如何有效设计小学语文课堂作业
目前，许多小学教师布置给学生的语文课堂作业，都存在以下问题：量多，只有少数学生能在规定的时间内较好完成，大部分只能勉强完成，作业质量很难保证；单一，形式单一的作业，乏味、枯燥、激发不起学习兴趣，学生应付了事；重复，如机械操作，很多劳动是无效的，挤占学生大量的课余时间。这些都不利于学生身心的发展，极大地伤害了学生的学习积极性和主动性。为提高学生素质，我从以下几个方面积极改进作业设计，取得了一定成效。
一、作业设计要体现个体差异
不同学生的学习基础、学习能力、实践能力都可能有所不同，教师应根据学生的差异，设计形式多样的，有层次、有梯度的作业，使每一个学生都能最大限度地发挥潜能。
教学中，我把作业分成两类：必做题、选做题。下面以《卢沟桥的狮子》一课为例。
全班学生必做题：
1．抄写课后生字词。
2．多音字组词。
3．用“有的……好像”造句。
5．有感情地朗读课文，背诵部分段落。
选做题：
1．用总分的形式围绕一个主题写一段话。
这样，遵循了教学规律，作业具有针对性，使学习较好的学生“吃得饱”，自动消化；一般学生“吃得下”，逐渐消化；学习差一点的学生“吃得消”，慢慢消化。
二、作业设计要新鲜有趣
学生的作业负担减轻了，并不意味着教师所布置的作业就有了分量。对小学生来说还须布置一些他们感到新鲜有趣的作业来激发他们的学习热情。比如，寒假里，我布置一项作业：学生把各家的春联抄下来，比较一下谁家的春联有特色。再如，上学期以来，我布置课外作业：收集佳句妙语竞赛。学生把平时看课外书学到的精彩词句摘录在自己的《佳句妙语》上，每天由一位同学精选部分自己摘抄的再抄在班级“佳句妙语角”，全班共同欣赏，教师按时督促、检查，完成一轮进行一次评比。这样学生提供了更多的学习机会，学生也能从中汲取不少知识，丰富了作文素材，提高了他们的阅读能力、自学能力和作文能力。
三、作业设计要体现发展特长
发展特长，这是素质教育对课堂教学提出的更高要求，教师应充分调动学生的积极因素，改进布置作业的方法，优化作业结构，要让作业对发展学生的特长起促进作用。对喜欢小制作的学生，我在班上组织小制作展览，指导学生写小制作说明文；对喜欢集邮的学生，我组织大家交流体会，了解集邮方面的知识，写好心得体会，对喜欢朗读的学生，我组织朗读诵会；对喜欢作文的学生，我在班上开辟“习作园”。
在教学中我深深地体会到，要给学生一块自由的天地，让他们在这块天地里自由地展现自己的才能和潜力，不再为作业发愁，这也是广大学生和教师的共同愿望。
目前，许多小学教师布置给学生的语文课堂作业，都存在以下问题：量多，只有少数学生能在规定的时间内较好完成，大部分只能勉强完成，作业质量很难保证；单一，形式单一的作业，乏味、枯燥、激发不起学习兴趣，学生应付了事；重复，如机械操作，很多劳动是无效的，挤占学生大量的课余时间。这些都不利于学生身心的发展，极大地伤害了学生的学习积极性和主动性。为提高学生素质，我从以下几个方面积极改进作业设计，取得了一定成效。
目前，许多小学教师布置给学生的语文课堂作业，都存在以下问题：量多，只有少数学生能在规定的时间内较好完成，大部分只能勉强完成，作业质量很难保证；单一，形式单一的作业，乏味、枯燥、激发不起学习兴趣，学生应付了事；重复，如机械操作，很多劳动是无效的，挤占学生大量的课余时间。这些都不利于学生身心的发展，极大地伤害了学生的学习积极性和主动性。为提高学生素质，我从以下几个方面积极改进作业设计，取得了一定成效。 一、作业设计要体现个体差异 不同学生的学习基础、学习能力、实践能力都可能有所不同，教师应根据学生的差异，设计形式多样的，有层次、有梯度的作业，使每一个学生都能最大限度地发挥潜能。 教学中，我把作业分成两类：必做题﹑选做题。下面以《卢沟桥的狮子》一课为例。 全班学生必做题： 1．抄写课后生字词。 2．多音字组词。 3．用“有的……好像”造句。 5．有感情地朗读课文，背诵部分段落。 选做题：1．用总分的形式围绕一个主题写一段话。 这样，遵循了教学规律，作业具有针对性，使学习较好的学生“吃得饱”，自动消化；一般学生“吃得下”，逐渐消化；学习差一点的学生“吃得消”，慢慢消化。 二﹑作业设计要新鲜有趣 学生的作业负担减轻了，并不意味着教师所布置的作业就有了分量。对小学生来说还须布置一些他们感到新鲜有趣的作业来激发他们的学习热情。比如，寒假里，我布置一项作业：学生把各家的春联抄下来，比较一下谁家的春联有特色。再如，上学期以来，我布置课外作业：收集佳句妙语竞赛。学生把平时看课外书学到的精彩词句摘录在自己的《佳句妙语》上，每天由一位同学精选部分自己摘抄的再抄在班级“佳句妙语角”，全班共同欣赏，教师按时督促﹑检查，完成一轮进行一次评比。这样学生提供了更多的学习机会，学生也能从中汲取不少知识，丰富了作文素材，提高了他们的阅读能力﹑自学能力和作文能力。 三﹑作业设计要体现发展特长 发展特长，这是素质教育对课堂教学提出的更高要求，教师应充分调动学生的积极因素，改进布置作业的方法，优化作业结构，要让作业对发展学生的特长起促进作用。对喜欢小制作的学生，我在班上组织小制作展览，指导学生写小制作说明文；对喜欢集邮的学生，我组织大家交流体会，了解集邮方面的知识，写好心得体会，对喜欢朗读的学生，我组织朗读诵会；对喜欢作文的学生，我在班上开辟“习作园”。 在教学中我深深地体会到，要给学生一块自由的天地，让他们在这块天地里自由地展现自己的才能和潜力，不再为作业发愁，这也是广大学生和教师的共同愿望。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗如何有效设计与实施课堂作业 小学语文
1、作业要精选、适量 学生完成的作业只有在保证质量和有一定准确率的前提下才可称得上是有效的作业。那些仅仅为了完成老师布置的任务盲目应付的作业，教师设计的再好，对学生来说也是无效的。恰恰这种现象在我们的教学中又是屡见不鲜的。因此，我认为教师在设计作业时一定要适量，要少而精，并确保学生有...
怎么编写小学语文教学设计更有效
教学结构的设计是指为了更有效地完成教学目标，在时间和空间上对教学因素的“排列”和“组合”。教学结构的设计对于优化教学过程，提高教学质量和效率有着重要的作用。教学结构的设计我们可以从以下几个方面来考虑：首先，整体上确定教学设计中有哪些教学环节，从学生的认知水平、认知规律、知识的逻辑结构来确...
论小学语文教学中如何实现有效教学设计
四、充分利用现代多媒体技术手段进行教学设计,要有效地利用图片、录像等直观表现方式进行教学，在课件制作上注重语文双基的落实、 文本重难点的凸显，力求通过最先进的技术紧跟时代潮流发展，吸引学生注意和兴趣，从而在 学生的脑海中留下深刻印象，达到良好的教学效果。
试论小学语文作业设计的有效性
在实际教学中，学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题，加重了学生的学习负担。为了让作业更为有效，教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上，要更新观念，重视疏导。一、作业设计要体现趣味性，让学生喜欢做语文作业。一...
如何进行小学语文阅读教学设计
2、正确合宜的研读教材研读教材，是进行教学设计的前提，也是提高语文教学效率之本。3、可以满足学生先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。4、利用一节课的时间，可以指导学生收集有关本单元的学习资料，做到课内外相结合。5、有效利用课后思考练习题课后思考练习题凝聚 ...
小学语文教学方法和措施有哪些
阅读是语文教学的重难点,小学语文老师要根据自身教学的实际情况采取相应措施,提升小学语文阅读教学的有效性,帮助学生正确地阅读。 小学语文教学方法和措施二 1.教学目标要明确 在教学过程中,教师一定要以生为本,根据学生的 学习方法 、学习习惯、学习能力、理解能力等制定科学、系统、全面的教学目标,合理分配课堂的...
谈谈小学语文教学设计应从哪些方面入手?
我认为要想提高自己教学设计能力需从以下几个方面入手：一、明确的教学目标教学目标设计上要考虑三项内容：1、知识点和能力点目标。2、充分考虑学生学习过程的落实和学习方法的运用。3、考虑学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等目标。二、鲜明突出的教学重点难点几乎每节课都有它的教学...
小学语文 怎样合理的设计问题
下面就浅谈一下使本人受益的几种方法：第一，观察法。观察是思维的“触角”，能不能精细地观察事物，是检验学生思维能力高低的一个标志。在语文教学中应当多凭借教材，提出观察性的问题，让学生充分观察，引导他们借助视觉感官触发灵感。如教《叶公好龙》时可提问：大家看看插图，当真龙来探叶公时，叶公...
语文教师怎样设计有效的课后作业
“精”是作业重要的原则，作业要少而精，精是指经过提炼或挑选的，避免作业过量、偏难、费时、形式单一、机械重复。另外，各学科教师之间要协调，要控制课外作业的总量，减轻学生的课业负担。二、自主性与合作性 传统作业是由教师设计和布置的，根据新课改学生自主性学习的理念，何不让学生参与作业设计...
略谈如何实现小学语文课堂的有效教学
一、从学生的角度作为出发点进行语文的有效教学 首先，教师应充分掌握小学生的学习特点与语文的知识起点，从而全面深入了解小学生的学习情况；其次，对小学的个体差异性也要全面的掌握，教师应使用因材施教的教学方式，实现小学生个体差异化的教学；最后，教师应对小学生的学习背景进行全面的掌握与评价，从而...
辟芳立芷： 目前,许多小学教师布置给学生的语文课堂作业,都存在以下问题:量多,只有少数学生能在规定的时间内较好完成,大部分只能勉强完成,作业质量很难保证;单一,形式单一的作业,乏味、枯燥、激发不起学习兴趣,学生应付了事;重复,...
肃州区18625105809： 如何优化设计小学语文作业 - ？
辟芳立芷： 一、作业设计要体现个体差异 不同学生的学习基础、学习能力、实践能力都可能有所不同,教师应根据学生的差异,设计形式多样的,有层次、有梯度的作业,使每一个学生都能最大限度地发挥潜能. 教学中,我把作业分成两类:必做题﹑选...
肃州区18625105809： 如何设计有效的语文作业 - ？
辟芳立芷：[答案] 一、 设计有效的课堂作业 1、作业要精选、适量 学生完成的作业只有在保证质量和有一定准确率的前提下才可称得上是有效的作业.那些仅仅为了完成老师布置的任务盲目应付的作业,教师设计的再好,对学生来说也是无效的.恰恰这种现象在我们的...
肃州区18625105809： 如何让提高小学语文课堂作业设计的有效性 - ？
辟芳立芷： 首先是教师观念的转变. 新课程观明确提出:教师是课程的管理者,同时又是课程资源的开发者.现代教学理念更加关注学生的终身发展.然而,当前的教育模式在运行之中仍然有应试教育的影子.不少教师的教学行为过多的抱住课本,将教学...
肃州区18625105809： 如何布置有效的语文作业 - ？
辟芳立芷： 但是,并不意味着不布置作业,而是对教师布置作业方面提出了更高的要求.那么如何既不增加学生的课业负担,又使作业具有创新性,受到学生的喜欢,就是摆在我们每个语文教师面前的一个研究课题.[关键词]语文作业实践性创新性课堂教...
肃州区18625105809： 小学语文作业怎样布置最好最佳最有效的方法 - ？
辟芳立芷： 一、减少机械重复性作业 针对语文作业种类繁多的问题,我首先作出归类分析,按他的功能划分,把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项,这三项作业基本上都是字词句的认知训练,就都集中在大横格上,字词每个两遍,要求背诵课文抄...
肃州区18625105809： 如何有效布置小学语文作业 - ？
辟芳立芷： 设计趣味性作业,符合学生的年龄特点.对学生而言,不想做语文作业的根本原因就是对作业提不起兴趣.俗话说得好“兴趣是最好的老师”,兴趣跟时间的占用是成正比的.兴趣越浓,就越舍得花时间.所以当我们在语文课上通过种种途径让学生感觉到学习是有趣的事情之后,还应该在作业布置的过程中也让学生感受到作业也是一件非常有趣而快乐的事,从而激发他们完成作业的积极性.
肃州区18625105809： 关于怎样提高小学语文作业设计有效性的几点思考 - ？
辟芳立芷： 最有价值的作业有三个特征:“所设计的作业是最适合于儿童的发展阶段的;为了准备行使成人的社会职责,所设计的作业对未来的前途是最有希望的;同时,所设计的作业对形成敏锐的观察习惯和连续推理的习惯,具有最大限度的影响力.”...
肃州区18625105809： 如何提高小学语文作业设计的有效性 - ？
辟芳立芷： 使学生巩固课堂上所学的知识,让学生乐说愿意说. 1.并且要填写家庭作业卡,学生看到有形的成绩也逐渐提高了预习的兴趣、及时批改、收获;盲区＂.实践性作业重点是培养学生的语文综合能力和其他方面的素养,应该及时给学生发放积分卡...
肃州区18625105809： 小学如何布置语文作业 - ？
辟芳立芷： 作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系.它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分.优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发.作业布置的目的不外乎有...
