结合课程学习和教学实际，谈一下如何打造有效课堂。200

结合课程学习和教学实际，谈一下如何打造有效课堂。200-600字。~

所谓有效课堂，就是使绝大多数学生在规定时间内掌握规定教学内容的教学叫有效教学，单位时间内高效，高质完成教学任务的课堂叫有效课堂。有效课堂有以下几个含义：以绝大多数学生的需要为基础，合理地组织教学内容，完成教学任务；教学内容优化，单位时间内教学效率高；调动学生主动参与，绝大多数学生充分参与；组合教学媒体和教学方法；课堂的每个环节都体现出有效。 那么，我们怎样才能打造出有效课堂呢？ 1、充分的课前准备： 要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。新<<标准》针对学生不同年级的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑三维目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好，中，差三个层次。 此外我们还必须明确本节课教学的重点和难点，而不在于面面俱到，我们要预设学生学习过程中的困难之外，然后重点加以突破。对于重点的突破，我们切不可以急于求成，一定要遵循学生的身心发展规律和认知规律。 2、教师要有较强的课堂驾驭能力。 我认为教师必须具备三种过硬的基本功：1、语言。2、板书。3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。 3、师生配合，共同打造“有效课堂” 离开了师生的默契配合，任何形式的“有效”都是空谈，所以我们一定要建立起良好的师生关系，只有这样，我们才会打造出具有自己特色的“有效课堂”。 打造有效课堂的既是客观要求，也是广大教师的主观愿望。打造有效课堂的关键在老师。只要教师心中时刻把握住“一切以学生为中心”、“兴趣是最好的老师”、“愉快学习是成功的保证”，再加上努力践行，不打无把握之仗，打造高效课堂是完全可以实现的。

有效课堂教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习.教师的教学活动要有效果,有效率,有效益.高中化学教学的"有效",更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。下面谈谈我的有效课堂教学策略一、兴趣化教学策略 新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师，根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念，都需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学的动力，培养学生创造性思维能力。培养学生学习化学兴趣，我的教学策略有： 1、实验法。化学是一门以实验为基础的学科，在教学中通过做一些生动有趣的实验，激发学生的兴趣。 2、设疑法。“学则须疑”，通过设疑引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明白道理，从而提高学生认知能力。 3、竞争法。学习需要营造竞争的氛围，使压力变为动力。例如在进行元素化合物教学时，可组织学生进行化学方程式背默比赛，可激发学生学习兴趣。 4、开展课外活动法。通过制作教具、模型，举办化学讲座，化学课外实验，化学竞赛，化学晚会，化学墙报，化学展览会，参观与化学有关的工农业部门，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文等等活动，让学生感到所学知识有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛，开阔学生视野，激发他们的兴趣，从而为下一步学习打下坚实的基础。二、生活化教学策略 新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，因而化学教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。实施生活化教学的策略是 （1）要进行角色转换，重新给教师和学生定位，要以学生为主体，教师要学会倾听，欣赏和关注每一个学生。 （2）让学生走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理论联系实际，学以致用。 （3）致力人文关怀，关爱每一位后进生，要关心帮助他们，以达到共同进步。三、探究性教学策略 课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力，实施探究性教学策略是： 1、树立新的课堂观和学生观 探究性教学改变了人们的教育观念，明确教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。教师要以学生发展为本的观念，在重视基础知识基本技能科学的同时，关注学习方法的形成，情感和态度的培养。科学探究既是一种方法，又是一种学习目标。进行探究性教学时要充分发挥课堂教学的主渠道作用。 2、利用推理进行探究，在探究中寻找规律。 化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论，教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程，不让学生体验科学探究的魅力，空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢？即使学生机械地记住了也不能运用，要让学生经历过程，充分发表自己的见解，在思维和推理中诱导学生进行科学的探究。3、开展专题研讨式教学，培养学生的创新精神。专题研讨式教学，体现化学教学的探究性，实践性特点。在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题，让学生自学、讨论、查阅资料，提问、质疑和尝试解决问题，安排学生进行交流和沟通。允许学生各抒已见，并且答案是开放式的而不唯一。通过这样的教学，能培养学生开放性思维和创新精神。四、课堂提问有效性的策略1、提问必须符合学生的实际问题的设置要根据学生的实际情况，要根据学生各自不同的起点行为而定的，如果不清楚学生的起点行为，那就会出现学生不要“听”或“听”不懂的现象。只有切合学生实际的提问情境才能充分调动学生思维的主动性和积极性。2、提问必须具有明确的目标课堂上“为何要问”，“问什么”必须依据教学内容以及学习目标而定，必须注意“知识与技能”、“情感与态度”、“解决问题”等目标的融合，提出的问题要有利于本节课重点的突出，难点的突破。自始至终都应围绕教学中心，由浅入深，由表及里，环环相扣。漫无目的频繁提问不仅淡化了教学的重难点，而且分散了学生的“注意力”和“兴奋点”。3、提问必须注重过程的调控教师提问要从容自然，应给学生适当的思考时间，不宜操之过急，更不能.包办代替，应合理地候答与理答。候答的时间不宜过短，过短学生由于思考时间不充分、精神紧张、准备不足等原因，通常无法回答或者仓促回答导致错误，进而，教师必须花费更多的时间给学生提示或者纠正学生的错误，既不经济又容易招致学生的反感。点名回答应注意普遍性，有效的课堂提问必须面向全体同学。理想的课堂提问应该使全班同学都能受益。如果提问后缺少停顿也是导致只有少数优秀学生参与课堂。4、提问必须注重表达的灵活语言表达是最常见、使用频率最高的提问方法。它具有灵活、多变、不受条件制约、教师掌握性和支配性很强等优点.。通过讲述能引起悬念，由悬念产生思维，思维的矛盾和冲突，有助于教学内容的落实，在设计教学整体时，对设疑内容解答的整体性和阶段性也应作充分准备。课堂教学中，教师只有根据教材的内容和难点、重点认真挖掘其广度、深度，适时适度、有针对性、有艺术性地灵活应用，才能充分激发学生的求知欲，起到抛砖引玉、牵一发而动全身的作用。总之，在教学中运用行之有效的教学手段，是符合教学规律的，它不仅能提高课堂四十分钟的质量，还能使学生体验到化学就在自己的身边，从而激发起学习的兴趣和自觉性。在新课程背景下提高化学课堂的有效性，必须自身知识广博，教学富有启发性，语言生动。所以，教师应该不断地学习新知识，充实自身，提高教学能力，才能深受学生欢迎。

所谓有效课堂，就是使绝大多数学生在规定时间内掌握规定教学内容的教学叫有效教学，单位时间内高效，高质完成教学任务的课堂叫有效课堂。有效课堂有以下几个含义：以绝大多数学生的需要为基础，合理地组织教学内容，完成教学任务；教学内容优化，单位时间内教学效率高；调动学生主动参与，绝大多数学生充分参与；组合教学媒体和教学方法；课堂的每个环节都体现出有效。 那么，我们怎样才能打造出有效课堂呢？ 1、充分的课前准备： 要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。新<<标准》针对学生不同年级的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑三维目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好，中，差三个层次。 此外我们还必须明确本节课教学的重点和难点，而不在于面面俱到，我们要预设学生学习过程中的困难之外，然后重点加以突破。对于重点的突破，我们切不可以急于求成，一定要遵循学生的身心发展规律和认知规律。 2、教师要有较强的课堂驾驭能力。 我认为教师必须具备三种过硬的基本功：1、语言。2、板书。3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。 3、师生配合，共同打造“有效课堂” 离开了师生的默契配合，任何形式的“有效”都是空谈，所以我们一定要建立起良好的师生关系，只有这样，我们才会打造出具有自己特色的“有效课堂”。 打造有效课堂的既是客观要求，也是广大教师的主观愿望。打造有效课堂的关键在老师。只要教师心中时刻把握住“一切以学生为中心”、“兴趣是最好的老师”、“愉快学习是成功的保证”，再加上努力践行，不打无把握之仗，打造高效课堂是完全可以实现的。

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武功县19874446571： 结合课程学习和教学实际,谈一下如何打造有效课堂.200 - 600字. - ？
爱皇杏苏： 所谓有效课堂,就是使绝大多数学生在规定时间内掌握规定教学内容的教学叫有效教学,单位时间内高效,高质完成教学任务的课堂叫有效课堂.有效课堂有以下几个含义:以绝大多数学生的需要为基础,合理地组织教学内容,完成教学任务;教学内容优化,单位时间内教学效率高;调动学生主动参与,绝大多数学生充分参与;组合教学媒体和教学方法;课堂的每个环节都体现出有效. 那么,我们怎样才能打造出有效课堂呢? 1、充分的课前准备: 要创造高效课堂,充分利用课堂上的四十分钟,我们就要做充分的课前准备工作.新

武功县19874446571： 结合教学实际,谈谈您在课堂教学中如何促进学生有效学习? - ？
爱皇杏苏： 一、重过程的教学策略“过程”是形成“结论”或获得“结果”而必须经历的程序、步骤.从知识产生的角度看,作为结论的知识是在经过一系列的探索过程之后获得的;从学习的角度看,学生的学习结果是在经历了一系列的学习过程之后实...

武功县19874446571： 如何做好课堂教学 - 请结合工作实际,谈谈如何做到课堂教学的有效性? ？
爱皇杏苏： 时下,每个学校和老师都在努力追求课堂教学的有效性,但目前一个非常突出的问题就是:老师教得很辛苦,学生学得更辛苦,我们的师生没有得到应有的发展.要解决这...

武功县19874446571： 结合教学实际,谈谈如何在课堂教学中落实课标理念 - ？
爱皇杏苏：[答案] 作为一名物理教师,如何在新课程理念的指导下上好物理课,一直是一个令人困惑的课题.其实,静心研究课程标准可以发现,一节好课之所以呈现出外在的诸多亮点,应归功于设计者对课程理念、学科精神充分领悟后生成的教学策略,以及实施者践...

武功县19874446571： 结合自己的教学实践,谈谈如何打造有效课堂教学 - ？
爱皇杏苏： 有效课堂教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的...

武功县19874446571： 怎样提高课堂效率 - ？
爱皇杏苏： 如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,又是一个常说常新的话题.教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率.结合自己的教学实践谈一点体会. 一、要...

武功县19874446571： 结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生 - ？
爱皇杏苏： 1、 首 先,教学方式的选择应有利于全体学生的发展.现代教育理论认为,每一个人都拥有与生俱来的创造性,都具有无限的学习能力,只有承认个性、尊重个性、尊重每一个人的存在和发展的权利和价值,才能发展个性,培养创造性人才....

武功县19874446571： 结合自己的教学实践谈谈“如何提高小学数学课堂教学效果” - ？
爱皇杏苏：[答案] 一、吃透教材、巧设情境,是提高课堂教学效果的关键 教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动,教师的教对于学生来说,又居于主导地位.因此,我认为要想提高课堂教学效果,教师首先要把教材吃透,要掌握教材各部分知识的来龙去脉,以...

武功县19874446571： 结合教学实际谈谈更新课堂教学理念从考虑学生的角度出发教师怎么做 - ？
爱皇杏苏： 有效教学关注学生的进步和发展,教师的教是以学生学得好不好为标准.教师必须确立学生的主体地位,关注每一个学生,树立＂一切为了学生发展＂的思想.有效的数学教学更应体现数学的本质,以挖掘数学知识的内在联系、揭示数学规律的...

武功县19874446571： 请结合教学实践浅谈怎样实现现代信息技术与课堂教学的有效整合 - ？
爱皇杏苏： 英盛观察为您解答:如今的课堂,用现代信息技术来辅助教学已经很普遍,特别是“班班通”教学设备大量配备,使现代信息技术在教学中的优势得以很好的表现,现代信息技术辅助教学的效果得到较大凸显,呈现出新奇高效的特点.在当前使...