如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维能力论文提纲
一、让小学生走进大自然和生活，欣赏美 艺术上的美都来源于生活，大自然是一位伟大的艺术家，如：冬天白皑皑的一片、秋风中的红叶、夏季里碧海黄沙、冬去春来，春暖花开，花红草绿、万紫千红、……自然界绚丽多彩的景象和事物，多不胜数，我们应该带领着学生去欣赏这自然界中千姿百态的美，引导学生去观察和体验，让学生置于美好的自然环境中，这将对学生的审美能力培养起到潜移默化的作用。其次，我们还可以引导学生去欣赏生活中的美，如：龙腾虎跃的喷泉、色彩斑斓的霓虹灯与形态各异的民族服饰，这些色彩和线条能直接给予学生美的感受。引领学生参观当地的美术馆、博物馆或是文化遗产，如宗教建筑、园林、民居、城区等古香古色或是现代城市的建筑。这样的方式会让学生对他们比较熟悉的生存环境产生浓厚的审美兴趣，取得一些意想不到的效果。创造一个更为广阔的文化情境教会学生如何欣赏，这让学生产生美好的情感，增长审美的意识。二、让小学生走进美术作品，欣赏美 美术作品是一种最直观、最值得鉴赏的艺术品，它是人们对于美好景象的“再创造”， 它依赖于人类的想象能力，是一种创造性的思维活动作品。我们可以引领学生去感受和认识美术作品，帮助他们结合自己的思维活动，如观察、判断和想象，并以此来感悟美术作品。促使学生完善了自己的道德品格，形成正确的审美观、世界观和人生观。它在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。经常让小学生进行美术欣赏无疑会提高他们的审美能力。但小学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，往往对美术作品的理解比较困难。在这个过程中教师应始终是引导者。我们要选择符合小学生情感的、小学生最感兴趣的艺术品。而当中最能刺激小学生欣赏欲的是一幅作品的色彩。因此，让学生最先接触美术作品时可以挑选色彩明亮的，如神秘多彩的《星空》、燃烧的《呐喊》、《向日葵》的明亮等。教师除了讲给学生色彩构图等知识，更要让学生深刻理解作品反映的情感。由于小学生的阅历经验不足，教师还应选择一些学生容易接受的作品。如徐悲鸿的《马》、齐白石的《虾》等。这些作品会增加学生对美术欣赏的兴趣。通过大量有美术欣赏活动，由浅入深、循序渐进地扩大了学生的欣赏面，坚持下去也就增强了学生的审美鉴赏能力。三、让小学生走进美术评论让小学生走近美术评论是指让学生对美术作品认真地进行理性分析后，作出自己的判断。这种判断完全体现出个体审美观。小学生学会了美术评论会增加对美的感受力和鉴赏力。在欣赏一幅美术作品时，让小学生观察画面中不同粗细的线条、不同风格的笔法、不同感觉的色彩、不同质感的物体，研究它们会给作品带来怎样的效果。这样很容易把学习技能技巧的层面提高到审美文化的层面上来，增强了小学生对美好事物的感受和对美好生活的追求，能够体会到作品的深刻内涵和精湛的技艺。美术评论可以帮助小学生对事物和艺术作品作出正确的审美判断。教师选择一幅优秀、健康的艺术作品，它总是集中反映了生活中美好事物和艺术家正确的审美观念，能起着积极的审美教育作用。小学生面对—幅幅优秀的美术作品时，才能逐步地尝试去理解和体会作品中人物的高尚品质和作品内容所要表达的思想感情；也才能让小学生学会分清它们的本质，从而提高自身的鉴别水平，增强他们热爱真、善、美和憎恨假、丑、恶的感情判断能力。这种教育正是美术评论活力的特征，也是我们美术教育的目的之一。总言之：小学生审美能力的培养，在小学美术教育的范畴中起着相当重要的作用，而培养的方法和形式也是多样的，绝不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课，而是把审美教育寓于传授美术基础知识和技能当中，在技能训练的同时，培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。其目标就是要把学生引向自然、走进生活，促使其知、情、意、行等方面都得到全面地发展。
如何在小学美术学科中培养人文素养
教师要抛弃师道尊严，放下架子，把课堂变成学堂，尊重学生的主体地位，尊重学生的人格．课堂教学讲民主，引导学生主动参与，要让学生主动活泼地动手、动口、动脑，调动起所有的感官，参与到教学的各个环节之中，让学生保持愉快、轻松的心境。在教学中，教师切忌动辄训斥学生，而必须对学生和颜悦色，用情绪...
如何在小学美术教育中融入现代绘画艺术的创新意识
教师可以在小学美术欣赏课上，先给学生们播放歌曲，在学生欣赏完歌曲之后，教师可以给学生布置一个学习任务，让学生用画笔在纸张上描绘出自己想象中世界，这种将绘画艺术和音乐艺术相融合的教学方式，能够充分激发学生的创作热情和灵感，学生忘情创作，他们创作出来的作品往往会让人啧啧称赞。二、绘画与文学作...
艺术史的创新和创造性对美术教育的启发
那么，如何在小学美术课堂教学中，培养学生的创 造性思维呢? 一、精心做好教学设计，充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，培养学 生的创造意识。 二、树立学生为主体的意识，引导学生多角度观察问题、发现问题，培养学生的求异 思维，发展学生个性。 三、鼓励学生多方联想，引导学生学习必要的...
如何在美术教学中培养学生的综合
1.教师要精心选编内容,改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态,课改后的美术课应突出学科本位,适当加强与其它学科的联系,提高课堂的知识含量。例如:在四年级上册第四课《傲雪梅花》一课中,我们可以拓展教学领域,让绘画与语文相结合,课前让学生收集有关梅花的图片、咏梅的诗句,营造教学氛围,让学生们在...
如何在小学美术课堂上培养学生的视觉艺术
小学美术课程主要包括欣赏、绘画、工艺三大类课业，是学校进行美育的主要途径。在美术教学中，美术课堂教学是对学生进行审美教育很直观的形式之一，因此，我们要充分利用美术课进行审美教育，让学生在教学过程中感受美。 三.学生审美能力的培养离不开其他学科的教学 学习是相互的，审美能力的培养也是相同的...
美术教学的意义何在?
“赶鸭子上架”的教师，为了混过美术课只好在课前先请人在黑板上画个图案，然后挂在教室里让学生画，自己拿起语文或数学作业在改，有的干脆在上课时拿一个牙罐往讲台上一放，让学生自己写生；美术对学习其他学科的启蒙和铺路架桥的功能。下面试就小学美术的功能谈谈个人的粗浅认识：...
如何上好小学生美术课
一、寻找创作的源泉 在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求的所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累...
怎样在小学国画教学中培养能力 激发情感课后反思
在教学目标上还并未真正地达到，比如：知识目标要求能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。在设计教案时认为是很容易就能达到的，但一节课下来，发现行动中并没有那么容易落实。在教案中设计了很多个重点，由于时间等多方面原因，一节课中能讲好一个重点是非常不错了。所以这方面在教案上还需...
小学美术应该怎么教
2点透视）教学，物体十字定位法（坐标定位）--- 室内家具，风景画。六年级：石膏分解体（鼻子，眼睛，嘴唇），石膏头像--- 造型准确，物体结构，空间感觉 都要求 理解和练习。风景画和人物速写都可以适当加入，没有要求，自由发挥。教小学美术课的老师，不一定要什么文凭，但你一定要画的比较好，才...
什么是中小学美术教学的基本方法?我在继续教育网学习初中美术课程标准谈 ...
一、创设情境，激发美术创作的热情 所谓创设情境就是通过声像、游戏、再现生活等方式营造一种氛围，以便于让学生更好的理解创作的一种教学方法。情境创设在小学美术教学中有着重要的作用。这就要求我们要经常从学生的心理特点出发，创设宽松，和谐，自由的氛围，不断改变教学方法，鼓励学生自我发挥，激发学生...
司马秋普鲁： 在美术教学中,学生对美术作品的兴趣直接影响着美术知识的学习、想象力和创造力的发挥,因此,我认为应该从这几方面入手:一、调动学生各种感官.比如:一段精妙的导入语、一首美妙的音乐、一幅幅发人深想的画面……都可以刺激学生...
华宁县18228769839： 如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维能力 - ？
司马秋普鲁： 在文学艺术中、大自然生态环境中、社会生活领域中,我们都可以无穷无尽地享受到美.那么健康的、高尚的审美能力和鉴赏能力我们就必须从小开始培养起,美术教育以培养提高学生的审美能力和审美意识为根本目的.《全国学校艺术教育总...
华宁县18228769839： 如何结合美术课堂教学培养学生的创造力 - ？
司马秋普鲁： 激发学生的好奇心培根说:“好奇是知识的萌芽”.因此,教学内容应力求构思新颖,趣味性强,能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性,利于培养和保护学生学习兴趣和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学生,让他们积极...
华宁县18228769839： 美术教学中如何来培养学生的想象力和创造力？
司马秋普鲁： 1、可以定期的把学生带到风景秀丽的地方去写生,陶冶性情,也能够捕捉到好的素材,这是想象力和创造力的基础. 2、在美术创作中可以尝试播放不同风格的音乐,声音适度,每个学生都有自己的偏好,听到好的音乐也能够激发创造力.
华宁县18228769839： 如何在美术教学中培养学生创新能力 - ？
司马秋普鲁： 培养学生的创新意识 在教学中教师用激励性的语言能激发学生的探索欲望.并能将这种欲望保持长久.我们知道,任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果.在课堂教学中,教师要积极创设生动和谐的氛围.鼓励学生展开想象的翅膀,发挥创新的潜能做到敢想、敢说、敢做,教师要充分发挥教学激励的功能,培养学生的创新意识. 提高学生的创造能力 1.以丰富的情感投入到课堂教学中,使学生受到熏陶、感染、启迪并有所感悟.充分发挥学生的潜能和创造力.营造一种与课堂内容相一致的情境,使学生置身于特定的情境中,仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,如观其景.形成一定的情感基础.能使学生更好地理解和体会教学的内容.
华宁县18228769839： 如何培养小学生的想象力和创造力 - ？
司马秋普鲁： 小学美术教学大纲指出“:通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力.”由此可见,创造、想象能力在小学美术教育中的重要性.那么,如何在美术教学中培养小学生的创造、想象能力呢?一、创设情境,营造...
华宁县18228769839： 如何在美术教学中培养学生的创新精神与实践能力 - ？
司马秋普鲁： 在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,就要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究.并在实践中学习,强调利用学生生活经验、科学知识和社会...
华宁县18228769839： 如何在美术教学中培养学生的创新能力 - ？
司马秋普鲁： 幼儿时期美术教学的目的,不在于学生学会几种物象概念,而在于通过艺术创作,把儿童整个身心的潜能激发出来,促进智力的发展,受到美的陶冶.小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走...
华宁县18228769839： 最新如何在小学美术教学中培养学生的创新意 - ？
司马秋普鲁： 美术教学的目的,不仅在于培养学生更好的挖掘自身审美能力的意识,与具有美术基础技能,更为重要是要推动学生智力工程的潜能开发,提升学生对客观存在规律的认知,增强学生创新能力.当下小学美术学生创新能力激发教学的必要性
华宁县18228769839： 如何在小学美术教育中培养学生的想象力 - ？
司马秋普鲁： 小学美术教育主要在培养学生对美的发现、感受和欣赏能力,并放飞学生的想象力.在小学美术教育中教师应该采取多种方法有意识地培养学生的想象力. 一、讲述美术故事,激发学生的想象力 小学生注意力不集中,心理学表明,小学生在...
