高中语文听课记录

作者&投稿:宋灵 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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   一、 看图导入,揭示课题

  1、看插图,问:图上画的.是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。

  2、板书课题:小松树和大松树 指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。

  3、从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?

  (1) 小松树和大松树在什么地方?

  (2) 他们之间发生了什么故事啊?

  (3) 这个故事告诉我们什么道理呀?

   二、 初读指导

   1、自由读课文。

  要求:

  (1) 画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。

  (2) 标出自然段的序号,想想各段的主要内容。

  学生自由读,互相交流。

   2、检查自读情况。

  (1) 出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。

  (2) 课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:

  指名回答:低头(动作表示) 听(动作) 摸(动作) 回答(联系课堂提问与学生的回答)

  《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)

  (3) 观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。

  (4) 朗读课文,说说各个自然段的意思。

  a介绍两棵松树的大小和位置。

  b小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

  d小松树惭愧地低下了头。

  (5) 逐段指名朗读。

   三、 作业

  1、认读、练写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。

  第二课时

   一、 复习检查

  1、听写词语:松树 比多少 回答 孩子 听 低头

  2、说出各个自然段的主要内容。

   二、 精读训练

  1、指名口头填空:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。

  2、(板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思?

  3、问:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?

  4、起初,小松树怎么样?(板书:长得多高 看到很远)

  谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来?

  练习朗读,同座对读,互相学习、指正。

  指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。

  5、后来,小松树的想法怎么会发生变化的?

  指名读风伯伯的话。(板书:比你高 大山托)

  讨论:风伯伯的话是什么意思?

  6、讨论:小松树会怎么想呢?

  (谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢)

  (刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起)

  (要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

  (谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳)

  (如果大松树也长在山上,他会看得更远更远)

  7、教者小结:小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。

  8、练习有感情朗读课文。

   三、 写字指导

  1、出示生字,指名认读:多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低

  2、自主学习,提出书写时的注意点。根据学生发言,知道写字。

   四、 作业

  1、按笔顺描红。

  2、朗读课文。

  人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。




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