在《再塑生命的人》找出一句你喜欢的句子，用平时积累的方式写点评。
什么意思
我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生争执，我摔坏了新洋娃娃，对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式──或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式，带我去散步，“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。海伦·凯勒《再塑生命的人》主题思想是什么?
《再塑生命的人》主题思想：本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。段落大意：第一段（1—5自然段）： "我”与莎莉文老师的第一次见面。第二段（6—8自然段）：莎莉文...
《再塑生命的人》节选阅读及答案
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。1、从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看，莎莉文老师是一个怎样的人?答：___2、文中画线处属于什么描写，有怎样的表达作用?答：___...
《再塑生命的人》主题思想是什么?
《再塑生命的人》主题思想：本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。段落大意：第一段（1—5自然段）： "我”与莎莉文老师的第一次见面。第二段（6—8自然段）：莎莉文...
再塑生命的人节选自
《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师———安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴着她走过了生命的大半旅程。节选部分讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦凯勒生活时的故事。文章开篇明义：“老师安妮·莎莉文...
《再塑生命的人》作者是谁?
《再塑生命的人》的写作背景：选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒(1880-1968），美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的社会活动。主...
初一上学期语文第七课《再塑生命的人》
《再塑生命的人》原文 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3 月3 日，当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。 那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此...
【教育叙事】三备三上《再塑生命的人》
说实话，此时的我对《再塑生命的人》这一课已经有些较真了。 凑巧的是，另一个县区的国培送教找我，给了我继续改进的机会，让我自己选一节课来上公开课。好吧，我的第三次，一定要把前两次的不足弥补！ 三、初衷不改...
再塑生命的人作者简介 再塑生命的人作者介绍
1、《再塑生命的人》其实就是《再塑生命》,文章节选自《假如给我三天光明》,作者系19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。2、海伦·凯勒（Helen Keller ）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在...
再塑生命的人课文分为几部分?
课文再塑生命的人可以分为3个部分，分别讲莎莉文老师教“我”认识具体事物莎，莉文老师教我走进大自然和莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。《 再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，海伦·凯勒（Helen Keller ）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、...
七年级上册《再塑生命的人》优秀教案
七年级学生的学习热情高,学习习惯处于养成阶段,对议论、抒情等表达方式已经有所了解,那么《再塑生命的人》好的教案怎么写?以下仅供参考! 【教材分析】 《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活,通过不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,给...
木瑾平达： 朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,惟恐意外发生.在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近.
图木舒克市15697893035： 体会再塑生命的人中的语句情感 - ？
木瑾平达： 1.我的愧疚之感,在安妮老师的教导下,我对世上万物都充满了感激之情. 2 .因为“我”能正确拼写“doll”这个词了,体现了“我”在莎莉文老师的教导下,会写字了,跟正常的孩子一样,所以“我”异常兴奋和自豪,恨不得立刻要让老师知道这个了不起的结果.
图木舒克市15697893035： 再塑生命的人好句 - ？
木瑾平达： 欲无后悔先律己,各有前程莫妒人.
图木舒克市15697893035： 《再塑生命的人》里间接抒情句有哪些?? - ？
木瑾平达： 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由.在这里,我明白了大自然施与人类的恩惠.我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来;我懂得了鸟儿如何筑巢,如何繁衍,如何随着季节的变化而迁徙;也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食,如何栖息.一阵沉寂之后,树叶哗啦啦齐声作响,强风似乎要将大树连根拔起.我吓得抱住树枝,惟恐被风吹走.树摇动得越来越厉害,落叶和折断的小树枝雨点般向我打来.刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间.
图木舒克市15697893035： 爱是什么 比喻句海伦凯勒写的《再塑生命》中有一段经典对话:“爱是什么?”“爱是花的香味吗?”“爱是太阳吗?”请仿照上面的句子再写出三个形象的... - ？
木瑾平达：[答案] 爱是花儿的芬芳,是蝴蝶的翅膀. 喜欢花会折断它 而爱花会细心的浇灌它让他成长. 爱是空气 爱是冰欺凌的味道. 爱是你生命中的明灯,让你走出彷徨的黑暗,体会多彩的人生 爱就是在你又渴又饿的时候,有人给你送来一杯甜豆浆 爱是包容而不是放...
图木舒克市15697893035： 再塑生命中请你模仿写几句爱的句子 - ？
木瑾平达： 、“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激.
图木舒克市15697893035： 再塑生命的人 文中我的感情在老师来之前以及在和老师叫我过程中不断变化,请找出这些标志性词句 急求 - ？
木瑾平达： 安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生
图木舒克市15697893035： 阅读《再塑生命的人》 选文中的“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义? - ？
木瑾平达：[答案] 答: 这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同时也唤醒了... 所以作者说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此.“我”的生命旅程充满了崭新的希望.
图木舒克市15697893035： 再塑生命的人有哪些句子是描写情感变化的?再塑生命的人有哪些句子是 ？
木瑾平达： 颁奖词:从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处再现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美
