如何扎实有效地开展听课评课活动
听课、评课是学校教学、教研活动中最常见的一种基本形式。通过这种形式,听课人与讲课人可以取长补短,共同提高教学业务水平。作为参与者理应高度重视,积极参与,充分发挥出这种教研活动的作用和实效。但笔者近几年多次到农村学校参加这一教研活动,看到这样一种令人忧虑的现象:教师听课积极性、主动性高,而课后大家坐在一起评课基本上就流于形式。这种形式主要表现在:评课气氛沉闷,教师发言的主动性、积极性不高;即使点到名的教师发言也不轻不重,说不上点子,抓不住要害;评课内容不明确,不全面,不具体;评课思路不清晰,不连贯。我想,这样的教学教研活动虽然搞了,但是达不到预期目的和效果,是不成功的。和教师们一起分析了出现这种现象的原因,主要是很多教师不会评课。评不好课。那么,怎样才能评好一堂课呢?我总结了自己多次评课的经验,归纳出教师评课六要素。
一、评教学基本功
教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。生动,过渡是否自然,有无废话和口误;是否使用学科专业术语。评教态主要看:仪表是否端庄、整洁;教态是否自然、亲切、大方;有无爱护。信任学生的表情。评板书主要看:“三笔字”功底怎样(特别是粉笔字);板书格式是否规范、清晰;板书设计是否合理、精良;有无笔误和错别字。评教案主要看:“三笔字”中的钢笔字功底如何;教案书写是否规范、项目是否完整、内容是否适用。评学科专业知识主要看:教师学科理论功底是否深厚;讲解知识是否准确,有无知识性错误。
二、评教学目标
教学目标又称教学目的。这一要素主要有:教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体,是否符合学生实际:是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一;课堂教学是否围绕目标进行。
三、评教学内容
这一要素是教学中的重点,主要看:教师对教材上概念、原理,(理论)、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整;知识讲解的逻辑性是否严密,条理是否清楚,层次是否分明,是否做到深入浅出;知识重、难点确定及讲解是否恰当,重点是否突出,难点是否突破;理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型,是否贴近社会和学生现实生活,是否有说服力;教学内容份量安排是否适当。
四、评课堂结构及教学组织
课堂结构及教学组织主要看:课堂结构中各环节是否完整、合理,时间安排是否恰当;课堂教学组织是否严密、紧凑,过渡是否自然;课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈,师生双边活动是否良好,课堂气氛是否活跃。
五、评教学方法及教学手段
教学方法和教学手段主要看:教法是否得法,是否符合认知规律,是否灵活且有实效;是否面向全体学生,是否激发学生兴趣,是否启迪学生思维;是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力;是否正确、有效地使用现代电化教学手段。
六、评教学效果
教学效果主要看:教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标;检测学生是否掌握、理解了所学知识,学生能力是否有所提高;课堂贯穿德育教育是否自然有实效;整个课堂教学有无特色。
总之,听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课,最后形成评课结论:值得肯定的方面(优点),存在的不足(问题)及对教学的建议。
这样的评课活动具有较大的作用和效益,它体现在:一方面,可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题,并提出对教学的建议,以便自己在教学过程中取他人之长,避他人之短;另一方面,有利于讲课人发现自己的优点及不足,促进在今后教学中发扬优点,克服缺点,进一步提高自身教学水平。
听课、评课是学校教学、教研活动中最常见的一种基本形式。通过这种形式,听课人与讲课人可以取长补短,共同提高教学业务水平。作为参与者理应高度重视,积极参与,充分发挥出这种教研活动的作用和实效。但笔者近几年多次到农村学校参加这一教研活动,看到这样一种令人忧虑的现象:教师听课积极性、主动性高,而课后大家坐在一起评课基本上就流于形式。这种形式主要表现在:评课气氛沉闷,教师发言的主动性、积极性不高;即使点到名的教师发言也不轻不重,说不上点子,抓不住要害;评课内容不明确,不全面,不具体;评课思路不清晰,不连贯。我想,这样的教学教研活动虽然搞了,但是达不到预期目的和效果,是不成功的。和教师们一起分析了出现这种现象的原因,主要是很多教师不会评课。评不好课。那么,怎样才能评好一堂课呢?我总结了自己多次评课的经验,归纳出教师评课六要素。
一、评教学基本功
教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。生动,过渡是否自然,有无废话和口误;是否使用学科专业术语。评教态主要看:仪表是否端庄、整洁;教态是否自然、亲切、大方;有无爱护。信任学生的表情。评板书主要看:“三笔字”功底怎样(特别是粉笔字);板书格式是否规范、清晰;板书设计是否合理、精良;有无笔误和错别字。评教案主要看:“三笔字”中的钢笔字功底如何;教案书写是否规范、项目是否完整、内容是否适用。评学科专业知识主要看:教师学科理论功底是否深厚;讲解知识是否准确,有无知识性错误。
二、评教学目标
教学目标又称教学目的。这一要素主要有:教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体,是否符合学生实际:是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一;课堂教学是否围绕目标进行。
三、评教学内容
这一要素是教学中的重点,主要看:教师对教材上概念、原理,(理论)、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整;知识讲解的逻辑性是否严密,条理是否清楚,层次是否分明,是否做到深入浅出;知识重、难点确定及讲解是否恰当,重点是否突出,难点是否突破;理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型,是否贴近社会和学生现实生活,是否有说服力;教学内容份量安排是否适当。
四、评课堂结构及教学组织
课堂结构及教学组织主要看:课堂结构中各环节是否完整、合理,时间安排是否恰当;课堂教学组织是否严密、紧凑,过渡是否自然;课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈,师生双边活动是否良好,课堂气氛是否活跃。
五、评教学方法及教学手段
教学方法和教学手段主要看:教法是否得法,是否符合认知规律,是否灵活且有实效;是否面向全体学生,是否激发学生兴趣,是否启迪学生思维;是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力;是否正确、有效地使用现代电化教学手段。
六、评教学效果
教学效果主要看:教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标;检测学生是否掌握、理解了所学知识,学生能力是否有所提高;课堂贯穿德育教育是否自然有实效;整个课堂教学有无特色。
总之,听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课,最后形成评课结论:值得肯定的方面(优点),存在的不足(问题)及对教学的建议。
这样的评课活动具有较大的作用和效益,它体现在:一方面,可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题,并提出对教学的建议,以便自己在教学过程中取他人之长,避他人之短;另一方面,有利于讲课人发现自己的优点及不足,促进在今后教学中发扬优点,克服缺点,进一步提高自身教学水平。
一、 开展的具体工作
1.开学初,召开了“五课”教研、 “五项”竞赛活动准备专题教研组会议,制定了活动计划,明确了具体要求。
2、我校对全体教师进行“五课”竞赛活动,所有教师都精心准备,对此项活动给予了高度重视。组织教师进行说课、反思、评课,使新分配教师熟悉了“五课”活动过程,进一步提高了业务能力。
二、取得成绩
1.竞赛教师驾驭教材、处理教材和整体教学设计能力明显提高,不仅教学目标、重难点定位准确、教学方法选取恰当,环节紧凑。
2.竞赛教师说课能力得到了提升,基本上都能从宏观把握和细节设计,思路清晰地阐述教学设计意图。
3. 把“五课”环节紧密结合起来进行,形成一条龙教研活动模式。
4.大多数教师在授课过程中能充分关注学生主体地位,想方设法调动学生积极性,鼓励学生发表体会,引导学生参与进来,教师语言具有较强亲和力,课堂气氛和谐。
三、取得成绩原因
1. 以课堂教学为工作立足点和中心点“五课”活动根本目促进教师业务成长,全面提升教师教育教学水平和质量,这目标实现最终将通过高效优质课堂教学来实现,即课堂教学“五课”综合体现,出发点,也归结点。
2.参加竞赛教师对活动意义认识到位,自觉性高,积极性强,每一项活动都进行了精心准备,从而每一项活动都能顺利开展,保证了活动质量。
3.重视评议,及时反馈,每一次活动之后,都会及时召集教师进行评议大家本着亮点和解决问题态度,遵循对事不人原则,各抒己见,发表宝贵意见一充分肯定优点,一又中肯指出不足,同时集思广益,寻找解决问题办法在大家共同帮助下,参加竞赛教师既看到了优点,鼓舞了信心,也看到了不足,找到了解决办法,及时进行了改正。
四、存在问题
虽然做了一些工作,也取得一些微不足道成绩,但这些同上级部门和学校要求相差甚远,教研工作还存在着诸多不足之处:
1.个别教师教研意识薄弱,对教研活动认识不足,将必要形式和本质内容联系起来看待,认为竞赛活动只搞形式,多大意义,白白浪费,因此消极对待教研活动,甚至找各种借口不参加教研活动。
2.教研活动层次低,把解决教学实际问题同教研活动有机结合起来。
3.教师基本功不扎实业务能力水平有待提高个别教师教学虽然备课扎实,教学设计合理,但课堂驾驭能力不强,导致教学环节松散,衔接不紧凑,教学重点落实不到位;个别教师上课时方言浓重,很少使用普通话;少数教师粉笔字不规范,字迹潦草,板书结构不合理,随意性强。
五、今后改进方向
1.深入挖掘教学过程中存在问题,研究解觉问题方法策略,切实促进教学水平和教学质量提高,从而使“五课”教研活动上层次,使教学工作得实惠。
2.继续开展同伴互助,结对帮扶活动,集中力量辅导部分业务不熟练教师,力争使其在一年内熟悉教学业务站稳讲台。
3.教师基本技能培训,举办普通话和语言文字规范化培训,组织语文教师“钢笔字、粉笔字”竞赛活动,努力提高教师普通话水平和板书质量。
如何做好教导主任工作
二、扎实有效地开展好校本教研活动 1、听评课 教务处的工作千头万绪,事务繁杂,琐碎,但是集中一点就是教学工作。因此,在工作中,我一心一意抓教学,无论每天的工作怎么忙,我都坚持深入教学第一线听课。到教师中去,到学生中去,只有深入课堂,才能真真切切地发现问题,了解教师的备课情况,讲课特点及业务水平,了解学生参与...
小学语文教研活动总结
本学期,我校的语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导,,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标,以各年级课堂教学为依托,充分发挥教研组研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效地开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。一个学期来...
党支部书记个人工作总结范文
一年来,本人身体力行,不仅带初三毕业班的课,而且深入课堂,听评课达100多节,学校各项工作都取得了一定的成绩,受到老师们和上级主管部门的好评。 三、存在的问题。 一年来,虽然做了大量工作,取得了一些成绩,但也清醒地看到存在的问题和不足:一是理论学习深度不够;二是党建工作抓得不够扎实;三和教职工的谈心和沟通...
学校纪律整顿工作总结
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督导组年度工作总结优秀范文
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如何在新形势下做好财政部门纪检监察工作
随着经济的发展、反腐倡廉工作的不断深入,财政部门行政监察工作的重要性日益显现,工作的广度和深度均有所拓展,但难度也在不断的增加,对监察人员的要求也越来越高,因此在新形势下,结合本地区、本部门实际,充分运用纪检监察手段,扎实有效的开展好财政部门纪检监察工作至关重要。1、强化教育监督,采取...
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小学一年级年级组长工作计划
7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动,要求人人一学期听课20节以上,其中有一半校内课,并写好听课感想。 8、加强教学常规管理,要对作业批改、学生书写情况等环节进行检查,并及时作好检查记录和评价。 小学一年级年级组长工作计划 篇2 一、指导思想 根据我校教务处本学期的工作要点,本学期,我们一年级...
如何进行有效的教学评价
教学评价要以校为本扎实有效地开展,在评价的过程中要以“自我评价”为落脚点,采取这样的评价方式:执教者授课——执教者说课——听课教师评点——执教者谈改进的方法——听课教师简要谈自己的收获。这样的评价过程,扎实有效,执教者有收获,听课的老师都有收获。总之,是否“有效”看学生,能否“有效”...
陈一鸣:语文教研员的素养是什么?
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裘泄欣舒: 听课、评课是我国中小学校教学常规的重要组成部分,也是提升教师专业发展的重要途径之一.许多教师通过参加一系列的听课、评课活动,使得自身专业发展有了显著的提高,而有些教师的专业发展却并没有得到明显的提高.同样是听课、评...
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