《给教师的建议》：没有教不好的学生，只有不会教的老师

~ 第一个黄金法则 ：以人为本。这是他的全部工作和思考的出发点，贯穿他教育生涯的方方面面。

在学校里，学生的成绩参差不齐，这是常见现象，老师们也许习以为常。苏老师认为，这种局面的形成，是教师对儿童缺乏个别对待。

只有让每一个孩子都体会到取得成功的快乐时，这样的课堂才不会把老师弄得心情焦躁，筋疲力尽。

孔子也曾提出“因材施教”的观点！就是要老师根据不同的学生实施不同的教育方法。

第二个黄金法则 ：要关心儿童，任何时候都不能忘记，教师面对的是儿童脆弱无助的心灵。

有很多老师，长期面对一个进步不明显，看不到希望的孩子，会失去耐心。的确，身处一个事事讲究高效的社会，做什么事情都希望立刻见效，教育孩子也不例外。

第三个黄金法则 ：要以长远的眼光看问题，这是教育工作非常重要的规律。

今天把种子播到肥沃的土壤里去，并不是明天就会发芽。同样的，老师今天所做的工作，有很多是经过若干年后才有效果的。

第四个黄金法则 ：家庭教育非常重要，且家庭教育和学校教育要保持一致性。

父母和亲人是孩子的第一任老师，他们会在孩子身上种下性格和品德的种子。儿童在两岁到七岁之间，会从周围环境吸收大量的知识，这些知识都深深扎根于孩子的内心世界。孩子上学后，有没有求知欲、有没有好奇心，有没有探索精神，思维是不是敏捷，都取决于两岁到七岁的生长环境。环境好，孩子的心理发展就健全；环境不好，孩子的心理和思维发展就会落后。

苏老师最反对儿童学习时死记硬背，而是希望孩子学会观察，自己思考，用知识去获取知识，把知识活用起来。一个有经验的老师在课堂上会留一些内容不讲，引出孩子的疑问，让孩子自己去思考，利用已经学过的知识去寻找答案。

第一个制胜法宝 ：读书。

苏老师非常重视阅读，100条建议中有大量的篇幅是在讲述阅读的重要性。

有两个培养阅读力的训练方法：①经常让孩子有表情地朗读文章，小学六年，朗读时间应不少于300小时；②让学生在朗读文章的同时，看和文章内容匹配的插图，文章读完，要能说出图 画的细节。能做到这一点，学生就具备了较强的阅读力。

第二个制胜法宝 ：到大自然中上“思维课”。

苏老师不让孩子死记硬背，而是教孩子观察世界，教孩子从平常的事物中看出不平常的东西，让孩子探寻和发现事物之间的因果关系。

因此，在孩子年幼时，苏老师就把孩子带到田野、树林、果园、河岸，在大自然中教孩子观察事物，发现每种事物之间的联系和区别，并用词语表达对自然的热爱。他把这种到自然中去上的课，称为“思维课”。

第三个制胜法宝 ：劳动。

这里的劳动是指让孩子做一些动手的工作，比如种一棵果树，做一件仪器模型，养一只小动物。这样的劳动或者说活动，是锻炼孩子思维和语言最好的手段。

着迷于一件有趣劳动的孩子，总会在劳动过程中发现事物的相互关系，总会在知识中获得知识。这样的劳动能帮助孩子发展智力，培养孩子的思维和语言能力。

通过调查和研究，苏老师发现，有三点原因会导致孩子发展落后：

第一，家庭关系不健康，家庭成员之间经常发生冲突。

第二，家庭精神生活局限、贫乏。

第三，儿童在出生后的最初两三年，没有受到良好的来自母亲的教育。

那么，苏老师是怎样帮助学习困难的孩子的呢？

苏老师却认为，只让孩子阅读教科书的方法是错误的。他说，学生学习越困难，就越需要多阅读。就像拍照片，敏感度差的照相底片需要长时间的曝光。同样的，学习成绩差的学生也需要用知识的光芒给以更长久的照耀！这种光芒不靠补课，不靠多做题目，只要阅读、阅读、不停地阅读。

前面说的大自然中的思维课和劳动课，也是苏老师用来帮助学习困难的孩子发展思维的手段。这些思维课对于智力发展受限的儿童来说，像空气一样必须。

我们在第一个问题中，已经讲过思维是否得到有效发展，是孩子学习成绩好坏的关键。所以，苏老师帮助学习困难孩子的方法，都指向如何发展孩子的思维，如何启发孩子对周围事物的好奇心。

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宣化县19331689944： “没有教不会的学生,只有不会教的老师”？
和舒毕研： 此话是引自苏联教育大家苏霍姆林斯基说的(只是引自,在国内第一次提出的是陈鹤琴).但我通看了苏霍姆林斯基厚厚的五卷本,也没有看到这样绝对的话. 他的原话是在《给老师的100条建议》中的第一条中说:“教育才能的基础,是深信有可能成功地教育每个儿童.我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年.

宣化县19331689944： “没有教不好的学生,只有不会教的老师.” 这句话是谁说的? - ？
和舒毕研： “没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话最早出自老教育家陈鹤琴之口.随着洋思经验的推广,不少老师将这句话奉为座右铭,并为之奋斗终生.

宣化县19331689944： 没有教不好的学生, 只有不会教的老师是苏霍姆林斯基说的吗 - ？
和舒毕研： 这句话的意思是对学生的未来取向,如果一个学生心理是正常的,但是老师心理不正常是个心理变态,杀人狂,很可能把一个好的,正常心理的学生教成杀人魔.因为学生的理解被认知性的教过了.不过这句话不适应自学者,有的人无老师也能学得很好.

宣化县19331689944： 《怎样发展儿童的思维和智力》读后感 - ？
和舒毕研： 这个问题好复杂,我只是看过一点点教育心理学,就当抛砖引玉了,希望之后会有人全面回答你. 儿童的不同生长阶段发展的方向不一样,印象中应该是5岁之前是语言,三岁左右是色彩(也就是说这个时候可以培养画画的兴趣)...再多的我记不住了,你可以看看相关的书,在不同的阶段着重培养不同的方向,会对孩子的成长有事半功倍的作用.同时,最好不要限制孩子的兴趣和好奇心,比如你如果害怕虫子,最好不要让你的恐惧影响到孩子.不好的事情,不要用命令的语气不让孩子做,要让他明白为什么这样做不好.

宣化县19331689944： 有人说:“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,怎么理解呢? - ？
和舒毕研：[答案] 可能 倒是要看是教那个方面了 如果只是学习 那我看未必 有些学生 她本身就无心读书 无论你在怎样下功夫也是白搭 因为他本身没有一颗想读的心 反正作为教师 只要尽你自己的全力去做你该做的 everything will be ok

宣化县19331689944： “没有也不可能有抽象的学生”读后感 - ？
和舒毕研：[答案] [“没有也不可能有抽象的学生”读后感] 也许,在学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书的过程中,我是最慢的一位,自汾小“读苏”启动之日起至今已经过去了近一周时间,我还停留在第一条建议“没有也不可能有抽象的学生(P1)”上止...

宣化县19331689944： 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》出版年份 - ？
和舒毕研： 书名:《给教师的一百条建议》作者:苏霍姆林斯基 编译:杜殿坤 出版社:北京教育科学出版社 出版年月:2000年1月第二版第三次印刷

宣化县19331689944： 给老师的建议150字 - ？
和舒毕研： 给老师的建议是需要勇气的 所以你写的内容要把我好轻重 不能过分的说对方 也不能过分的讨好对方!

宣化县19331689944： 《给教师的建议》第64、65条读后感 - ？
和舒毕研： [《给教师的建议》第64、65条读后感]《给教师的建议》第64、65条读后感海门市六匡中心小学施永健我们平时常常提出要提高学生的脑力劳动,要让学生能够通过思考来获取知识,《给教师的建议》第64、65条读后感.这种观点是非常正确的...

宣化县19331689944： 给教师的一百条建议四十三条读后感 - ？
和舒毕研： [《给教师的100条建议》读后感4]《给教师的一百条建议》读后感近几日,有幸拜读了前苏联伟大的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的大作------《给教师的一百条建议》,《给教师的100条建议》读后感4.读后心情久久不能平静.我觉...