教研活动是听课评课好还是观课议课好？

“观课、议课、听课、评课”有什么区别？~

　　观课议课与听课评课的联系和区别 观课议课与听课评课之间有某种必然的联系：观课议课与听课评课都是从课堂教学出发，围绕课堂教学某些问题，引发思考，展开探讨，课堂教学本身成了研究的对象。通过观课听课教师与上课教师的共同参与，教师从不同的角度提出自己的思想和见解，形成共识，同时汲取他人的优点，从而提升教师自身的职业水准，达到预期教研目标的一种教育实践活动。

　　对观课与听课进行比较：
　　比较一：观课议课要求观课教师与上课教师就某一方面的问题进行交流，比如“学生数学应用题解题技巧与方法的指导是否到位等等”，观课教师带有明确的目的进行的；听课不要求教师提前和上课教师沟通的，不需要带着明确的目的去观察课堂。
　　比较二：教师明确观课的目标后，观课教师要围绕观课目标，查阅有关资料，使自己对要观察的问题有一个全面的把握，进而在观课的过程中能发现有价值的问题，提高议课效果；听课往往老师是跟着感觉走，在走进课堂前还不明确要听什么。
　　比较三：观课教师在观察课堂时必须精力高度集中，因为只有如此才能围绕观课目标发现问题，完成自己的任务；听课教师因为没有明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。 比较四：观课要求观课教师把自己当作学生，这样可以更好地从学生的视角发现问题，提出探讨问题；而听课教师则往往坐在学生后面。

　　评课和议课也有区别：
　　区别一：评课侧重对教学效果作出自己的判断；议课是围绕某一约好的问题所提出自己的看法。
　　区别二：议课是参与者围绕共同的话题平等地交流，观课教师与上课教师地位是平等的，他们都要超越“谁说了算”的局面，上课教师可以就某一问题发表自己的见解，目的是使困惑的问题更明朗。评课活动主要目的是上课教师展示自己教学之后，听取听课教师不同的 意见，汲取他人所长，改进自己的不足之处，以提高自己的教学水平。
　　区别三：议课活动不怕上课老师出现问题，而且鼓励上课教师主动暴露问题，通过教师坐下来议课，以正确对待问题为价值取向，不断求得发展。评课则是听课教师在全面分析课堂教学的基础上，指出主要优点和不足，帮助上课教师发扬优点，克服缺点。
　　区别四：议课强调集思广议，统一认识，平等交流，促进理解，把理论水平提高到一个新的层面。而评课是把教师看成等待帮助的客体，通过评课活动，促进上课教师的教学水平，同时也是听课教师与上课教师相互学习，取长补短，不断改进自己某些方面的不足，使自己快速成长起来。

琼山区龙塘中心小学 胡赛琼 听课评课是我们平时开展教研活动的主要方式。但由于评课者自身专业功底的不同，对一堂好课的认识也有所偏颇，更何况一把尺子是量不出好课的。不同类型的课，分别承担不同的研究目的和任务。评展示课，重点考察该课展示了什么、展示得如何？评研究课，要重点分析该课研究什么，是否体现了研究主题的特定内涵和主张？评参赛课，要琢磨赛课的具体标准和特殊情况，关注参赛课的导向作用和标杆作用。评家常课，要关注教学常规、教学进度、教学效果等的落实情况。 说到听课评课，我想起了陈大伟教授给我们做报告时讲到的：评课适合用在需要对课堂教学作出评价、分出等第的时候。比如优质课竞赛涉及选人和判断人，需要分出等第，就要对课通过‘评’的方式分出等第。但如果需要研究课堂上的问题和发展教师，则‘议课’的方式更好。他的依据是研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评论，因为上课好坏的评论只会彼此伤害。因此他特向我们中小学教师推荐观课议课这种方式。我很赞成陈教授的这一观点，也很欣赏并倾向于这种观课议课。观课议课提供的是改进课堂教学、促进教师专业发展的一种方式和途径。 对于观课议课，陈大伟教授是这样界定的：观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。我觉得平时的听课评课即平时开展的教研活动也应致力于教师专业的发展、改进课堂教学。但在平时的教研活动中，好多时候都是这样的过程：教研组提前发出通知，让大家什么时间什么地方听课，听课结束后，首先是上课教师说课，接着是评课，评课时参与者各自发表一通意见，活动就此结束。这是听课评课中的常态。这样的听课评课，目的不明确，重点不集中，活动效益也低下。正因为缺乏共同的话题，讨论对话往往失去共同的基础，评课时，你说东我说西，各扯一头，难以引起深刻反思，难以实现听课评课目的。 金伯康院长讲到的针对研究主题选择观察点设计观察量表这些内容时，我又想到了陈大伟教授讲的进行有主题的课堂教学研究。他讲到观课议课需要有主题，以及围绕主题所发现的课堂上的有讨论价值的事实和现象。提出主题，围绕主题的对话和交流，以获得对这个问题的理解，这是观课议课这种教学研究活动的教研目标。 观课议课的取向决定了主题选择和确定的动机。即确定的主题对教师的专业成长要有意义，为了发现和解决课堂教学和教师专业发展的问题。例如，确定的观课议课的主题是抓住重点字词，体会文意，但在实际教学中觉得最困难的却是如何让学生体会托物寓意的学法，这就没有确定好主题。问题即主题，这是观课议课主题的一个来源。所以我们老师平时要培养问题意识，即反问自己平时有哪些课堂教学问题需要解决？这些问题汇总起来就是教研活动需要研究、解决的问题。所以在观课议课前得先调查教师共同关心的问题。 确定了主题后，还要对主题进行观察和研究方向的分解。如确定了怎样更有效地指导学生自主学习的观课议课主题后，可以对这个主题进行观察和研究方向的分解：（1）什么样的教学背景下（教材的特征、学生的水平和能力）更适合采用自主学习的策略；（2）自主学习前如何在兴趣、任务和方法上给予有效指导；（3）学生自主学习的表现和成效；（4）如何组织自主学习的成果交流。做这样的准备，目的就是让观课议课成为有主题的课堂教学研究。所以为了使活动有更明确具体的目标和方向，我们主张对观课议课主题进行方向分解。 再如，主题是如何引导学生体会这首诗的诗情，可以进行方向分解为：（1）围绕特定主题在课前对教材进行研究，重点研究诗中蕴含了哪些情感？学生能够理解和接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段落上？这是对教材和学习目标的研究。（2）在课中观察和研究特定目标下的教学方法和手段，也就是观察研究授课教师在引导学生体会诗情时，安排了哪些有目的有意义的教学活动，表现了哪些行为？这是对教法的观察和研究。（3）观察和研究学生在课堂上体会诗情的过程、状态和收获则是对写法和学习效果的观察和研究。 观课议课是为课堂服务，为教师成长服务。因每一观课者对教学的理解、认识和教学需求存在很大差异，所以在观课过程中生成议题主题是必然的。因此观课老师要用自己的眼睛观察课堂、研究课堂，并把自己对课堂教学的观察和研究通过对话交流的方式与大家共享。议课时，可以先对预先确定的主题展开讨论，有话则长，无话则短。预定的主题讨论结束后，再讨论课堂上生成的其他有讨论价值的议课主题。当然，讨论生成的问题一定要先作价值判断。比如：有没有普遍性？有没有共同讨论的价值？如果只是偶尔不小心出现的问题，做人要厚道，下来悄悄提醒就行。如果讨论的时间不够，生成的问题可以成为下一次观课议课预定的主题。 对于听课评课和观课议课，仁者见仁智者见智。我觉得如果用观课议课把教研、科研、校本培训有机地整合起来，就可以使教研有理论支撑，科研有实践土壤，校本培训也与实际教学紧密地结合起来。当然，这是本人粗浅的 、不成熟的看法。

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燕项哌能： 评课是一门艺术、一门学问,如何评好课,直接关系到授课教师今后的工作与学习方向.教师上好课是为了提高课堂教学质量,领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平,从而了解学生课堂学习效率、学习效果.领导评课目的是根据听课...

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燕项哌能： 议课与评课的联系和区别: 1、议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见.评课侧重对课的好坏下结论、作判断,评课者一般会说:“某某地方处理得有问题……” 2、议课是参与者围绕共同的话题平等地交流;评课活动主要将“表...

南涧彝族自治县19461538018： 如何观课和评?如何观课和评课 ？
燕项哌能： 观课议课的提出不是简单的名词的改变,而是一种理念的改变,观课与听课比较,“听”指向声音,“听”的对象是师生在教学活动中的有声语言往来;是为了认识真实的...

南涧彝族自治县19461538018： 观课议课对教师的专业成长有哪些促进作用?请结合自己的教学实践经历谈一谈. - ？
燕项哌能： 我们在教学一线的教师,要常参与听课议课,因为常听课议课有利于教师自身素质的提高.有的教师最怕上公开课,虽然公开课确实会给上课教师造成许多压力……但是我们不能为完成任务而完成任务、只听不评、你好我好大家好.通过本次学...

南涧彝族自治县19461538018： 观课议课对教师的专业成长有哪些促进作用 - ？
燕项哌能： 对于年轻教师来说是一种展现自我的机会,但是进年来的教师评课等活动基本就是形式一下.

南涧彝族自治县19461538018： 怎样开展有效的教研活动? - ？
燕项哌能： 强化校本教研是教师专业成长的必然要求,是促进学校发展、教师发展、学生发展,提升学校办学品位的必由之路.以我校开展校本教研工作为例,谈谈如何有效地开展校内教研活动. 一、正确认识校本教研 校本教研包含三层含义.第一层含...

南涧彝族自治县19461538018： 如何通过听课评课促进教师的专业成长 - ？
燕项哌能： 毋庸置疑,上课实践是新教师逐渐适应教学工作胜任教学任务的最直接途径,所以我们通常比较重视,认真准备教案,集体备课,再二次备课,预设课堂再集中机智生成,课堂反馈,课后反思写教后记,忙得不亦乐乎.而对听课评课,却远不够...

南涧彝族自治县19461538018： 教师怎样观课与议课 - ？
燕项哌能： 一、观课议课活动操作流程 一次完整的观课议课活动应该是一次完整的校本研修活动.观课议课活动可以分成这么几步: 1、 以教研组或教师小组为单位,确定观课议课主题.(观课议课主题的类...