儿童3～6岁心理发展水平是什么样的？

儿童1～3岁心理发展水平是怎样的？~

动作的发展
1岁的孩子已开始学走路，1岁半后已能掌握走、跑的基本动作，但不够灵活协调。2～3岁已学会灵活地跑、跳，还会越过障碍物，上下楼梯。手变得更灵巧。能自己拿匙吃饭、叠积木、串珠子，用蜡笔画点、画线、画圈。还会穿衣服、脱鞋袜等等自我服务性动作。
言语的发展
头2年是学习口语关键期。1～1.5岁是积极理解语言的时期，听得多，说得少；1.5～3岁是主动说话的时期。孩子变得特别喜欢说，词汇量迅速发展。句子结构不完善，语病、语误不少。多情境性语言，句子不连贯。3～4岁时基本上掌握本民族语言。语言的发展促进自我意识的萌芽。
感知的发展
已能认识红、黄、蓝等几种基本色。2岁左右能随琴声做有节奏的动作，3岁能辨别物体远近、上下，知道早晚并使用相关的时间词。
注意和记忆
依赖于对象本身的新奇性、形象性和生动性。注意和记忆保持的时间有所增长。1岁时认知潜伏期为12天，2岁可延长到几星期，3岁可保持几个月。1周岁后有了再现能力。2岁时再现潜伏期仅几天，3岁时延长至几星期，4岁时延长至几个月。
思维和想像的发展
婴儿有了简单的想像力，生动地再现某个动作或活动，因此也有了最简单的想像性游戏。
情绪的发展
情绪变化无常，一会儿哭，一会儿笑。情绪的社会性增加，情绪内容中又增加了羞耻感、同情感和妒忌，末期有责任感萌芽。
社交的发展
儿童与父母的接触频数相对下降，与同伴的接触频数增加。婴儿开展的游戏多为单独游戏、旁观者游戏、平行游戏。
个性的发展
动作和语言的发展使婴儿开始认识到自己和自己的力量，由此出现了成人眼中的儿童第一反抗期。4岁时达到高峰。儿童已对是非行为有了一点领悟，但主要是依成人的语调、表情、姿态而定，并不理解为何有的事能干，有的事不能干。不同的教养方式使儿童原来就存在的气质差异或个性差异进一步扩大。
身心的发展
提供必要的运动场所，组织专门的体育活动和游戏，发展儿童跑、跳、攀登、钻等基本动作，训练使手的动作日趋精细。
提供丰富的语言刺激，多与儿童交谈，要求儿童听、诵儿歌。说话规范了，避免用儿语。也不要摹仿、嘲弄他的不正确发音。
培养有规律的生活习惯，按时起床、吃饭、睡觉，不吃零食、不偏食、不挑食。
利用儿童自发的“反抗”精神，发展儿童的独立性和自主性。鼓励儿童的探究和好奇心，不要过多干预儿童的独立活动。同时也要对儿童提出合乎其成熟水平的行为要求。对儿童非理性的执拗和耍脾气，成人绝不可迁就，以防止儿童养成任性的习惯。

　　3-4岁儿童心理特点------ 　　3-4岁儿童的智力发育很快。就记忆而言，读书给孩子听时，只要多读几遍。孩子就能完全记住，如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来。唱歌也如此，学得好、记得牢，教几遍以后就能唱。就这样，3-4岁儿童不但能记住那些具体的、自己体验过的事物，而且还能记住那些听来的、自己说过的抽象的事物。这就是3岁儿童在记忆方面的一大特征。 　　3-4岁小儿对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓。对所有事物要刨根究底地问个没完。这是由于孩子对这些事物怀有极大的兴趣，所以就努力观察、学习、询问和尽力想理解。可以说，智力的发达与否全在于兴趣如何。3-4岁儿童时期正是对什么都有极浓厚的兴趣的时期。因此，作为大人应该尽一切力量培养孩子的这种兴趣，这对孩子的智力发育非常重要。 　　4至5岁儿童心理特点------ 　　4～5岁的小孩语言已经发展得相当好，有些孩子甚至已经达到伶牙俐齿的地步，但是实际上，他们的思维发展还相当不成熟。您可能发现孩子能认出几十种牌号的汽车，能滔滔不绝地复述从幼儿园里听到的故事，但是，你把一个粗矮杯子里的水原封不动地倒进一个高、细杯子里的时候，孩子会说，水变多了。你把原来挨在一起的5块糖摆宽一些，他会说糖比原来多了。 　　5至6岁儿童心理特点------ 　　5～6岁，幼儿的具体运算能力开始发展，他们已经能够算简单的算术，也能够区分符号和符号所代表的事物。例如，6岁的小孩已经知道"家用电器"不仅包括电视机、电冰箱，还包括空调机、洗衣机、电风扇等家庭用的所有电器。而4岁小孩就不能清楚地知道这一点。 　　5～6岁儿童在考虑问题时，已经能够同时考虑两个元素或两种关系。比如，把水从一个高而瘦的杯子里倒进一个矮而粗的杯子里，他们知道，水没有变少，也没有变多，这就说明，他们已经能够同时考虑杯子的高度和杯口直径这两个元素，他们知道这两个元素是互相补偿的。同样，他们也知道了，把一块面团擀成一张面积很大的饼时，面团里的面并没有增多；把一根很长的绳子缠成一团时，绳子也没有变少；一个小男孩穿上女孩的衣服，梳女孩的头发时，他仍然是男孩，等等。

动作的发展

幼儿的跑步能力、跑步姿态、跳跃姿态都有很大进步，速度提高，减少了多余动作，活动更有力，在积极开展游戏活动和体育运动中，身体动作变得更加灵活、协调。

认知的发展

这是一生中词汇量增长最快的时期。已掌握了各类词，具有一定的概括性。喜欢在独自游戏和解决问题时自言自语。说话时常出现口齿不清、发音含糊和口吃三种失常现象，但这是暂时现象，一般都能顺利度过。

小班幼儿能辨别红、黄、绿、蓝基本色，中班可辨别近似色，如黄色和褐色，还能说出各基本色的名称。大班不仅能认识颜色，还能运用基本颜料调出混合色。能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫、橙等颜色名称。已能辨别圆形、三角形、方形，两个小三角形拼成一个大三角形、两个半圆拼成一个圆形(中班)、认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和圆柱体，把正方形折成三角形、长方形折成正方形(大班)。4岁能辨认前后方位，5岁能辨认以自身为中心的左与右，6岁已掌握上下、前后的方向，左右辨别还不完善；反映时间的词语常用常错，对1分钟、1小时等时间单位都不理解。能分清上午与下午，知道今天是星期几，知道春夏秋冬。按指定目的有意观察的能力还较差，易受外界干扰。

注意和记忆的发展

无意注意占优势，注意稳定性较差，注意的视觉范围较小，不能进行注意分配，也不善于注意转移，学前中期开始出现有意记忆，记忆具有明显的直觉形象性。主要运用机械识记，4岁时能认识一年前的东西，6～7岁时能再认3岁前的事物。

思维与想像的发展

进入具体形象思维阶段。思维开始摆脱动作的束缚，成为独立的心理过程。有了一定的推理能力，但经常用自己生活的逻辑和主观愿望代替客观事物的逻辑。已有丰富的想像力，想像的有意性、计划性在增长，集中反映在游戏、绘画和手工活动上。幼儿的想像易受情绪影响，想像与现实易混淆，脱离现实。主要是再造想像，创造性想像开始发展。

情绪的发展

情绪外显、缺少控制、表现强烈。对声音、陌生人、痛等的害怕渐渐减弱，对黑暗、鬼怪、动物等想像中的事物害怕加剧，对讥笑、斥责、伤害的社会性焦虑增加。在婴儿道德感萌芽的基础上，幼儿已能根据成人的道德标准对照自己的行为行动，有了积极和消极的情绪体验。幼儿期是个好奇好问的疑问期，对任何新奇的事情都要问个“为什么”？

社会性的发展

幼儿不甘寂寞，爱与同伴游戏。游戏已进入社会性程度更高的联合游戏和合作游戏。游戏中有四类儿童：受人尊敬的“小人王”；顺从、随和的依赖者；不受欢迎的孤立型儿童；因霸道而遭排斥的儿童。对性别认识日益稳定。4岁前游戏不分男女，4～5岁后游戏内容男女分化明显。男孩不愿摹仿女孩的游戏，但不少女孩喜欢摹仿男孩的活动。

个性的发展

幼儿已对自我形成一定的看法，如聪明或愚笨、好看或难看。经常受到成人表扬会产生自信和满意感，经常遭成人批评会产生自卑和孤独感。个人的兴趣、能力差异已有表现，已养成一套行为习惯。个性特征初步形成。

身心的发展

开展丰富多样的形象化教育和游戏，培养幼儿友好、合作、礼让、为人着想的好品质。

启迪和满足幼儿的求知欲，养成爱提问、爱探究、爱思考的习惯。

通过讲故事等各种形式，丰富词汇，发展语言、思维和想像力。

训练幼儿的生活自理能力，培养良好的生活习惯。

---

江口县15123522409： 学前期儿童的行动特点有哪些? ？
畅钢培哚： 学前儿童中较为常见的问题行用具有的特征:学前期儿童主要指3—6岁儿童.这一时期儿童心理发展的水平主要表现在动作和语言能力的发展,其神经系统的控制能力还很...

江口县15123522409： 3岁末宝宝心理发育是怎样的? ？
畅钢培哚： 幼儿期儿童的心理发育是在新的生 活条件和各种活动中向前发展.3岁儿童独立行走后便能自由行 动,主动接近别人,和其他儿童一起 玩,接触更多事物,对幼儿期儿童...

江口县15123522409： 不同年龄段幼儿都有哪些心理特点 - ？
畅钢培哚： 一、3~4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿园,...

江口县15123522409： 3至6岁儿童心理特点 - ？
畅钢培哚： 3-4岁儿童心理特点------3-4岁儿童的智力发育很快.就记忆而言,读书给孩子听时,只要多读几遍.孩子就能完全记住,如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来.唱歌也如此,学得好、记得牢,教几遍以后就能唱.就这样,3-4岁儿童不但...

江口县15123522409： 我国心理学家将个体心理发展分为哪八个阶段 - ？
畅钢培哚： 1、婴儿期(0~1.5岁):基本信任和不信任的心理冲突; 2、儿童期(1.5~3岁):自主与害羞和怀疑的冲突; 3、学龄初期(3~5岁):主动对内疚的冲突; 4、学龄期(6~12岁):勤奋对自卑的冲突; 5、青春期(12~18岁):自我同一性和...

江口县15123522409： 两岁宝宝心理特征 - 3~6岁儿童心理发展的基本特征是什么? ？
畅钢培哚： 孩子从两岁开始,对自己的身体开始发生兴趣、产生认知,3岁以后,逐步对异性身体(性器官以及第二性征)产生好奇.3~5岁的儿童已经不自觉地对性问题进行自我探究了.男孩子自然认为每一个人都应该有和他一样的性器官;女孩子则会思考,为什么自己身上没有别的小朋友有的东西?这是幼儿成长的一个必然的、也十分必要的过程,通过对身体发育的了解,孩子逐步理解了性别差异,做到对自身性别的认同.当他们向大人请教时,家长要注意对其进行正确的性教育,否则就会形成一些认识上的误区.

江口县15123522409： 幼儿的心理发展是什么样地 - ？
畅钢培哚： 幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期,其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点,而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来. 1、感知觉、注意力的发展 幼儿在个体发育过程中,其感知觉正处在迅速的发展中.幼儿初...

江口县15123522409： 不同年龄阶段人的情感和智能发展特征 - ？
畅钢培哚： 1、3-4岁幼儿的身心发展特征及游戏特点 (一)、身心发展特征 (1)、生理发育幼儿的身高体重增长速度较3岁前有些降低,骨骼更坚硬了些,但骨化过程还远未完成,容易变形.幼儿大肌肉动作比较协调、小肌肉动作显得笨拙.胸重继续...

江口县15123522409： 幼儿期儿童的心理发展具有哪些显著的特点 - ？
畅钢培哚： 在正常的生活环境和教育条件下,幼儿期孩子心理发展的主要特点是: 幼儿认识活动的是无意性占优势 所谓无意性是指没有预定目的,不需要意志努力,自然而然进行的注意、记忆、想象等心理活动.在心理 学中称为无意注意、无意记忆、无...

江口县15123522409： 如何针对幼儿个性特点进行教育 - ？
畅钢培哚： 所谓个性就是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合.人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中.要了解一个人的个性,主要看他的言行表现,而在言语和行为两者中,行为表现更能...