妈妈常教育我说,人与人之间要互相帮忙,正是什么。人要帮人。
关爱
一、老师告诉你今天习作的主题是:关爱
二、老师给你提几点习作要求。
1.写一件体现人们相互关爱的事情。
2.写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。
3.写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。
4.写完后可以和同学交换意见。
三、请打开你记忆的
,搜索那些令你感动的故事。
首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你,你也爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。
在你的生活中,一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长……你能选择其中一个,把你们之间的事写出来吗?想一想,在你生活中,你与这个人有过怎样的交往?你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象?在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系?是互相理解,还是互相支持;是互相热爱,还是互相怀念……
我们可以从时间角度去搜索题材:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、
、最近……
我们可以从地点角度去搜索题材:家里、学校、邻居家、
、公车上、郊外……
我们可以从人物角度去搜索题材:父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
在习作之前,我们应该留意身边或媒体的报道,收集人与人之间相互关爱的事例。如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、
等方式成为你学习、生活上的
;王大爷几十年如一日打扫院子的
……
四、老师告诉你,本次习作要抓住的几个要点。
1.写两人交往中印象最深刻的事。
2.人物之间的关爱的生活细节。
3.人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写。
4.自己的心理活动的描写。
5.要注意把一件事情叙述完整,把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚,写具体。
6.写出自己的真情实感。
五、老师教给你选择材料的方法。:
(l)首先,选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”,就要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中心的材料。
(2)其次,选择的材料要典型。也就是说,选择的材料,要最有特征,最有代表性,最能有力地表现人物的特点,最能集中地表现文章的相互关爱的中心。有位大作家曾经说过,用最有代表性的典型例子,来说明小伙伴基本的特点,给人的印象是会清楚明白的,也是会突出的。
(3)选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的
就要写“真人”,这才是有利于作文水平提高的正路。相反的,“避”开真人不写,去“编”去“造”,对于作文水平提高是很有害的。
六、老师告诉你“写好本次习作的一些方法”。
1.通过事件刻画人物,从而表达真情。如
一文,这是俄国著名作家列夫•
写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与
主动收养已故邻居
的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下
的悲惨生活,赞美了桑娜和
宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
2.注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。
如
一文,关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内
,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
与桑娜的对话,个性鲜明,
地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱丈夫、同情
的善良品质。例如课文中几处描写:
①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养
的两个孤儿,把他们扶养成人。桑娜探望西蒙,意外地发现西蒙已经病故,留下两个年幼的孩子——一个还不会说话,另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇,桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
3.
的
有
的作用。如
一文
有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。文章的开头,就具体描述了一个寒风呼啸的夜晚……而她的邻居西蒙一家,丈夫已死了,在这个寒冷的夜晚,她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情,使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。文的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描写。这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
4.语言平实,感情真实。如《
》一文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种
上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对
的老教授的敬佩、感激之情。本文语言质朴、清新、很有美感。如,对林中景色的描写,“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的
”,优美动人;对老人语言的描写,如诗一般,打动了文中的“我”,也深深地打动着每一位读者。
5.从儿童的视角看世界。如《
》一文,课文采用儿童的视角观察事物,选取一些平凡的琐事来表现人物品质,语言朴素自然,平凡中包含深情,读来真实可信,生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如,第十四自然段“
?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应;第十五自然段“她沉默了一会儿,说:‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了……’”照应;最后一段“汤米,我要到
去歌唱”与第十自然段“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到
去歌唱”照应。这样写,使得全文层次分明,结构严谨。
七、老师为你列写作提纲。
人物关系→具体事例→结尾
这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系,然后再叙述具体事例,最后点明人物特点,揭示主题。
人物关系:这里是文章的开头,指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我”和谁。这里的谁,可以是任何人物。
具体事例:这里是文章的重点段落了,要具体地叙述了。指的是具体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中,要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点,来细致描写,要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情,对事情的
要交待清楚,开始怎样,后来怎样,最后又怎样,要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特点,以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的,是两个人物的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的
方面的特点。
特点:这里是文章的结尾,可简单地点明人物的某一特点,也可用抒情的方法,通过赞美的口气来点明人物的特点。
八、优秀习作
。
关爱
放学了,
和小刚走在路上。忽然,天空乌云密布,
滚滚,眼看一场大雨就要到来了。
小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业,她没有带伞,因为早晨上学时,天气还是晴朗的。于是小刚忙对
说,“咱们赶快国家,拿把雨伞给于老师!”
点点头。话刚说完,一阵
滚过,接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。
小军到了家,找出
穿上。这时,小刚也从家里出来了,他打着一把伞,手里还拿着一把伞,找了小军,两个人向学校走去。
乌云翻滚,天空昏暗,电闪雷鸣,大雨哗哗。小刚、小军冒雨前进。风,把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪,大雨打湿了他的衣服。风,时而掀起了小军的
,时而又把雨水送进他的脖领,雨水顺着脊背流了下来。路上,雨水横流。小刚和小军,头顶
,脚踩泥泞小路,在艰难地行进着,行进着。他俩只有一个念头:赶快把雨伞送到于老师手里……
他俩终于跑进了学校,又轻轻地推开办公室的门。啊,于老师还在批改作业,她是那么专心,窗外隆隆的
,闪闪的电光,哗哗的大雨,她似乎都没觉察到。他俩走进办公室的脚步声,尽管很轻很轻,她却觉察到了。于老师转过身来,当她看到小刚和小军时,马上站起来,说:“雨这么大,你们……”话没有说完,她全明白了,因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了,看到了小刚左手那高扬的雨伞,看到了自己两个学生焦急而关切的目光。“快,快过来!”于老师来不及接过雨伞,赶忙拿起干毛巾,给小刚、小军擦头上的雨水。于老师眼圈红了,泪水模糊了她的眼睛。
“老师,给您!”小刚把雨伞递给了老师。于老师接过雨伞。啊,这小小的雨伞,可真重啊,可真重!“谢谢!”于老师哽咽着,声音很低,可小刚和小军听起来,竟是那么清晰,那么响亮。小刚和小军,默默地站在老师面前。
“于老师,再见!”小刚拉着小军,转身出门。两个小小的身影,消失在大雨之中。
老师追到了门口,望着那哗哗的大雨……
隆隆隆……远处传来了雷声。这雷声从小军和小刚的心头滚过,从于老师的心头滚过……
找优点谈体会:
本文的小作者采用了雨景开头的方法,然后具体叙述了雨中的一件具体事例,细致地描述了两位同学给老师送雨伞的经过,最后以雨景结尾,使文章
,
。
我给妈妈剪指甲
再过几天就是“三八”
了。班主任张老师号召大家回家,帮妈妈干一件有意义的事。
,我兴冲冲地跑回家里,心想:帮妈妈做点什么呢?扫地?家里已经被妈妈擦洗得
。煮饭吧?妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着,忽然,我看见妈妈的手。哦,有了!我神秘地对妈妈说:“今天我要帮你做件事!”“你要帮妈妈做什么?”妈妈问。“等会儿你就知道了。”我说。
我赶快吃完饭,打了一盆温水,拿来香皂,神气地说:“妈妈,我要帮你剪指甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说:“今天怎么了?太阳从西边出来了?咱们小宝贝要帮妈妈做事了!”说完,妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手,我觉得好像老
似的,串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手,奇怪地问:“你的手,怎么这样呢?不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说:“我的傻女儿,妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了,手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话,
:“现在家里的每一件事,不都是妈妈做的吗?为了能让我读上这所市里一流的学校,吃了多少苦啊!妈妈是纺织工人,工资不高,除了每天工作
,还经常到外边做清洁
。妈妈,您真辛苦啊!我一定要好好学习,不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了,我便小心翼翼地剪了起来。突然,妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看,原来是剪到肉了。我不好意思地说:“妈妈疼吗?”妈妈鼓励我:“我不疼。不用怕,慢慢来。”于是,我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细,看清楚了才用力。
就这样,我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然,妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
找优点谈体会:本文写的是给妈妈剪指甲,看似
,却使“我”深受教育。为什么呢?因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的;为了能让“我”读上好学校,“还经常到外边做清洁
”。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对
意,小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙,语言和
真实。生动、具体、感人。可见,小作者不仅是个有心人,而且是个懂事、上进的好孩子。
一件毛线衣
“铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们马上回到教室,等待老师来上课。
今天正好考语文。屋外刮着风,坐在教室里不免有点寒意。同学们都穿得厚厚的,唯独我只穿一件单衣。黄老师看见了,走过来问我:“你怎么只穿一件单衣呢?”我笑了笑,没有说话。
开始考试了,同学们都埋头仔细答卷。这时,我抬起头,猛然发现黄老师站在讲台前,把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来,又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前,亲切地对我说:“你这样不行,穿一件衣服太冷了,怎么能坚持考试呢?来,把我这件毛线衣穿上,多少能暖和些,免得感冒了。”说完,她把毛线衣就往我身上披。我说:“不,我不冷。您给我穿了,您可受不了。”老师不管我怎样推辞,硬是把毛线衣往我身上披,还说:“
,你是学生,在学校,我就是你们的母亲。”啊,多么亲切的话语。我穿着黄老师的毛线衣,感到格外温暖,但也不时地埋怨自己。早上,我为什么起晚了呢?我真恨自己,匆匆忙忙地忘了穿毛衣……
下课了,在
一阵寒风吹打在我的脸上,
的。黄老师只穿两件单衣,怎么受得了呢?我急忙来到办公室,脱下毛线衣让她穿上,可黄老师一把拉住我,严肃地说:“快穿上,
冻病了怎么办?”说完,又给我穿上,我再也抑制不住自己的感情,眼泪模糊了我的眼睛,看着黄老师慈母般的笑容,我激动得说不出话来。
走在放学回家的路上,阵阵寒风袭来,我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣,饱含着多少爱抚啊!
找优点谈体会:读着这篇文章,觉得十分感人。文中没有用华丽的词藻,却表现了老师对学生的一片真情。文章对人物的语言、行动写得自然、流畅、朴实。如“把我这件毛线衣穿上,多少能暖和些。免得感冒了。”“在学校,我就是你们的母亲。”具体表现了老师对学生的爱。文中用词准确,较好地表达了人物的思想感情。如“猛然发现黄老师站在讲台前,把里面仅能保暖的一件毛线衣脱下来…… ”这里的“仅能”、“黄老师不管我怎样推辞,硬是把毛线衣往我身上披。”这里的“硬是”,都生动地表达了老师对学生的关怀和热爱。文章的结尾点明了主题,说明了毛线衣暖,老师的爱更暖。 、多年前的一个早上,有对年轻夫妇的一家人却极不愿醒来,他们不知道如何以
过这一天,因为他们实在是穷得可怜。圣诞节的“大餐”想都别想,能有点简单的食物吃就不错了。
,无可避免的,没多久这对夫妇就争吵起来。随着双方越来越烈的火气和咆哮,看在这个家庭最长的孩子眼里,只觉得自己是那么的无奈和无助。然而命运就在此刻改观了……
沉重的敲门声在耳边响起,男孩前去应门,一个高
赫然出现眼前,穿着一身皱巴巴的衣服,满脸的笑容,这个男人手提着——个大篮子,里头满是各种能想到的应节东西:一双
、塞在里面的配料、厚饼、甜薯及各式罐头等,全是
大餐历不可少的。
这家人一时都愣住了,不知道是怎么一回事,门口的那人随之开口道:“这份东西是一位知道你们有需要的人要我送来的,他希望你们晓得还是有人在关怀和爱你们的。”
起初,这个家庭中作爸爸的还极力推辞,不肯接受这份礼,可是那人却这么说:“得了,我也只不过是个跑腿的。”带着微笑,他把篮子搁在小男孩的臂弯里转身离去,身后飘来了这句话:“
快乐!”
就是那一刻,小男孩的生命从此就不一样了。虽然只是那么小小的一个关怀,却让他晓得人生始终存在着希望,随时有人---即使是个“陌生人”---在关怀着他们。在他内心深处,
兴起一股感恩之情,他发誓日后也要以同样方式去帮助其他有需要的人。
到了十八岁时,他终于有能力来兑现当年的许诺。虽然收入还很微薄,在
里他还是买了不少食物,不是为了自己过节,而时去送给两户极为需要的家庭。
他穿着一条老旧的牛仔裤和一件T恤,假装是个送货员,开着自己那辆破车亲自送去,当他到达第一户破落的住所时,前来应门的是位拉丁妇女,带着提防的眼神望着他。她有
,数天前丈夫抛下他们不告而别,目前正面临着断炊之苦。
这位年轻人开口说道:“我是来送货的,女士。”随之他便回转身子,从车里拿出装满了食物的袋子及盒子,里头有一双
、配料、厚饼、甜薯及各式的罐头。见此,
当场傻了眼,而孩子们也爆出了高兴的欢呼声。
忽然这位年轻妈妈攫起年轻人的手臂,没命地亲吻着,同时操着生硬的英语激动地喊着:“你一定是上帝派来的!”年轻人有些腼腆地说:“噢,不,我只是个送货的,是一位朋友要我送来这些东西的。”
随之,他便交给妇女一张字条,上头这么写着:“我是你们的一位朋友,愿你一家都能过个快乐的感恩节,也希望你们知道有人在默默爱着你们。今后你们若是有能力,就请同样把这样的礼物转送给其他有需要的人。”
他的人生竟是一个圆满的轮回,年少时期的“悲惨时光”原来是上帝的祝福,指引他一生以帮助他人来丰富自己的人生,就从那二次的行动开始,他展开了不懈的追求,直到今日。检举关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!
关爱他人可以从小事做起,譬如你帮助一个同学辅导功课,一个好老师的一句
或几句鼓励的话,往往能给学生带来不懈的动力,还比如你扶一个盲人过马路,陪老人谈心……这都是关爱他人的表现,如果你给予了别人关爱,那你自己心里都是
的。
说过:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱,她的爱是无私的!父母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱,关爱别人,关爱自己!人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。互相关心帮助更为重要。只要你以诚待人,就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。“
”,是啊,人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间,我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。我、妈妈、爸爸是一家人,所有中国人也是一家人,甚至可以说全世界就是一个大家庭。既然我们都是这个家庭中的成员,那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。人与人之间只有充满了浓浓的关爱,才会有更多的人愿意与你
;才会有更多的人愿意做你的朋友;你才会享受到更多的来自他人的爱。如果世界上的人都拥有了这份爱,世界这个大家庭将会更加合睦、团结。
爱,是人世间最温暖的字,生活在暖融融的爱的氛围中,多好!
与人之间本来就有一种
,但是有些人互相关爱,让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……
那天,要数学考试。离考试还有五分钟的时候,我再一次检查我的
,看看文具准备好了没。
,好好地躺在
中;铅笔,乖乖地趴在
里内;橡皮,安静地坐在文具盒里;
,咦?
跑哪去了?我再一次检查,嘴里还喃喃自语“
,铅笔,橡皮……”还是不见
。我看了看表,糟了,快上课了,怎么办?怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学,心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有,周围的同学都在认真地准备着东西,只有我,在焦急地
,
的我心里想有一只调皮的
在嘭嘭直跳,我心想“昨天晚上还在呀,现在怎么没了呢?难道它长翅膀飞了?那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子,
?向同学借?可是每个同学也都只带了一把呀!我越想越着急。”
就在这时,杨诗祺看见我的样子,便跑过来关心地问:“韦祎然,你怎么了?”我着急地说:“我的尺子不见了,怎么办,要是现在去买肯定来不及,更何况我又没带钱,更不要说回家拿了。怎么办呀……”她听完以后说:“原来是这么回事呀,这好办,交给我吧。”她说完回到自己座位上,把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半,我当时就愣了,傻傻地望着她,她看我傻愣在那,“
”一声笑了,说:“还愣在那干什么?快拿着呀!”说着,便把手中的一截断尺子伸向了我,她看我还傻傻地看着她,便把我的手摊开,把尺子放在我的手心,我终于醒了过来,半晌,才说出一句话:“你这是干什么?”她笑着说:“‘断尺救人’呗”……就在这时,上课铃声响了起来……
事后,我一直珍藏着这把断尺,
…···
如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。
我们需要别人的关爱,别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察,你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
记得五年级的时候,我们班组织去养老院探望老人,在那里,我们帮忙打扫卫生,端茶给他们喝,又陪老人们聊天,还表演节目给他们看,他们不知有多开心,笑得连嘴都合不拢了,看着他们灿烂的笑容,我想哭,他们已经老了,剩下的时日不多了,难道我们就不应该多给他们点关心,多点爱护,让他们老有所乐吗?!我想他们心里一定暖洋洋的!
还有一次,我和爸爸妈妈一起去华强北买东西,妈妈让我和爸爸在下面等她,她到女人世界上面去买衣服,我和爸爸坐在下面等,我看到了一个小女孩,她长得蛮漂亮的,还穿着旧校服,但她没有胳膊,靠双脚写字来乞讨,她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶,脚趾间夹着一支毛笔,沾了沾墨水,开始写字,她在纸上写了四个大字:鸡年快乐。字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱,随后路过的人都纷纷献出了爱心,可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了,没有一点爱心,这让那些孩子们从小就受到了不良的影响,不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体,没有幸福美满的家庭,更没有快乐地在学校读书,她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!
在此我真诚呼唤全世界的朋友们,关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!
关爱,关爱,爱在身边,无处不在!!!
助人乃快乐之本,帮助了别人快乐了自己,这么好的事情,何乐而不为.
你母亲说的对,人就要相互帮助,因为你也有需要帮助的时候
妈妈常教育我说,人与人之间要互相帮忙,正是什么。人要帮人。
互相帮助,互相关爱,其实,互相帮助、互相关爱在我们身边无处不在。人与人之间,互助互爱,才能撑起一片充满爱的天空。
妈妈经常用“——”这句名言教育,我与人交往要讲信用。
1、言必信,行必果。2、人而无信,不知其可也。3、诚信为人之本。4、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。5、少说空话,多做工作,扎扎实实,埋头苦干。
妈妈的经典台词作文600字
妈妈还经常对我说:与人为善。这是她对我人生的教诲。她告诉我,人与人之间的关系非常重要,我们要善待他人,理解他人,尊重他人。只有以善良的态度对待他人,才能获得别人的尊重和信任。这个道理让我明白到,待人要真诚善良,不论对待亲人还是陌生人,都应该以和善的态度面对。 妈妈常对我说:人有自知之明。她告诉我,要...
妈妈经常教育我什么自己不愿意做的事情也不要强迫别人?
妈妈经常教育我们,就是说自己不愿意做的事情也不要强化别人,这句话说得非常正确,如果别人强迫你做你不愿意做的事情,那你也会不开心的。
追女要花多少钱,很平凡的女
我是一个很平凡的女孩子,但是恋爱时我很少用男朋友的钱,出去吃饭这次他开钱,下次我就开钱,虽然他常说我很见外什么的,但是我妈妈老教育我说人与人之间是平等的,不能总想到占别人便宜。所以我很少用男朋友的钱,如果你要追的那个女孩子,想知道要花多少钱,还是先多了解吧。真心爱你的,她不...
作文,父母教育了我怎么做人,字数300个字
父母常对我说,一个人要有自尊、自信,要有良心。他们总说:“只有你在做一件事时不愧对自己的良心,那你做的事才算是有意义的事!如果你做了一件让你的良心过不去的事,那你就不算是一个好人!从父母那里,我明白了坚强与自信。“人穷志不穷”,每个人都有自己独有的能力,关键是要看你...
妈妈常常教育我什么不要想着天上掉馅饼?
妈妈这样子教育你是对的,因为天上不会掉馅饼,多半时候只会掉陷阱,人只有脚踏实地通过自己的努力才会得到自己想要的东西
我的妈妈初一作文
我的妈妈初一作文1 我的妈妈是一位中年妇女,中等个,他待人和善,和蔼可亲。她虽然没有苗条的身材,但在我的心目中她永远都是那么年轻、漂亮,那么坚强! 自从妈妈下岗后,家里的经济陷入僵局。单凭爸爸一个人的薪水,远远不够我们一家五口人消费。为了改变现状、为了让我和妹妹生活的更加舒适,妈妈从新振作起来。开始...
孩子他爸经常教育孩子说“人与人交往的本质是利益交换”,我跟他讲...
孩子的爸爸这样教育孩子不怕将来孩子跟他也这样交往吗?你可以告诉他的爸爸,如果你一定要教育孩子,将来孩子肯定跟你也是这样的。说完他会有所触动,会有所改变。
传承好家训好家风演讲稿600字
其实这些小事还有很多,妈妈常说:“当你对人好,人们也会对你好!”我想就是这个道理吧!我想要做个诚信的人,首先就是不能说谎骗人,小时候妈妈曾说过《狼来了》的童话故事给我们听,就是希望我们不能说谎,一但说谎了,人们再也不会信任你了!比如平时妈妈问你作业写完了没的时候,你不能怕妈妈骂你,就骗她说你已经...
历虹小儿: 助人乃快乐之本,帮助了别人快乐了自己,这么好的事情,何乐而不为.
陈巴尔虎旗19120112406: 人与人之间互相帮助的作文六年级 - ?
历虹小儿: 互相帮助,互相关爱,其实,互相帮助、互相关爱在我们身边无处不在.人与人之间,互助互爱,才能撑起一片充满爱的天空. 记得有一次,快要中午放学了.天公不知为什么,忽然大哭起来,倾盆大雨“哗啦啦”地下着.黄豆般的雨点不要命...
陈巴尔虎旗19120112406: 麻烦帮我写一篇人与人之间需要相互帮助.关心的作文 - ?
历虹小儿: 人与人之间的关爱 世界上有60多亿人口,芸芸众生,擦肩接踵.这当中有我们认识的,有我们不认识的.那么人与人之间需要什么来维系呢? 在阐述我的观点之前,我先给大家说一件发生在我身边的事情.我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐...
陈巴尔虎旗19120112406: 生活中,人与人之间需要相互关心.帮助?
历虹小儿: 1.想起王老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情. 星期三中午放学后,因妈妈不在家,我不知道该去哪里,正在焦急的时候,王老师走了过来,她看着我亲切地说:“跟老师回家吧! ”看我还在那里犹豫不决,王老师伸出手拉着我的小手...
陈巴尔虎旗19120112406: 人与人之间需要互相关心,帮助 - ?
历虹小儿: 人与人之间是否还需要关心?几天来我一直在思索这样一个问题.原因是因为自己的善良去关心了一个不该关心的人,不但没有被认可反而得到了无端的责备、误解和猜疑,我为什么要关心别人?事不关己高高挂起的思想该有多好啊?可是,如...
陈巴尔虎旗19120112406: 人与人之间需要相互关心帮助的事情. - ?
历虹小儿: 是呀!不管亲情爱情友情都是需要关怀帮助的.维系少了,感情就淡了.人与人之间的距离就远了
陈巴尔虎旗19120112406: 写作文:写人与人之间需要相互关心.帮助.写一件关于(父母.老师.陌生人等的爱)的事.只要是关于爱的都行! - ?
历虹小儿: 你可以从身边的小事寻找灵感啊·~ 小一点就是你家人、朋友对你的关怀·~ 大点就可以写上次汶川地震啊 ·~ 有那么多感人的事迹报道·~· 不都体现了人与人之间爱的关怀吗·~ 试一试吧·~ 范围不要太大~~ 从小点着手·~~ 这样才好展开 啊~~~
陈巴尔虎旗19120112406: 同处困境应该互相帮助的700字作文 - ?
历虹小儿: 我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语,效果虽不能说是立竿见影,但也是颇有成效.看着妈妈每周来回奔波,如此辛苦,我不禁对妈妈说:“ 您为什么不收点儿学费呢?”听了我的话,妈妈严肃地对我说:“别人求我办事,说明别人对...
陈巴尔虎旗19120112406: 作文,要求如下 - ?
历虹小儿: 爱,就在我身边打从我开始在妈妈腹中长大,打从我来到世间的那一刻,打从我“哇哇”的降临,打从我开始了“咿呀”学语,在我身边,就汇聚了那么一条河.风雨之中,它为我撑伞,烈日之中,它为我拎扇,严寒之下,它为我取暖,它滋润...
陈巴尔虎旗19120112406: 人与人之间相互关心帮助的600字作文 - ?
历虹小儿: 关心是一股春风,温暖着每一个人的心;关心是一把火炬,照亮了每个人的行程;关心是一个港湾,安抚着每个远航归来的人. 生活中,我们都试着关心人,像我这样,从呱呱坠地到现在,时时刻刻都沐浴在亲人与朋友的关心中. 我忘不...