四年级作文教学公开课
四年级的学生还处于习作的起始阶段,我将习作教学的主要目标定位为:凭借孩子感兴趣的方式,给孩子以实实在在的指导,降低难度,培养孩子习作的兴趣和自信心,在习作中学会做人,四年级作文教学。删繁就简、化难为易是我不变的追求。以下是我整理的四年级作文教学公开课,欢迎阅读。
四年级作文教学公开课1
作文教学目的要求
1、 注意继续培养学生观察分析事物和语言表达能力逐渐养成作文前想清要写的内容 和作文后认真修改的习惯。
2、逐步培养学生确定中心围绕中心选择安排材料学写有中心、有条理的简单记叙 文要表达真情实感不说假话空话。
3、能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚语句完整通顺、连贯说话有礼貌 养成先想后说的习惯。
4、初步养成观察周围事物的习惯观察事物能抓住重点并鼓励学生展开丰富合理的 想象。
5、学习有顺序、比较细致的观察图画和事物。能在观察的基础上写出内容具体、语 句通顺 有一定条理的记实作文和想象作文。
6、明确读书笔记的写法继续学写读书笔记。
7、学会运用修改符号修改自己的作文培养写完作文认真修改的习惯。
8、自由作文不出题目也不提内容范围减少了对学生作文的束缚鼓励学生自由表 达。
作文要求
1、学习有顺序的、比较细致的观察事物适当展开想象和联想。
2、能在观察和想象的基础上写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文 作文课时 2课时
第1课时 教学过程
一、 导入新课明确要求。
1、每到中秋节那天同学们都会赏月那时你会想些什么呢把你想到的向老师同学 们说说好吗
2、提出讨论要求小组互相讨论。 1适当展开想象和联想比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。2能在小组中互相讨论和交流从中启发自己的思维。
二、 指导作文。
1、 出示月亮的投影观察、想象。
2、在小组准备的基础上指名口述。
3、启发想象然后各自展开想象口述想象的内容。 1你心中的月亮是什么样子的 2你对它有什么期望或将来你的理想是什么
4、指导学生按照顺序口述。 每个同学说说同学加以纠正和补充。 2指名说一说全班评议、补充。
三、 各自写作文。写完之后自己加题目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章内容具体有中心、有条理语句通顺连贯。
2、 把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。
第2课时
讲评目的
1、 叙述是否具体想象是否丰富多彩。
2、 是否按条理叙述并展开合理想象来表现中心。
讲评过程
一、 回顾作文的写作要求。
二 对这次作文进行总体评价。
1、优秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、达标作文7— 人
4、待达标作文5— 人
三、 讲评优秀作文。 这些优秀作文内容具体、充实、有条理想象合理恰当能按一定的条理叙述意思。
四、 讲评合格作文。 有个别学生会出现想象不生动没有内容可写错别字较多还有个别学生会出现条理 不清楚等问题。
五、 朗读优秀作文。其他学生模仿修改作文。
六、 没有预料中的问题
四年级作文教学公开课2
教学内容:
观察校园里的一处景物
教学目标:
1、激发写作兴趣,使学生乐于作文
2、引导观察,指导表达,让学生围绕特点,写具体。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序)
教学重点:
引导观察,指导表达,让学生围绕特点,写具体。
教学难点:
激发写作兴趣,使学生乐于作文
教学过程:
一、 教师导入:我们校园里,有很多景点,同学们虽然每天生活在校园中,但不一定
留意了。现在,老师请同学们回忆一下,都有几处景点?
1、学生反馈,教师训练学生有条理地说话。
2、教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点:如果老师让你去观察一处景点,你想
去观察哪一处?
二、 教师引导学生思考:观察一处景点,我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。
在观察中,抓出事物的特点,我们的两篇课文给我们作了很好的示范。写桂林的水,作者抓出三个特点,分别是——;写桂林的山,作者又抓出三个特点,分别是——;写金华的双龙洞,作者给每处景点都抓出一个特点:外洞——;孔隙——;内洞—
抓住事物的特点,并不复杂——几个字几个词,足矣!同学们,咱们去观察景
物,主要的任务是什么?
三、 学生表述,教师教会学生对于一处景点,如果整体把握不了,要能分角度观察它
的特点;引导学生在日记本上制作观察记录卡,比如:
特点:______
______
______
四、 教师小结:
(1)观察得越仔细,特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录,能不能做好呢?
(2)按观察对象分组列队,强调观察纪律,外出观察记录。
(3)集合,整理观察记录,布置作业:写作文底稿,检查观察记录逐个解散。
四年级作文教学公开课3
教学内容:
整理并记录“观察校园里的一处景物”
教学目标:
1、让学生围绕特点,写具体。
2、 在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序)
教学重点:
让学生围绕特点,写具体,学会修改自己的作文。
教学难点:
围绕特点,写具体,学会修改自己的作文
教学过程:
一、教师批改作文底稿,选出一篇组织评议,引导学生:
(1)用好词,写佳句,有顺序——特别注意运用例文与课文,指导学生写一个好的开头。
(2)修改一到二处毛病。
二、学生修改各自习作底稿,上交,教师批改评级。
四年级作文教学公开课3
习作内容:
说说我的心里话。
教学目标:
1、激发写作兴趣,使学生乐于作文
2、引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。
教学重点:
让学生围绕要点,写具体。
教学难点:
激发写作兴趣,使学生乐于作文
教学过程:
1.导入:这节课,我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话?读一读课本31-32页习作部分的一段话,看课文中是怎么定义心理话的?学生自由朗读。
2.学生表述,指导减缩语义:心里话就是内心真实的想法。
3.过渡:心里话,一定要真实,要以诚待人,不能说假话。
4.学生表述,教师努力拓宽学生的话题,拓宽学生的思路。
5.过渡:同学们说得都是心里话——听得出来,你们的话都是真话,不虚伪,这就很好了。老师觉得美中不足的一点,就是你们把心里话没有说明白,老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢?你想到什么方法啊?
6.学生表述,启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。
7.小结:(1)写作格式:书信;(2)写作技巧:心里话+具体事例。
8.学生完成作文底稿,教师进行个别指导。
第二课时
教学内容:
学生修改自己的习作。
教学目标:
1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。
2、自我评价一下。
3、引导修改。
教学重点:
运用修改符号互改习作。
教学难点:
语句通顺,表达有顺序。
教学过程:
一、引导互评。
1、与好朋友互换习作,给对方进行评价。
2、小组内互评,推荐写的好的当众朗读。
二、学习用修改符号修改。
1、修改错别字的符号。
(下方框加删除符号)
2、交换符号,分为两种:一种是直接交换,另一种是前后交换,中间位置不变。
3、添加符号,指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。
三、学生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交换修改。
四、抄正作文。
要求:1、字迹工整,书写规范,注意书信的格式。
2、不乱写标点符号,记住标点符号的位置在方格的左下角。
五、课堂小结。
反馈学生自行修改习作的情况。
四年级作文教学公开课
四年级的学生还处于习作的起始阶段,我将习作教学的主要目标定位为:凭借孩子感兴趣的方式,给孩子以实实在在的指导,降低难度,培养孩子习作的兴趣和自信心,在习作中学会做人,四年级作文教学。删繁就简、化难为易是我不变的追求。以下是我整理的四年级作文教学公开课,欢迎阅读。 四年级作文教学公开课1 作文教学目的要...
作文教学公开课怎么上才好
上作文公开课,执教教师最难熬的是在学生静心写作的时候。此时,下面的许多听课教师由于不甘寂寞,场上的孩子在奋笔疾书,他们则会窃窃私语。本来安静的听课会场因此变得热闹非凡,这是对台上教师和学生的极大不尊,教师的素养有待提高,这些就另当别论。我们看到学生拿上来的作文都是经过认真誊抄的,字迹...
如何讲三年级作文
问题三:如何上好小学三年级的作文公开课 看到你提问题很诚恳, 帮你搜索了一下 希望对你有丝丝的帮助 也谈作文公开课的真实、有效性 近日,有幸参加了在海宁市实验小学召开的国际小学作文教学研讨会,聆听了全国小语会崔峦会长的报告,欣赏了著名特级教师于永正先生的课堂演绎,观摩了几位优秀中青年名师的教学风采。
作文公开课必须要让学生动笔写吗
小学三年级左右开始写作文,首先应该以激发孩子的动笔兴趣,家长可以从生活中出发,比如可以养一只小兔子,和孩子一起观察兔子,从整体的毛色,大小到兔子的部分,部分应该按照从耳朵到尾巴的顺序观察,注意观察顺序,爪子也不能放过,还可以采用情景观察法,比如让孩子给兔子喂食,观察兔子吃食时的动作,观...
话题作文拟题技巧公开课教案设计
话题作文拟题技巧公开课教案 题好一半文 ——话题作文拟题技巧 授课时间:教学目标:(一)知识及能力目标:1、学习并掌握话题作文的拟题技巧,能将大话题化小拟题。2、培养学生的审题速度。3、提高学生的拟题质量。(二)德育目标:丰富学生的写作知识,提高学生的语文素养。教学重点及难点:教学重点...
如何点评作文公开课
这无疑是一个权威性的意见,但它只是一个笼统的定义,我们还是无法依此有效判断出一堂好课。我以为它最大的问题是混同了两个基本概念:日常课与公开课。我们在谈论好课时往往忽视了这一点。譬如评价一堂日常课,我们要有整体观念,须知任何一堂课都是整个教学体系中的一部分,只有放在这个体系中来评价...
难忘的公开课(上语文课)作文拜托了
梧州岑溪市归义镇罗平小学五年级:陈圣宇 点评:文章的描写很仔细,如果学会使用修辞手法,会取得锦上添花的效果。点评老师:陶流林 --700字 第2篇:难忘的公开课 今天,我们一来到学校就兴奋得不得了,因为昨天老师说一些领导要来听课,所以今天我们为领导来听课而兴奋,但兴奋中又带着紧张。下午第...
公开课作文
公开课作文2 今天,我们全班兴高采烈地坐着公车,一路欢歌笑语来到南宁三中体育馆,上了一节别开生面的,有趣的数学公开课。 一进门,我看到场馆里人山人海,他们都是来自广西各地的来听课的老师们。前台的评委介绍完后,一位年轻的男老师开始给我们上课了。 这节数学课史四年级的内容,关于四边形的平行和垂直。我想...
作文《记一次公开课》是关于西游记
参考资料:今天,聂老师在电教室给我们上了一堂别开生面的公开课。聂老师是我最喜欢的老师之一,他说话妙趣横生,还时不时地给我们设点儿小圈套,使我们从中学到一些知识,这不,他上的数学课居然还教会了我们做人的道理。最让我记忆犹新的一个环节是老师让我们比较1\/3和1\/2的大小,我们都说是1\/2...
细致描写作文公开课
我觉得公开课的作文,应该和写一节普通课作文差不多吧。可以再多一些对于听课老师在而心里紧张(要是我写的话就写自己被老师抽到名字回答问题,或者自己举手自信地回答问题,详细描写心理活动),但是这趟课上得很成功有趣,最后写写这堂课中你学到了什么,对这篇课文你的感受最深的是什么。 开头可以这么写:“在我的...
宋具复方:[答案] 1.给出作文类型的范文,分析段落间的承接的语句等典型特征; 2.给出题目,小组讨论写作提纲 3.根据讨论写出自己的作文. 第一步可以引导学生讨论,寻找答案.总之,公开课要体现以学生为主体的教学,多设计学生活动.
乐平市15689823263: 《快乐的公开课》四年级作文 - ?
宋具复方: 今天下午第三节是综合课,郭老师拿着电脑迈着轻快的脚步走进教室.他一步跨上讲台,用洪亮的嗓音说:“这一节我们来看一看上个星期在公开课上的表现”.说着,他就电脑打开,录像开始播放了. 录像里出现一位长得高大威猛,黑头发,...
乐平市15689823263: 四年级作文课教案 - ?
宋具复方: [四年级作文课教案]四年级作文课教案四年级作文课 2011 年 10 月 17 日教案 教学内容:一件 的事,四年级作文课教案. 教学目的:能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会生活中新 风尚的事. 教学重难点:能确定中心,并...
乐平市15689823263: 一节难忘的语文课作文四年级下册18课公开课 - ?
宋具复方: 昨天一位建安小学的老师来上我们班的课.我们要下去电教室上课,听说还有很多老师还要来听课.我心里的那个紧张啊,简直无法形容出来了!我紧紧地抓住衣角,在心底不断给自己加油打气,唯恐这节课上得不好丢失了学校的脸面.我坐...
乐平市15689823263: 给四五年级的小学生 上作文课 该怎么上效果最好?? - ?
宋具复方: 上作文课先要懂得为什要写作文,以及写作文的目的.你可以先生动的描写一下写作文的好处,再让学生和家长合作写一遍文章(这要你定题目了),让学生体会到乐趣.慢慢地了解,很快学生就会投入的. 还有另一种方法,你让学生以短小文章和你说知心话,在慢慢转到作文话题,很快就会好的.
乐平市15689823263: 小学四年级作文怎样教? - ?
宋具复方: 1、多读书,并且在实际生活中体验! 2、循序渐进,由造句、写段开始,最后再写完整的文章 3、持之以恒,每天认真写一点,不用太多,但要用心去写. 4、定期检查,多给孩子鼓励.要提高学生的阅读和作文水平,得先从兴趣抓起.你可以跟他一起看书,互相交流读书的体会,让他爱读书、爱动脑,然后再指导他如何概括内容、归纳主旨、体会语句含义.在阅读的过程中可以随机指导作文——写人记事的文章可以让学生模仿人物描写,小说可以让学生模仿细节描写、写景散文可以让学生模仿借景抒情……总之,辅导学生语文是阅读与作文同时进行的
乐平市15689823263: 小学四年级下册《校园的景色》作文讲评教案 - ?
宋具复方: 美丽的校园 我们的校园座落在高笋塘附近,它虽然不是拥有古迹之称的地方,但它是那么美丽、迷人.我爱我的校园!新学期来到了,同学们沐浴着阳光,意气风发地走进校园里.进门后,第一眼就看见了两旁的绿化带,一棵棵小树被辛勤的...
乐平市15689823263: 小学四年级新发现作文怎样教学?
宋具复方: 你好.首先要教好习作例文《红豆、黄豆我来分》.使学生懂得两点:一是习作内容来源于生活,要善于体验生活,善于观察生活;二是记事要有顺序,有重点、写具体. 接着启发学生在平时你都发现了什么,就是你以前不知道的不懂的,后来...
乐平市15689823263: 小学作文公开课上什么? - ?
宋具复方: 不久前去听了一堂名师讲座,他有一个理论就是板块教学.即把篇作文分成三个板块,先和学生一起交流作文的开头,学生写,互相修改学习(学习四五个学生的就可以了).再进行第二板块,正文的教学,步骤一样,第三步就是结尾,先启发,打开学生思维,让他们为自己的作文添一个完美的结尾.最后就是给自己的作文一个 ——特别的题目. 这几步合起来就是一篇完整的作文了.(不论是童话故事的续写改变还是写人写事都可以这么教) 好处:学生先通过交流,变得有话可写了,不害怕写了写后交流有助于他们及时发现自己的问题分版块来写学生的压力有不是那么大了,更容易完成希望对你有所帮助.