,享受挑战和乐趣,同时记住,持续投入是成功的关键...
隗封盐酸: “生活、游戏、综合”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的三个核心理念,我们应如何将这三个核心理念落实到幼儿的一日生活和幼儿园的教学活动中,从而实现幼儿园课程的生活化、游戏化呢? 一、对课程生活化、游戏化的认识 在一次有关邮局的半日活.
达拉特旗19363105764: 如何进行“幼儿园的游戏化教学” - ?
隗封盐酸: 通过对孩子的观察,教学实践与分析,发现幼儿教学是离不开游戏的.儿童是创造性的源泉:在儿童的游戏中,自我与外部世界,现实与梦想,有生命的与无生命的,过去和现在以及未来可以水乳交融、浑然一体,儿童在游戏时满怀热情创造种...
达拉特旗19363105764: 如何利用游戏激发幼儿的数学学习兴趣 - ?
隗封盐酸: 幼儿园数学游戏的目的是为了寓教于乐,让处在数字敏感期的孩子,对枯燥的数学感兴趣,让孩子在玩中学.所以游戏设计要具备以下几个要素: 1、生活化,越贴近孩子生活,孩子的接受程度就越高,教学完成质量也越高. 2、简单化,幼儿...
达拉特旗19363105764: 如何让教学活动游戏化 - ?
隗封盐酸: (一)精心编制各种教学游戏 根据幼儿教育的内容和要求,创编和改变一些符合幼儿年龄特点的有趣的游戏,使幼儿积极愉快的投入到学习之中.如游戏“七星瓢虫”,只渗透了认识数字“7”以及理解7的实际意义的要求;游戏“树叶变变变...
达拉特旗19363105764: 游戏化学习是怎样的?适合什么年龄段的学生啊 - ?
隗封盐酸: 游戏化学习(Learn through play),又称为学习游戏化,指的是采用游戏化的方式进行学习,是近几年较为流行的教育发展方向. 无论国际上与国内,对于游戏化学习发展都在构思和研究,但做出成果的却是寥寥无几,从根本上解决“寓教于乐”让学习兴趣化发展的症结在于怎样贴合中小学生的兴趣心理做出游戏化学习的方式,无法把握游戏化与学习的深入融合比例. 法国伟大的教育家让-雅克·卢梭就提出过要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法.这确乎是所有优良教育的基本原则. 优满分(UMFun):游戏化学习!
达拉特旗19363105764: 如何在游戏中培养幼儿的学习品质 - ?
隗封盐酸: 没有规则制约的社会会发生混乱,没有规则约束的游戏同样会无法进行,因此规则意识的培养在游戏中显得尤为重要.幼儿的规则意识是社会性发展中非常重要的内容,它是幼儿一日生活有序有效开展的基础保障.当规则内化为幼儿的行为显现时,学习品质就在其中打下了基础.
达拉特旗19363105764: 如何进行幼儿园教育课程游戏化范文 - ?
隗封盐酸: 有人说“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣.”其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律,幼儿园应根据教育目标选择游戏主 题,广泛开展游戏区角活动.充分发挥游戏的教育功能.无论是游戏环境的创设,还...
达拉特旗19363105764: 如何组织幼儿园的游戏化教学活动 - ?
隗封盐酸: 游戏是幼儿的基本活动形式,是促进幼儿获得最佳发展的一种途径.在幼儿园里,游戏是孩子们开展频率最高的活动,通过游戏幼儿会把广泛的生活内容反映在游戏活动之中,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的进行自己的...