儿童心理发展的关键期

~ 关键期最初是从动物心理实验研究中提出的概念。在动物早期发展的过程中，某些行为在某一特定时期最容易获得和形成。如果错过了这个时期，就很难再出现这样好的“时机”。这个关键的“时机”也就是所谓的“关键期”，或“关键年龄”。
这种现象最初由奥地利比较心理学家，动物习性学的创始人劳伦兹发现。他通过实验，提出了印记的概念。所谓印记，是指某些动物在初生婴幼期间对环境刺激所表现的一种原始而快速的学习方式。劳伦兹发现，刚破壳的小灰天鹅第一眼看见什么动物就把什么动物当成妈妈。如果是母天鹅，就跟着母天鹅走；如果是母鸡，就跟着母鸡走；如果是劳伦兹，就认为劳伦兹是妈妈，跟劳伦兹走。从表面看，动物此种原始性特殊反应与其生存本能有关，但就灰小天鹅也跟随其他客体的现象看，显然不是动物的种族遗传，而是后天学习。劳伦兹进一步发现：印记只在出生后某段时间内发生，刚孵出的小鸭小鸡等禽类的印记现象，只能在一天之内发生，超过 30 小时印记将不会发生。小狗的“母亲印刻”是一个半月，错过，这种行为便得不到发展。劳伦兹称可能产生印记的有效期间为关键期（critical period）。印记一旦形成，即长期不变。
此后，人们把这种动物实验研究的结果应用到早期儿童发展的研究上，于是提出了儿童心理发展的关键年龄。将关键期引入儿童心理发展，是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，在这个关键期内施教，可以事半功倍，而一旦错过了这个时期，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。
大家熟知的“狼孩”就是典型的错过关键期，终身难以弥补的事例。印度狼孩卡玛拉（女）1920年被人从狼窝中发现时8岁。由于多年和狼生活在一起，从脾气、秉性到生活习惯，都和狼一模一样。她不会走，只会爬；白天潜伏，夜间活动；每到午夜嚎叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且用嘴叼着吃，不会用手拿。后来，人们努力通过教育和训练使她回归人类社会，但成效了了。她用了2年多才学会站，6年多才会走，4年内仅学会6个单词，直到1929年临死时（17岁），她的智力、能力才达到两、三岁孩子的水平。错过了关键期，虽然接受了几倍于常人的良好教育，终不能使其养成普通两三岁孩子就有的良好习惯。
美国的心理学家丹尼斯曾经做过一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批出生不久的婴儿。
第一所孤儿院里，32个婴儿被4名护士看护。这些孩子到1-2岁时，能自己坐起的还不到一半，会走路的更没有一个——而一个正常家庭的孩子，最晚9个月就开始能自己坐起了。这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆。这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来，让他们过正常人的生活，虽然经过长时期的训练和教育，但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。
另一所孤儿院里，则是刚送到第一所孤儿院里显得迟钝的同龄婴儿。不同的是，这里的护士努力用母亲的方式来照顾婴儿。这些原本迟钝的婴儿后来健康成长了。
第一所孤儿院里，每个孩子所感受到的爱和关注可想而知。第二所孤儿院里，孩子跟护士有了更多的接触和互动，他们被抱着喂食，被扶着坐起来，可以玩玩具，可以牵着护士的手走路。
心理学还研究个体关键期的发展对日后发展的影响。许多研究表明，儿童自出生到3、4岁的阶段中，如被剥夺感性经验，缺乏社会交往，疏忽智力教育或没有双亲的抚爱、照料等，都会严重影响日后心理的正常发展。在婴儿的发展过程中，甚至极少量的感觉激励都能产生很大的成效。那么，你的陪伴和爱对于小小的孩子是多么重要，如果现在你不陪伴，那么以后再多的弥补都无济于事。
儿童各种能力的增长并不是齐头并进的，而是有各自的发展最佳期，发展孩子的能力如果能抓住这个最佳时机，就会起到事半功倍的效果。
在儿童的智力发展中，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导作用。抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件，儿童的智力潜力就会得到更大的发挥。不管是谁，纵然拥有超出常人的先天素质，如果不在关键期给予教育，将永远达不到他们原来应该达到的水平。
关键期对孩子一生智力的发展起着关键作用，千万不要错过。每个孩子都是独立而不同的个体，在关键期内施行教育也可以有很多种方式，有心的父母应该根据孩子的特点，选择合适的方法，并不断尝试新的做法。诸如几岁学习外语、几岁上幼儿园，会更好地适合自己孩子的发展，都要具体孩子具体分析，注意及时对孩子的进步进行表扬和强化，给孩子一些成功的感觉，以使孩子保持学习的兴趣。
下面有一些学前孩子的关键期，可以参考：
孩子4～6个月是吞咽咀嚼关键期；8～9个月是分辨大小、多少的关键期；7～10个月是爬的关键期；10～12个月是站走的关键期；2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；4～5岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期。
了解孩子的关键期，在孩子能力还未到达之前等待，在孩子能力到达之时施行。

---

越秀区15945044287： 儿童心理发展的关键期有哪些呢? ？
仲孙梅力深： (1)语言关键期(0—6岁).从出生到18个月,是儿童语言发展的关键期.这期间,儿童的听力越来越灵敏,发音器官越来越成熟,能够辨认、理解、记忆、模仿周围人的语音...

越秀区15945044287： 在个体心理发展过程中有哪些关键的年龄阶段? ？
仲孙梅力深： 心理及能力发展的关键期根据国内外研究资料证明,在个体心理发展过程中,有三个关键的年龄阶段.这三个阶段是:2、3岁,6、7岁和11、12岁左右.所谓关键性的年...

越秀区15945044287： 什么是儿童心理发展的关键期?其列举至少5个 - ？
仲孙梅力深： 儿童心理发展的五个重要概念 1.发展与发育 发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程.儿童的发展包括生理的发展和心理的发展.生理的发展是指儿童...

越秀区15945044287： 教育心理学家认为儿童智力发展的关键时期是几岁? - ？
仲孙梅力深：[答案] 美国科学家布卢姆曾就儿童心理发展上的关键期问题,对近千人进行了跟踪观察.他通过分析实例,提出一个重要的假设:即5岁前是儿童智力发展的最佳时期.尽管人们对布卢姆的这个假设还有争议,但是对从出生到8岁这一时期是人...

越秀区15945044287： 儿童容易形成某种心理特征的时期称为什么时期 - ？
仲孙梅力深： 容易形成某种心理特征的时期,称为儿童心理发展的关键期

越秀区15945044287： 个体心理发展的关键期是指(). A、儿童心理发展两个阶段之间的转折时期. B、儿童对某种外界刺激特别敏感 - ？
仲孙梅力深： 选C.比如3~6岁是语言学习的最佳时期,错过这个时期后很难学,比如后期学英语就好难,你看那些外国小孩子仅用几年的学习远远超过我们十多年的学期,关键期错过是很难补救的.

越秀区15945044287： 儿童从出生到青年期有三个身心发展高峰,第一、二、三次分别是什么? - ？
仲孙梅力深： 第一、学龄前期3至6、7岁 此期是性格形成的关键期,通过兴趣、游戏有意识增强其思维能力、动手能力和自理能力,养成良好的学习习惯. 第二、学龄期6、7至12、14岁 注意培养良好的学习和生活习惯,加强素质教育,注重品德教育. 第三、青春期:女孩11、12至17、18岁 男孩13、14至18、20岁 是青春期生长发育的的主要高峰期,是一生中决定性格、体质、心理、智力发育和发展的关键时期,会出现一些特殊的健康问题.保证充足的睡眠,睡眠时间8小时以上.培养青少年良好的卫生,进行正确的性教育以使其在生理、心理方面健康发展.

越秀区15945044287： 心理学关键期儿童发展心理学中的关键期能给我们带来什么启示? - ？
仲孙梅力深：[答案] 不要错过关键期,否则以后虽然能掌握一定的水平但是觉得不是最好的水平,而且学习起来会很累.让我们对孩子的教育要遵循儿童心理生理发展的特点来进行,不必提前,也不要延迟.