对美术学的认识与理解
美术单从字义上来讲上来讲,它是一种的艺术,是什么艺术? 是美的艺术 。 艺术层次上包括审美,创造美,感受美等。情感上用具普通的说就是某时某刻能让人感觉很美好的事物。它可以是人,比如人长相能让你感受到他她的美;也可以是物,物美价廉之美;也可以是抽象的,心灵之美。。。。。 一提到美术很多人可能首先想到的是画画啊,画家啊,还有美术作品啊之类的,其实美术涉及范围是很广的,它是一种艺术,或许也只能用艺术来定义它,如果强加给他某种定义他就成为死的了,就不叫艺术了 。总之他是与艺术紧密联系起来的 ,是不可分割的。 美术当然显而易见的就是美了,就如某幅画为什么说它美啊。不学美术的人他也懂点美术 ,为什么呢,原因就是他能看到MM说,他长的真漂亮啊!说个笑话。虽是笑话,也是百话。 意思是美的事物。那么丑是美吧?丑也是一种美,它可以衬托美。大概这就是广义上的美术吧!
美的定义
其实定义本身就一种对美的局限,就象人类意识信仰与怀疑的关系一样,美也需要经历这样的一个过程。我们需要一种认识的基础,然后在这样的一种层面之上进行理解,不同的自我意识会对美有不同的感受。而基于个体意识的对美的感觉才是最重要的,而且是唯一正确的。美的感受从来就不是相同的,因为我们有着不同的自我意识;但美感却是可以相通的,因为我们同样属于整体意识的一部分。美的定义在于对美的感受,对美的理解,对美的想象,美是我们意识的内在的部分,是基于意识整体的方向。
对于美的定义已经是一个历史的过程,因为美感对于任何一个有意识的人来说都并不陌生,但对于美究竟是什么,却似乎总是无法找到一个确切的答案。给美定义的想法似乎比审美过程更具有诱惑力,这就象人类可以见到上帝的愿望比信仰上帝更强烈,只是这种愿望因为一直无法实现而淡忘。而美却并不如此,因为我们都察觉到美的存在,却不象上帝那样若有若无、若隐若现,美的感受是如此地真切就象乞力马扎罗山上的雪。下面将对一些美的历史进行描述,看看不同意识对美的理解。
我们先了解古希腊哲学对美的理解,柏拉图的美学与其哲学一样是基于理念论的,美的理念(存在)是美的具体事物(感性存在)之所以美的惟一和根本原因。肯定和谐是美的基本特征,认为不仅艺术,一切合理的完善的和美的事物,都象音乐一样达到内部各种倾向、力量的和谐。这种和谐作为美的范畴是毕达哥拉斯提出的,毕氏认为美就是一定数量关系构成的和谐。比如音乐就是由各种音调组成,而这些音调又与发音体在数量上的差别有直接关系。整个宇宙所以使人感到美,还不是由于太阳、月亮和所有的行体明暗相间,参差错落所形成的伟大和谐吗?
还有一个希腊修辞学家郎吉弩斯[Longinus,213-273]提出了另一个美学范畴——崇高。《论崇高》“从生命一开始,大自然就向我们人类心灵里灌注进去一种不可克服的永恒的爱,即对于凡是真正伟大的,比我们自己更神圣的东西的爱。”认为艺术应具有崇高的风格,作者须有“伟大的心灵”,崇高不是别的,正是“伟大心灵的回声”。崇高的思想当然属于崇高的心灵,崇高是人超越自身的一种境界,崇高是自然的赐予。英国人博克在《论崇高与美两种观念的根源》中认为“当一个对象以美打动我们的感官,使我们产生一种满足感而不是占有欲时,我们就沉浸在真正的美的享受里;当一个对象使我们联想到危险和痛苦,但不是真正面临危险欲痛苦的威胁时,我们所体验到的便是崇高的感情。”提出崇高不属于美,而是与美并列的范畴。
笛卡尔在《第一哲学沉思录》中提出 “我思故我在”的著名命题,认为“美和愉快的都不过是我们的判断和对象之间的一种关系”。休谟认为对于美决定性东西还在于“人性本来的构造”、“习俗”或者“偶然的心情”,审美活动“用心情借来的色彩去渲染一切的自然事物”。卢梭在《论科学和艺术》中认为随着科学和艺术的兴起,人类失去了“那种天生的自由情操”,人类应该回归自然情感中。鲍姆嘉通提出应建立一门专门研究感性认识的学科,叫做“埃斯特惕卡”[Aesthetics],认为美是“感性认识自身的完善”。
康德《判断力批判》认为审美判断是“凭借完全无利害观念的快感和不快感对某一对象或其表现方法的一种判断力”,是“惟一的独特的一种不计较利害的自由的快感”。强调艺术创作的精髓在于意志的自由,却不是毫无节制的,而建立在自然的必然基础上的。费希特创立以“自我”为中心的哲学体系,认为“自我”是唯一的实在,一切存在物都在自我之中并通过自我而存在。
黑格尔《美学》中认为“美是理念的感性显现”,“正是概念在它的客观存在里与它本身的这种协调一致才形成美的本质”。自然美是理念发展到自然阶段的产物,艺术美是理念发展到精神阶段的产物,艺术美高于自然美。艺术只有通过心灵理念才能变为真正真实的和显示的,才能具有自由和无限的形式。美学的范围在于艺术美,而不是自然美。艺术从象征、古典到浪漫的转化是精神自由的、无限的理念要求冲破一切物质形式的束缚回到其本身,在绘画、音乐、诗歌中物质因素削弱到最低限度,精神得以更自由的表现。
车尔尼雪夫斯基在《艺术与现实的审美关系》中提出了“美是生活”的定义,坚持美以及艺术都来源于现实生活,强调现实美高于艺术美,反对纯艺术论。艺术再现生活现实,是生活的代替品。桑塔耶纳《美感》给美下了一个定义:美是积极的、固有的、客观化的价值。门罗在《走向科学的美学》指出“美学作为一门经验科学,它的研究领域主要有两组现象,艺术品以及于艺术作品有关的人类活动。
从上述的简单罗列可以了解美的定义同样是两种倾向,即唯物的和唯心的。其实美本身并不在于这两者的区别,美是意识的内在,美感是意识对于美的感受,而物质更多是审美的对象。美学仅仅在于研究美的意识机制,而并不在于美究竟在那个域。美在毕达哥拉斯、柏拉图表现为和谐,在郎吉弩斯、博克表现为崇高,在康德、黑格尔表现为自由,在车尔尼雪夫斯基、桑塔耶纳表现为客观或现实。由于不同意识的观察美存在的角度,对于美的理解是不同的,而这种不同恰恰是美之所以为美的一个理由。
在这里我们并不准备确定美的定义是自然、自由、崇高或者和谐,因为美是一种意识现象,它具有基于自由意识的不同。因此对美的定义是一个并不现实的课题,但是我们可以确定作为美内在的要素,那就是自由、崇高、和谐,而所有的要素都基于自然的或者说意识的精神。自由是基于意识自身的,崇高是基于意识超越的,而和谐是基于意识目的的。美对于我们的意义并不仅仅在于定义,也并不在于发现它的本质,而在于我们对美的理解,在于美在某种意义上使我们的生活更美好。
【美的特征】
美的特征是指美的特性和品格。美的特征主要有
①客观社会性。就是说,美既是客观的,又是社会的,它既是不以人的主观意志为转移的客观存在,同时又不是脱离人的社会生活的纯粹的自然存在的东西。
②个别形象性。就是说,一切审美对象必须是个别的,具体的,形象的,人们可以通过感觉、知觉、直觉等一系列审美心理活动直接感受得到的,否则就无法进入人的审美领域。
③感染性。就是说,美具有诱人的魅力。美的事物作为实践的产物,积淀着人的个性、智慧、才能、理想和情感等,因此,审美主体在审美过程中,自己的情感和理想社会与审美对象相调和而引起感情波动或浓烈的感情向纵横方向扩充,这就是感染性的实质。
④社会功利性。美既有非功利、超功利的一面,又有社会功利性的一面。从个体美感的瞬间心理特点来看,是非功利或超功利的;从美所包含的内容来看,又具有功利性,这种功利性是隐蔽的、曲折的、往往不为审美主体所察觉。
美术学为美术史论、美术教育领域培养教学和科研,美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才,学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。
培养具备坚实的科学文化和艺术理论知识,具有美术史研究、美术评论、美 术教育、当代视觉文化策划与管理、文化遗产研究与管理等方面的能力,能从事美术教育、美术研 究、文博艺术管理、视觉文化活动策划、新闻出版、画廊、博物馆、美术馆、网络媒体等方面的工作 应用型人才。
扩展资料:
知识技能:
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1、全面理解和掌握美术学的专业基本理论和基本知识;
2、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法去阐述美术发展的规律;
3、具有较好的艺术鉴赏能力、逻辑思辨能力、综合分析研究能力、理论表达能力;
4、了解和关注美术学的理论动向及前沿课题;
5、掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有-定的科学研究能力和实际工作能力。
美术学专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研,美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才,学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。
为什么要学美术
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4. 民族美术是艺术的集大成,体现了中华民族的意志、力量和追求。我国56个民族的数以万计的独特艺术,是艺术的宝库,提供了无尽的创作素材。5. 美术无国界,了解和欣赏美术艺术是一种修养,可以提升我们的综合素质。6. 美术的发展经历了从远古到现代的各个时期,每个时期都有其独特的绘画特点和优秀的作...
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我对学习美术鉴赏的认识如下:1. 美术鉴赏使我能够深入理解艺术作品的深层含义。通过欣赏和分析艺术作品,我能够更好地洞察艺术家们的思想、情感和创作动机,从而更深入地理解艺术作品所要传达的信息和内涵。2. 美术鉴赏提高了我的审美鉴赏能力。通过不断地欣赏和比较不同风格、不同流派的艺术作品,我逐渐...
学美术对于高中生的益处有哪些?
理由是学美术占用了学习文化课的时间,减少了学生休息,加重了学生负担。这些家长的想法是片面的,他们并没有全面认识到学美术与学文化课两者之间的关系。实践证明,美术教育可以发展孩子对美的感受力、理解力和表现力;可以发展少儿的观察力、记忆力、创造力和实际操作能力;可以促进少儿良好心理品质的形成;同学们想一下,...
学习美术的重要性
一、对美术的认识 美术是一种高档次的艺术,它能提高人的修养,陶冶人的情操,可以打开你的眼界,它充实着你的生活,让你充满着活力。美术教育不仅要培养画家,更重要的是要用此方法来开发学生智力,培养他们的观察力、想象力、创造力,培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度,同时也培养他们...
什么是美术学
此外,美术学还要研究本身的历史 即美术学史,就像哲学要研究哲学史一样 。美术学既可以运用自己特有的方法进行研究,也可以借鉴哲学、美学、心理学、社会学、文艺学的方法进行研究,因此对美术学的研究还可以同其他学科的研究结合起来,形成美术学研究的边缘地带或者形成新的交叉学科,例如美术社会学、美术...
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你真的了解儿童美术吗?绘画对孩子到底有什么意义?
孩子们通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来,可以说儿童画是儿童的全部自我表现,在绘画中,孩子们表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此,如果你想了解孩子,帮助孩子全面成长,你就要掌握儿童绘画这把钥匙。心理学证明:儿童早期绘画练习,可以把智商提高30%,学...
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况伦辛芳: 简单的理解美术与美,美一种意境,是一种修养,是人的认知;术是技术、技巧.美术就是表达一切美好事物以及愿望的技巧.而美术与美从来是不从分开的,人们出现,到认知到自己有美好的愿望,美是一直存在的,从而人们开始表达自己美的愿望.而表达 美术,美的\艺术 简单的理解美术与美,美一种意粻讥纲客蕺九告循梗末境,是一种修养,是人的认知;术是技术、技巧.美术就是表达一切美好事物以及愿望的技巧.而美术与美从来是不从分开的,人们出现,到认知到自己有美好的愿望,美是一直存在的,从而人们开始表达自己美的愿望.
洛南县15718006914: 你们对美术的认识 - ?
况伦辛芳: 美是一种艺术 其实对任何东西没有美与不美 只是一个人看一个东西时候的心态 美和不美只是我们给那些东西定的一个名字而已
洛南县15718006914: 美术都有什么内容?能告诉我你对美术的看法和欣赏吗? - ?
况伦辛芳: 美术,是一样很奇妙得学科,它是抽象的,它是感性的,它是梦幻的. 美术自它出现的那一刻它便作为现实存在的一种印记,将历史片断在历史流过的长河中沉淀下来.与文字一样作为文化历史的载体.历史在发展,摄影,文字等更为确切的记录方式出现后,美术寻求着自己的出路,它虽然有所调整,但是它仍然作为一种对周围现实的反应,只不过它更为倾向于现实存在在人脑中的再加工后所体现的状态. 所以现代的美术注重的是古典截然不同的方向: 神(冲击力)而不是形(结构,比例,透视) 个人喜欢莱热的“纯粹派”画风,描述的是工业化时代到来对人类社会的影响