小学语文教学的几种课型
1、小学语文基本课型可分为四种:新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课。
2、基础分类:
主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。
其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主,高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。
3、如果以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点,课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。为了适应新课改的要求,又创新了几种新的课型: 其中解疑存疑、自悟互教、讨论合作型课堂的导创优势最为明显。后面重点介绍以上几种新的课型。
扩展资料:
解疑存疑型
此种课型的原则是让学生自读课文,带着问题走向课堂,再读课文自我感悟,交流讨论,接受指导,解决疑难。 解疑存疑型课堂 可设置训练、解疑、存疑三个教学板块。
(1) 训练
学生提问水平的高低是直接影响这类课质量高低的因素之一,而高水平的提问能力要靠训练。学生的问题一般可分为零碎型、广杂型、简单型、价值型等。
对于比较简单的问题,要训练学生自己读书或通过查询解决;对于零碎、广杂的问题,要帮助学生进行梳理,教给学生梳理的方法,逐步形成提问能力;对于梳理后有价值的提问,可以让学生及时地进行批注或以书面作业的形式留存下来。
(2) 解疑
解决疑难问题,是开启学生创新潜能的最佳时机。教师要尽可能地放手,再放手,相信学生的集体智慧。
一般操作步骤是:将自行解决的问题和留存的主要问题在课堂上交流、讨论;教师当堂巡视,梳理疑难问题,师生共同解决;让学生把自我解决的问题或帮助别人解决的问题大声地朗读、展示出来。
(3) 存疑
对与本课关系不大,解决起来费时,但确有意义的问题,可以留下来让学生课后思考,查询解决。对学生中只有问题解决的过程,没有问题解决的结果的现象要予以保护与支持。
自悟互教型
课堂要从 “ 知识本位 ” 走向 “ 能力本位 ” 。自悟互教的课堂结构建立在 “ 能力本位 ” 的理论基础上。这种导创课型强调让学生参与从目标制定到解决问题的全过程,在自悟互教上体现出以下 特点 。
(1) 自悟 :由学生根据自己提出的目标用自己喜欢的方法自学。实践活动有:勾画批注、自问自答、使用工具书 。画出知识树、练习朗读等。要注意克服语文学科理科化的倾向,因为悟的学习过程常常表现出内化性、模糊性、隐蔽性(不宜用语言表达出来)、多样性(不宜有一种答案)。
(2) 互救 :好为人师是人的天性,充分利用儿童的这种天性就会开辟一个教与学的新天地。可采用小老师的形式,鼓励全班学生轮流当小老师,一般可以让学生自己怎么学就怎么教。
讨论合作型
讨论合作学习将学习过程置于多向交流中,其间有认同、碰撞、吸纳、排斥……创新的火花常常闪烁其间。讨论合作学习的一般步骤可以是定标——引导——自结。定标,论题(目标)主要由教师梳理知识点后的问题决定,以便集中力量打歼灭战。
引导,讨论中突出语言文字训练,营造民主氛围,鼓励学生坚持己见,同时引导学生达成必要的共识;指导学生使用讨论语言(有理有据、自信、有分寸),拓宽思路,将讨论引向深入。自结,指导学生将结果概括要点,进行小结。)
参考资料来源:百度百科--课型
参考资料来源:百度百科--小学语文
识字,组词,朗读,阅读,写作
’-入小学语文课本的文章,体裁各异,表达主题的手法多D 一姿多彩,所以就一篇课文来说,教学时从何处人手,采D取怎样的教学方法,就不能有一个固定的模式.不然,学生D就会觉得索然无味,思维也会受到束缚,影响各种能力的培D养,作为一位语文教师,应该根据各种不同的课文.设计出D 相应的课型。下面略谈小语教学的几种常见的课型和自己的D 一些做法。D 一、讲议型。有些课文层次清楚、语言通俗,学生完全D 有能力自己阅读。像一般的独立阅读课文,如果老师再细细D分析,学生反而会感到味同嚼蜡,毫无兴趣。在教学碱尼D斯小艇》(三类课文)时,课前,我先对几个学生进行了必要;的辅导,上课时我设计了这样的问题:①成尼斯小艇是什么L 样的?②从哪几个地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?③;威尼斯小艇有哪些具体作用?然后让辅导过的三位学生分别D上讲台谈自己对某一问题的理解与体会。最后师生一起评议。D评议重点是:所讲的问题是否正确完整,语言是否流利、精炼。采用这种“兵教兵”的方法,便于学生大胆地发表自己l 的意见,把“听”“说”训练结合起来。二、滨写型。语文课型分为哪几类?
语文的五种课型:一、知能式课型 所谓知能式课型,是基于直接教学策略而形成的授课形式。这一课型,用于语文教学,并不是传统意义上的固化教学(学语文就是教学生“掌握足够的字和词,掌握句子的构造和用法”的过程)。而是有两大明确的教学任务,一是掌握系统的知识,注重语言输入,崇尚对经典的记诵;...
初中语文课型有哪些
初中语文课型主要有以下几种:1. 阅读课。这是初中语文教学中最重要的课型之一。主要目的是培养学生的阅读能力和理解能力,通过讲解和分析课文,让学生了解文章的结构、语言特点、主题思想等。2.写作课。写作课旨在教授学生写作知识和技巧。课程内容可能包括作文题目的解析、文章结构的讲解、写作技巧的训练等。
语文课的类型有哪些
按文章的体裁又可分为:古诗词阅读课、说明文阅读课、记叙文阅读课等。 按教学任务作为课的分类基点,主要划分为:新授课、复习课、讲评课。 问题二:小学语文课型有哪些 小学语文课型模式 小学语文基本课型可分为四种:新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课。 一、新授课 1.基本分类: 主要分为整体感知...
高中语文课型有哪些?
所谓知能式课型,是基于直接教学策略而形成的授课形式。这一课型,用于语文教学,并不是传统意义上的固化教学(学语文就是教学生“掌握足够的字和词,掌握句子的构造和用法”的过程),而是有两大明确的教学任务,一是掌握系统的知识,注重语言输入,崇尚对经典的记诵;二是掌握技能,能够在不同语境中合理...
小学语文课程标准中的语文课程由哪几部分组成?
小学语文课程标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。语文课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生...
小学语文课的课堂类型有哪些
活动是指学生本身的活动,语文活动课是活动课的一种.这类课以活动的形式,以学生为活动的主体,以学习语言知识、形成语文能力为内容,在活动中,鼓励学生去创造,去创新,提高学生实践能力.此外还有尝试型、讨论型、朗诵型、洽谈型、参观型、展览型等,只要根据学生的特点、课文的内容,开放课堂教学,就能产生求知...
语文课分为哪几类?
这主要看这五部分跟什么工作有关,按照不同的分类标准进行。
小学语文课的课型分类有哪些?
如果以教学内容的不同性质作为课的分类基点,课可划分为自然科学课、人文科学课、思维科学课、艺术科学课等,每一类课型又可再分为若干个亚型。例如,自然科学课型中新授课,按内容的不同可再分为:⑴以“事实学习”为中心内容的课型;⑵以“概念学习”为中心内容的课型;⑶以“规律学习”为中心内容的...
语文教学的基本形式
依据传统的语文教学活动形式,可以分为识字教学、阅读教学、写作教学、听说教学、课外阅读教学以及综合性活动教学。而对于这六种教学活动的侧重点对于不同年级也是不一样的。比如识字教学或听说教学在低端语文中涉及的多一些,而对于写作和阅读更多的指向为高端特别是初高中年级在...
小学语文教学的几种课型
下面略谈小语教学的几种常见的课型和自己的D 一些做法。D 一、讲议型。有些课文层次清楚、语言通俗,学生完全D 有能力自己阅读。像一般的独立阅读课文,如果老师再细细D分析,学生反而会感到味同嚼蜡,毫无兴趣。在教学碱尼D斯小艇》(三类课文)时,课前,我先对几个学生进行了必要;的辅导,上课时我设计了...
窦邵尤尼:[答案] '-入小学语文课本的文章,体裁各异,表达主题的手法多D 一姿多彩,所以就一篇课文来说,教学时从何处人手,采D取怎样的教学方法,就不能有一个固定的模式.不然,学生D就会觉得索然无味,思维也会受到束缚,影响各种能力的培D养,作为...
垫江县13332201460: 谁知道语文教案里那个课型有多少种???
窦邵尤尼: 美文阅读课、文学欣赏课、好书感悟课、自由讨论课、激情演讲课五个课型新模式,希望能为广大工作同仁提供一点帮助.
垫江县13332201460: 小学语文教学策略有哪些 - ?
窦邵尤尼: 小学语文知识教学策略有“阅读”、“表达”两种基本课型. “阅读”分低年级四环节阅读教学、中高年级四环节阅读教学两种策略;“表达”分低年级三环节写话教学、中高年级三环节习作教学、四环节口语交际教学三种策略,另有“自学——交流”课堂教学策略,供老师们参考使用.
垫江县13332201460: 语文教学中如何划分课型 - ?
窦邵尤尼: 语文”定义角度.究竟什么是“语文”呢?叶圣陶先生说:“平时说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言.把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文.”他认为,“语文”就是教口头语言和书面语言的.从“语”和“文”的原始义也可以佐证叶老先生的观点.这里面的“口头语言”直接指向于训练口头表达,“书面语言”直接指向于“文采”所赖以展示的根基——书面表达.无论是口头表达还是书面表达,要想表达得有文采,必须要有丰富的语库做支撑,这个丰富的语库就是语言“积累”.因此,由“语文”的定义,我们可以提炼出两个关键词——表达与积累.
垫江县13332201460: 小学语文阅读教学课有哪些课型? - ?
窦邵尤尼: 新授课、复习课、作文教学等
垫江县13332201460: 语文教师如何走向深度备课 - ?
窦邵尤尼:[答案] 河南省济源市教研室 刘丽霞 语文姓“语”,语文教学应该按照语文教与学的规律进行,着力于语言实践:紧扣文本,揣摩重点语句,进行语言的品味;有效诵读,适度拓展,关注语感的习得.抓住语言文字这个本体,读写并行,品出文字的声律,嚼...
垫江县13332201460: 小学语文教学法有哪些 - ?
窦邵尤尼: 语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法); (三)对话法(、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交...
垫江县13332201460: 四年级语文有几中课型 - ?
窦邵尤尼: 记叙文.散文,诗歌 说明文
垫江县13332201460: 小学语文主要的教法和学法有哪些 - ?
窦邵尤尼: 第一就是教拼音.第二教字,拼音和字要连起来学,学写字.第三教词汇,了解词义,学说话.第四学句子,写句子.什么排比啊,比喻啊.第四学小文章,写小文章.