铃儿响叮当单簧管谱
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%E5%B6%F9%CF%EC%B6%A3%B5%B1%C6%D7%D7%D3&in=23904&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=1963712385&ln=502&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=
告诉你一个最简单有效的方法就是自己扒，用乐器，对着原曲一点一点找，等你找得够多了，自己就会达到一个 听一首曲子就能不用乐器而写出音符来了，相信我，我就是这样，不过一开始确很烦，只要你能坚持，会练出这功夫的~~~~
铃儿响叮当》音乐教案以及教学设计思路教学内容：
人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第一课时
教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × |
×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标：
一、 通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、 通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、 通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
四、 通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教具准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。
教学过程：
一、 引入部分：
师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！
[设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。]
二、 导入部分：
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
板书：较小起伏的旋律线
[设计意图：让学生体验连贯、流畅的声音。]
师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。
4/4
5 － － － | 5 － － － |……
板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）
[设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。]
师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）
4/4
5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
板书：
[设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。]
师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……
[设计意图：初步体验合唱的美感。]
师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
WU ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 当，叮叮当，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
三声部学生练习。
[设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。]
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
生答：马蹄声。
师：我们能不能模仿？（弹舌）
（1）xx xx | xx xx | ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮 当，叮叮当，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
[设计意图：创设情景，营造良好的艺术氛围。]
师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
[设计意图：强化学生歌唱的气息支撑，解决歌曲难点。]
三、 学唱歌曲：
1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？
师单簧管演奏《铃儿响叮当》
第一段： 单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分 缓慢
第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快
生答，师复奏，学生随音乐律动。
[设计意图：让学生熟悉旋律，尤其是A部分低声部旋律，用身体动作来体验A、B部分的音乐情绪的不同。]
2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？
生答：《铃儿响叮当》！
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
出示课题。（多媒体）
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》
生答：……2拍子，欢快……
[设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。]
3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、
[设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。]
4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
分声部视唱第三部分。
[设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。]
5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。
[设计意图：建立和声的概念，并完成。]
6、师讲解歌曲的曲式结构：
A——B——A`
7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？
（跟琴视唱。）
8、讲解弱起。（B部分）
[设计意图：让学生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。]
9、跟琴有感情的完整视唱。
10、跟琴试唱歌词。
11、师吉他弹唱范唱全曲。
[设计意图：激发学生的学习兴趣，为下节课作铺垫。]
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。
四、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随音乐用肢体语言表现。
师：和刚才我们唱的有什么区别？
生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
[设计意图：进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用。]
五、结束部分：
师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。
http://www.tom163.net/yuepuku/gequyuepu/hechangqupu/200605/5283.html
这是简谱
自己动手翻译一下吧
没有单簧管的谱子
一楼很强大
铃儿响叮当单簧管谱
1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？师单簧管演奏《铃儿响叮当》第一段： 单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分 缓慢 第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快 生答，师复奏，学生随音乐律动。...
人人喜爱的单簧管独奏曲选:附钢琴伴奏谱、单簧管分谱、示范及伴奏音响目...
以下是一些深受喜爱的单簧管独奏曲目，每首曲子都配有钢琴伴奏谱和单簧管分谱，以便于演奏者理解和学习。这些曲目包括美国经典，如迪克西、老人河和哦，苏珊娜，还有熟悉的圣诞歌曲《铃儿响叮当》。小夜曲的优雅旋律，哈巴涅拉的热情奔放，以及单簧管波尔卡的轻快节奏，都让人耳目一新。黑眼睛和加沃特的深情，...
铃儿响叮当五线谱 单簧管
http:\/\/image.baidu.com\/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%E5%B6%F9%CF%EC%B6%A3%B5%B1%C6%D7%D7%D3&in=23904&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=1963712385&ln=502&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= ...
小学音乐三年级音乐上册《铃儿响叮当》学案
第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢 第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快 生答，师复奏，学生随音乐律动。2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？生答：《铃儿响叮当》！师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！出示课题。（多媒体）师：大家都知...
《铃儿响叮当》出自哪首管弦乐?它是用什么乐器演奏的?
《铃儿响叮当》原是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。后来被改编成管弦乐曲，由长笛，单簧管，小提琴，小号等乐器演奏。
初中音乐课本目录
链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1z1wxWfWWq6NkWw5NliC1lQ ?pwd=gf8u 提取码: gf8u 花城音乐初中|七年级 下学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清【精品资料】.pdf|七年级 上学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清【精品资料】.pdf|九年级 下学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清【精品资料】....
竖笛简谱
铃儿响叮当、送别、茉莉花等的简谱来练奏就行。竖笛目前只有八孔，六孔两种。建议学习六孔笛。六孔笛的一个潜在的巨大好处是：六孔指法是竹笛、长笛、单簧管、萨克斯等乐器的基础指法，熟练了。竖笛指法，就等于熟悉了他们的基础指法，熟练了竖笛，几乎同时就学会了这些乐器，这才是真正的速成之法。
世界著名的交响乐都有哪些?
1、第九交响曲 第九交响曲，是由路德维希·凡·贝多芬作曲，于1823年的年底完成，1824年5月7日，该曲首演于维也纳凯伦特纳托尔剧院。该曲一共四个乐章，一直以来，该组曲被认为是贝多芬在交响乐领域的最高成就。2、1812序曲 乐曲从一段辽阔的慢引子开始(bE大调），这是由中提琴和大提琴分成六个声部的...
七年级下学期音乐学习测评:分析歌曲《剪羊毛》乐谱,用字母标记出各个乐...
回答：章音 ----中国民族乐器 音色第一部分: 人声和乐器叫的声音,振动的对象组成特征的色彩特性。它是发声体材料,尺寸和形状的结构,读音,多少不同的泛音和不同声区。声带的颜色和乐器声音的音色被划分为两类。 ①声乐的颜色包括多种类型。分性别:男,女及合唱团。从各种美声唱法,民族唱法通俗唱法的发...
联欢会主持词
下面请欣赏83班孟欣等十二位同学带来的舞蹈《铃儿响叮当》。女:我们学校共有40余名教职工,大家有如一家人,互帮互助,团结一致。在过去的一年里,通过大家的共同努力,我们取得了不错的佳绩。展望新的一年,我们将同舟共济,更上一层楼!有请霍老师献上《众人划桨开大船》。男:(唱:我是女生,漂亮的女生;我是女生,...
梅乔小儿： 你的问题说明你对单簧管和音乐一无所知,铃儿响叮当,这首曲子可以用小提琴,长笛,萨克斯,2胡........很多乐器来演奏,只要掌握音乐的主旋律音准和正确节奏,就可以用单簧管吹奏,当然根据你的实际水平可以适当进行变奏...
泉州市15686484304： 铃儿响叮当单簧管谱 - ？
梅乔小儿： http://zhidao.baidu.com/question/70843536.html
泉州市15686484304： 铃儿响叮当简谱C调 - ？
梅乔小儿： 铃儿响叮当简谱: 歌曲《铃儿响叮当》 填词:詹姆斯·罗德·皮尔彭特 谱曲:詹姆斯·罗德·皮尔彭特 冲破大风雪我们坐在雪橇上,奔驰过田野我们欢笑又歌唱 马儿铃声响令人精神多欢畅,今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱 叮叮当叮叮当铃儿...
泉州市15686484304： 铃儿响叮当的简谱 - ？
梅乔小儿： 简谱、五线谱双谱: http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%E5%B6%F9%CF%EC%B6%A3%B5%B1&in=5&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=4&rn=1简谱: http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%E5%B6%F9%CF%EC%B6%A3%B5%B1&in=83&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=82&rn=1
泉州市15686484304： 铃儿响叮当的乐谱(急用) - ？
梅乔小儿： http://www.myscore.org/showarticle.asp?id=958 http://www.domusic.com/yp/2007/1018/article_3913.html http://www.musicexam.net/News/200608/2120060811432590.html 各式简谱
泉州市15686484304： 铃儿响叮当的歌谱 - ？
梅乔小儿： 333 333 35123 444 333 322125 333 333 35123 444 333 55321 53215 53216 64327 55413 53215 53216 6432555 65321
泉州市15686484304： 铃儿响叮当小号简谱 - ？
梅乔小儿： (333/333/35123/444/433/322125/333/333/35123/4444/433/55421)反复一遍53215/53216/64327/55423/53215/53216/6432555/65421/333/333/35123/4444/433/322125/333/333/35123......整个曲子差不多都是重复这几句.D调.
泉州市15686484304： 跪求Pocket Piano一些流行歌曲的简谱 - ？
梅乔小儿： 以下Pocket Piano掌上钢琴弹奏的乐谱---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《大海》整曲Pocket Piano简谱这首歌前面部分是G4-G5,后面复歌部分是C5-...
泉州市15686484304： 《铃儿响叮当》的简谱 - ？
梅乔小儿： 中文名:《铃儿响叮当》 英文名: Jingle Bells 分类: 儿童歌曲 作者: 詹姆斯·L·皮尔彭特(注意!不是之前广为流传的约翰·皮尔彭特,此人是作者的父亲) 勘误 与之前所有人的共识不同,约翰·皮尔彭特并不是这首曲子的作者,并且也...
泉州市15686484304： 《铃儿响叮当》及《友谊地久天长》英文版歌词及乐谱 - ？
梅乔小儿： Auld lang syne 《友谊地久天长》英文歌词 Should auld acquaintance be forgot,and never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot,for the sake of auld lang syne. If you ever change your mind,but I living, living me behind, oh bring it to ...
