知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性
学习准备。教育心理学考试大纲第二章中学生心理发展的教育含义中有明确解释：
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
学心理学的好处如下：1.学心理学，改变生活！通过学习心理学，你生活的方方面面都能得到提升和改变！2.学心理学，提高情商！通过学习心理学，你会敢说话，会说话，提高自己的情商，做一个让大家喜欢的人！3.学心理学，情感自救！无论你的困惑来自于婚姻，还是恋爱，甚至我们常见的抑郁焦虑，通过学习心理学，都可以情感自救！4.学心理学，助人自助！学习心理学，不仅能改变自己，还能帮助家人和朋友！心理学是一门普通高等学校本科专业，属心理学类专业，基本修业年限为四年，授予理学、教育学学士学位。心理学专业最早可追随到1900年北京大学开设的心理学本科教育。心理学专业培养具有科学精神、社会责任感、人文素养及健全的身心素质，系统掌握心理学基本知识、理论与技能，具有良好的职业道德，遵守心理学职业伦理规范，具备从事心理学理论研究以及能够运用心理学理论和规律指导社会心理服务（心理评估、心理咨询和心理健康教育）的心理学专业人才。
指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或防碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。2、学习准备是一个动态的发展过程包括：纵向和横向两个维度
皮亚杰认知发展理论和维果斯基心理发展理论的异同
一、不同点：1、学习与发展的关系 皮亚杰认为，儿童不可能有超出发展水平的学习，发展是学习的必要前提；维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，并且之间存在差异，这个差异地带就是“最近发展区”，所以他的关电视学习先于发展并促进发展。2、儿童言语的自我中心问题 皮亚杰认为，儿童的言语和思维都具有自我...
儿童心理年龄阶段的划分是怎样的?
施太伦分期的理论依据即所谓“复演说”，复演说的主要错误在于把个体发展史同种系发展史完全等同起来，从而引向生物决定论(预成论)。但是，人们也不能因此就根本否认个体心理发展史在一定程度上重复着动物和人类的心理发展史，因为个体发展史同种系发展史是有一定联系的。第三类意见是以智力或思维水平...
根据学生心理特征和认知特点组织教学的尝试
即学生现有的知识技能水平，学习情况心理发展水平和学习心理准备水平等是制定教学策略的基础，在教学方法，教学手段上每节课都进行精心选择。在课堂教学中，我们提倡并应用“首位效应”，前二十分钟左右由教师引导学生探究，启发学生认识发现新知，而后面时间由学生练习、测试，归纳这主要是学生专注时间有限，...
学生是一个什么样的群体呢?
学生群体的特点如下：1. 年龄差异：学生群体的年龄跨度较大，从小学生到研究生，他们的生理和心理发展水平各不相同。2. 知识水平和能力差异：学生在学术成绩、兴趣爱好、社交能力等方面存在差异，有的学生擅长学术研究，有的学生擅长艺术或运动。3. 个性差异：学生的性格、兴趣和价值观等方面也存在差异，...
2011年4月 四川省教师资格考试教育学与心理学复习资料(含名词解释...
2、心理发展:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备:是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。4、关键期:个体早期生命中有一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种...
心理分析理论名词解释
2、心理发展:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 3、学习准备:是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 4、关键期:个体早期生命中有一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某...
授导型教学的方法步骤
学习者特征分析的内容：学习准备：指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。学习风格：学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。在进行学习者特征分析时，学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等是我们在设计时首要考虑的因素...
学生心理发展的基本特征有哪些
2、闭锁性 由于心理闭锁，他们的心里话不愿对家长和老师说，而愿意对同龄人，特别是跟自己年龄相仿的人表达。3、动荡性 由于青少年处于心理发展的特殊状态，他们情绪易波动，意志不坚定，性格不稳定。这种特殊的状态使得中小学生心理不稳定，有很大的可塑性。因此，经常会看到青少年三天打鱼两天晒网、一曝...
儿童3～6岁心理发展水平是什么样的?
幼儿已对自我形成一定的看法，如聪明或愚笨、好看或难看。经常受到成人表扬会产生自信和满意感，经常遭成人批评会产生自卑和孤独感。个人的兴趣、能力差异已有表现，已养成一套行为习惯。个性特征初步形成。身心的发展 开展丰富多样的形象化教育和游戏，培养幼儿友好、合作、礼让、为人着想的好品质。启迪和满足...
怎样了解宝宝的心理发展水平?
可逆性：皮亚杰认为儿童思维发展的所有特征中最重要的就是可逆性，孩子能够明白泥土模型可以重新变为泥土。守恒：7或8岁的儿童能解决面积或容积守恒问题，9-10岁儿童能够解决重量守恒问题，11到12岁时儿童能解决体积守恒问题，另外儿童开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以进行一系列的行动心理表象。分类...
姜泥乔莫： 1.定义:学习准备指学生原有知识水平或心理发展水平对新学习适应性即学生学习知识时些促进或妨碍学习人生理、心里发展水平和特点 2.两维度:学习准备动态发展过程包括纵向和横向两维度纵向方面指从出生成熟各年龄阶段学习准备横向学习准备指每年龄阶段出现各种内部因素相互影响、相互作用而形成动力结构 3.学习准备与学习关系:学习准备仅影响新学习成功而且影响学习效率同时学习也会促进学生心理发展新发展又进步心学习做好准备
柯坪县19454497782： 如何进行教学资源的开发和利用 - ？
姜泥乔莫： 在信息技术与学科教学的整合过程中,教师对信息技术的运用还存在很多误区,只有走出误区,精当运用信息技术,才能有机整合. 一、存在的误区 1、缺乏对学习 者特征的分析,盲目搬用课件 分析学习者特征是指了解学习者的学习准备情况...
柯坪县19454497782： 教育心理学的重点是什么 - ？
姜泥乔莫： 1. 教育心理学的重点集中在:学习理论、学习心理、教学心理 2. 教育心理学是一门交叉学科.因此,教育心理学具有双重任务,它既有教育学的性质任务,又会有心理学的性质任务.首先,研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件;从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展.其次,研究如何运用学生的学习及其规律,去设计教育、改革教育体制、优化教育系统,以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则. 3. 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起.
柯坪县19454497782： 心理学家认为小学生的主要发展任务是什么,如何理解? - ？
姜泥乔莫：第一节 小学生的心理发展概述 一、心理发展 1、定义:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化. 2、四个基本特...
柯坪县19454497782： 有关教育学的问题 - ？
姜泥乔莫： 学习准备.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点.学习准备不仅影响新学习的成功,而且也影响学习的效率.同时,学习也会促进学生的心理发展,新的发展又为进一步的新学习做好准备.
柯坪县19454497782： 心理学中的试干学习是什么意思 - ？
姜泥乔莫： 错别字
柯坪县19454497782： 教育心理学 认知结构如何影响迁移 - ？
姜泥乔莫： 可以这样概括:原有的认知结构指的是个体已拥有的知识经验,而迁移是一种学习对另一种学习的影响,所以说认知结构中已有的知识经验对新纳入的信息有影响,主要体现在以下几个方面:1.学习对象之间的共同要素,2原有的知识经验的概括,3.学习的态度以及学习者思维的定势u,4,个体智力水平.
柯坪县19454497782： 如何在教育教学中促进学生学习迁移 - ？
姜泥乔莫： 一、学习迁移概述 现代心理学家一般认为,迁移是一种学习对另一种学习的影响.这种影响既包括积极的促进作用(即正迁移),也包括消极的干扰作用(即负迁移);既可以是前面的学习影响后来的学习(即顺向迁移),也可以是后来的学...
