第8周：听周杭老师《精卫填海》，思考“语用”落实

~                             文 | 刘宇玲

周老师这次上的教研课是部编版四年级上册《精卫填海》一课。

原文：

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。

是 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 漳水出焉，东流注于河。（教材仅选加粗部分）

译文：

再向北走二百里，有座山叫发鸠山。山上长满了许多柘（zhè)树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的角，名叫精卫。它的叫声像在呼唤自己的名字。

它是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次女娃去东海游玩溺水身亡，再没回来，所以化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河发源于发鸠山，向东流去注入黄河。

周老师本堂课以“学王争霸赛”引领整堂课。黑板上画着的六只小精卫鸟、大鸟和“学王争霸赛”几个大字，新奇有趣，让人眼前一亮，极大激发学生的积极性，凸显了教师个人良好的综合素质和个人魅力。

整堂课以7个问题导入，条理清晰，层层深入。师生互动良好，学生积极思考，亮点频现。可见上节课对文章内容吃透，学生掌握得较好。教师语言简练准确，及时抓住学生的回答，积极引导，切入课堂，凸显教师的应变能力与课堂组织能力。

新课程标准指出：语文是学习语言文字运用的综合性、实践性学科。语文课程应致力于培养学生语言文字的运用能力，教师要重点进行方法的指导。

部编版新教材努力构建符合语文学习规律，适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文学习的基本要素分成若干个知识或能力训点，并按一定的梯度，落实到各个年级的教材内容中。因此，教师在目标选定和教学设计时，一定要重视“单元导读”与“课后习题”，这是提纲挈领的指导棒。

江苏省丹阳市特级教师张学伟老师在《上语用课，做智慧人》中强调：

语文的能力并不是通过老师讲出来的，而是在“听说读写地实践”中逐渐形成的，教学中要紧扣语文要素，创设操练情境，培养语文能力，提升语文素养。

课后，听课老师进行了评课活动。整合众评，有如下几点：

本课亮点：

1、板书生动有特色，激发学生学习兴趣；

2、“学王争霸赛”的贯穿整堂课，教学方式新颖有趣，师生互动强；

3、教师语言幽默亲切，个人素养强。

建议和意见：

1、本课脱离了文言文本身，应让学生用文本来回答；

2、读得太少，应以读促悟，让学生在读中体会文本内涵与情感。

我的评课是：

1、整堂课有亮点有特色，重难点突出。“画星星”的方式，是有效的教学激励方式，也创设了一个生动直观地全班化为精卫“填海”的情境，抓住了小学生的心理和年龄特点。

2、整堂课下来，更像一堂课的一个片段，是独具特色和魅力的片段教学。作为教研课，开头和结尾不能省，才能完整生动。

3、具体操作。导入环节，可创设一个情境故事，教师配乐把这个故事讲述一遍，学生齐读文言文全文，进入新课。在讲述“精卫怎么做的？”和“看到精卫奋不顾身填海，你想到了什么？”这两个问题，教师可情境带读，反复诵读全文3至4遍，有助于理解，又巩固背诵。在课后，增加一个小练笔环节，检查巩固学习效果，又锻炼了写的能力。

当认真阅读单元导读和课后习题后，关于此课的教学设计和思考，我又有了新的发现。

本单元导读主题是“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”单元要求是：

“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

展开想象，写一个故事。”

把本课在重点过多放在剖析精卫填海的过程和精神上，是不太妥当的。单元要点指示“了解故事，把握文章内容，感受神话的神奇和鲜明人物形象”，课后习题突出“朗读并背诵课文”、复述精卫的故事、体会精卫的精神。即明确了本课要突破的重难点是：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、结合注释，了解句子意思，展开想象，用自己的话讲述精卫填海的故事。

3、联系生活实际，交流精卫个自己留下的印象，并思考人们在什么情况下赞扬精卫填海的精神。

语文的语用特点，突出了语文课堂要有的放矢，要有重难点的侧重，不能内容、意义、字词等全面面俱到，都不放过。始终把握“

读写”的能力训练重点，细点一线层层推进。

根据教学目标和重难点，关于此课的教学设计初步预设如下：

一、导入环节。

创设一个情境故事，教师配乐讲述“精卫填海”的故事。出示现代文版“精卫填海”，为后文文言文学习作对比和铺垫。

二、检查预习，反馈指导。

指名读课文，指导难读准音的字“曰”“溺水”“堙”；突破“少”、“故”的含义。

三、熟读全文，自述课文

1、通过指名读、小组读、男女生读、师生配合读等多种方式，让学生熟读成诵。

2、在指名读的过程中，教师可边读边引导学生逐句，用自己的话来理解句子，可以不过于抠正一词一字的理解。最后，再让学生自己复述整个故事。

四、体会精卫形象，突破重点

1、出示现代文版与文言文版，学生互说这个故事。

2、朗读课文，思考，精卫给你留下了怎样的印象？你是从哪些内容得到这样的印象的？给这些内容做上记号，然后根据有关内容说一说。

3、反馈指导。（精卫是坚韧执着的，从最后一句，中体现。“长年累月坚持衔西山的树枝和石子填塞无边无际深不见底的东海。”）

可通过情境带读，反复诵读全文3至4遍，有助于理解，又巩固背诵。统筹解决了“精卫怎么做的？”“东海填的平吗？”和“看到精卫奋不顾身填海，你想到了什么？”几个问题，引导学生体会精卫的精神。

4、教师小结：课文用了35个字，讲述了一个神奇的神话故事，塑造了精卫坚韧执着的形象，表达了我国古代先民征服开拓大自然的渴望。这就是神话故事的魅力所在。

五、联系实际，拓展提升

1、讨论思考：联系你自己和他人，人们通常在什么情况下赞扬精卫精神？你从精卫身上学到了什么？

2、小练笔。可以“我想对精卫说”或“精卫填海后传”为题。

【文章首发于微信公众号“南有小宇宙”】

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涉县19113295744： 大禹治水 女娲补天 精卫填海 夸父追日这四个寓言故事让我们明白了一个什么道理 - ？
才瑞茂欣： 应该是信念与坚持吧,特别是后两个.大禹治水历时十年,女娲补天估计也历尽艰辛,精卫以小鸟之身欲填平大海,夸父逐日更是至死方停,都是执着追求信念与理想的代表.

涉县19113295744： 精卫填海是一个经典神话故事,有人赞成精卫的做法,有人却反对精卫这样做.请结合实际谈谈你的看法100字 - ？
才瑞茂欣： 读这个故事,引起我的联想:在我身上也发生过这类事情.前几天,我去上奥数课,在老师留的家庭作业里,我有一道题不会做,回到家里问妈妈.妈妈郑重地说:“你自己多看看,一定能会的.＂我就一直反复念题,反复思考,最后做出来了,妈妈和老师都表扬了我. 看,这岂不是警卫精神鼓励的吗?希望大家都能学习精卫填海精神.

涉县19113295744： 精卫为什么要填海 - ？
才瑞茂欣： 精卫填海是《山海经》记叙的一则故事,说的是中国上古时期一种叫精卫的鸟努力填平大海.根据《山海经》记述这种叫精卫的鸟,原来是炎帝宠爱的女儿,有一天她去东海玩,可是突然风暴袭来,她死了.女娃变成了鸟,名字就叫作“精卫鸟”.精卫鸟去西山衔来石子儿和树枝,一次又一次投到大海里,想要把东海填平.晋代诗人陶渊明写诗说:“精卫衔微木,将以填沧海”.后来人们常用“精卫填海”这句成语,比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底.

涉县19113295744： 《精卫填海》的古文是什么意思? - ？
才瑞茂欣： 《山海经》:又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨.是炎帝之少女,名曰女娃.女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海.漳水出焉,东流注于河. 译文:再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树.有一种鸟,它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字.传说这种鸟是炎帝小女儿的化身,名叫女娃.有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再也没有回来,所以化为精卫鸟.经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海.浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河.

涉县19113295744： 文言文精卫填海与刑天舞于戚这两则故事说明人们怎样的愿望和精神 - ？
才瑞茂欣： 战胜自然,不屈不挠“精卫填海”是中国远古神话中最为有名,也是最为感人的故事之一,世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟而叹息,更为精卫鸟衔运西山木石以填东海的顽强执著精神而抛洒热泪.后世人们也常常以“精卫填海...

涉县19113295744： 民间故事的作用 - 精卫填海这个故事有什么内涵和意义? ？
才瑞茂欣： 这个成语由神话故事演变而来,记载于《山海经·北山经》及《述异记》里. 传说炎帝神农氏的小女儿女娃,有一天驾驶一叶轻舟东游大海,不幸小船被东海突起的风浪打翻,女娃被大海吞噬.但她不甘心被水淹死,她的精灵变成一只美丽、勇敢的小鸟,她飞翔时总叫着“精卫!精卫!”所以她被叫成“精卫”. 精卫住在发鸠山上,一心要填平可恨的东海,每天从西山衔一枝树枝或一颗小石子投入东海.大海嘲笑说:“小鸟儿,就算你干上百万年,也休想把我填平!”精卫毫不犹豫地回答说:“就算干到一千万年,一万万年,干到世界末日,我也要将你填平.”从此,精卫更加不停息地往返,把西山树枝和石头衔投东海. “精卫填海”比喻坚毅不拔,不畏艰难,不达目的,誓不罢休.

涉县19113295744： 精卫填海读后感 急需!快点! - ？
才瑞茂欣： 精卫填海: 这个神话故事,是我小时候经常听到的故事,今天当我再来阅读它,尤使我感动的是她的善良,为了人类能够幸福地生活,为了孩子们能够死里逃生,继续过上美好的生活,她无私奉献,这种精神非常让人感动. 传说古代发鸠山上...

涉县19113295744： 读了精卫填海这个故事你有什么感想 ？
才瑞茂欣： 虽然用石头彻底填埋东海看起来不可能,可精卫却坚信只要坚持下去,迟早有一天能把东海彻底填埋.在生活中有些事情看起来不可能做到,但是只要我们有信心,坚持不懈,总有一天会成功的.

涉县19113295744： 精卫填海,愚公移山,含辛茹苦,任劳任怨,艰苦卓绝,百折不挠,千里迢迢,肝胆相照,全心全意的意思 - ？
才瑞茂欣： 精卫填海 精卫衔来木石,决心填平大海.旧时比喻仇恨极深,立志报复.后比喻意志坚决,不畏艰难. 愚公移山 比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争 含辛茹苦 形容忍受辛苦或吃尽辛苦.常比喻母亲无怨无悔地教导孩子. 任劳任怨 :...

涉县19113295744： 从精卫填海的故事中能得到什么启发 ？
才瑞茂欣： 精卫填海史籍记载:《山海经·北山经》:又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木.有鸟焉,其状如乌,文首、白喙、赤足,名曰精卫,其鸣自詨.是炎帝之少女名曰女娃...