埃里克森人格发展八阶段论听课笔记
埃里克森:92岁,私生子,一生都在完善自我同一性:内外一致的。没有高等学历,因有渊博的学识,在哈佛大学被聘教。一生易患得患失。夫妻相伴65年。中年危机出轨,夫人琼选择原谅,不离不弃。成功男人背后都有一个非常了不起的女人。
是弗洛伊德的师爷爷。
人格特征为标准划分
危机也是一种推动。
每个阶段会有特定的议题。文化和社会因素的作用。
弗洛伊德儿童心理发展五阶段:口欲期(0-1岁)、肛欲期(1-3)岁、性器期(3-5岁),潜伏期(5-12岁左右),生殖期(11-12岁开始)
心理界三巨头:弗洛伊德、荣格、阿德勒
阿德勒小时候佝偻病,三岁时弟弟又去世,自己又发生了几次车祸。著有《自卑与超越》
森田疗法治疗神经症很好!顺其自然,为所当为。日本森田本人就是神经症患者。
1、0-1.5岁 信任对怀疑 影响最大是妈妈,能否给予及时的回应,拥有希望、信任的品质。
婴儿柔弱的。
能顺产尽量就顺产,剖腹产孩子会影响安全感
这时期的孩子一定要给予无条件的接纳,无微不至的照顾!!很重要!
对曾经的过往不要有灾难性的思维,一切都是可以改变的!用发展性思维、开放性心态去看待过往的不太完善!
婴儿前期教育的意义:给予足够多的爱、关心、温暖、抚摸;及时的回应生理需求。能自己带就尽量自己带,没条件创造条件也要自己全方位的带!
要想小儿安,受点饥和寒!
2、1.5-3岁 自主对羞怯(羞耻感) 拥有意志品质 父母亲
喜欢自己去摸索,穿鞋会穿反,吃饭吃不太好,拿筷子、碗不太符合大人以为的标准。
大人不要笑话,讽刺,不要过多强化孩子的大人以为的“错“。不要过分严厉,限制太严。允许,鼓励其多去尝试。多保护、欣赏孩子。
偶尔尿一下或其它小差错,没有关系,不过分在意就行。问题源于在意!对小孩子一定要宽严相济。
为以后的遵纪守法和自我同一性打下基础。
鼓励孩子多尝试体验以获得自主意识
对笨手笨脚的行为不可嘲笑以免产生羞耻感
给予支持但不可给予包办
给予自由但不可缺失规则。
不可故意 逗孩子,因为孩子也有尊严!
不可给孩子贴标签!
“没有关系,咨询是没有对错的,你想说什么就说什么,即使不想说,也没有关系。”
面对来访者犹如面对婴儿。
3、3-6岁 主动感对内疚感 目标品质
啥年龄干啥事。 主体是玩!多玩游戏!语言敏感期!
大人不可严厉批评,不能让孩子产生内疚感。
发生孩子打架,利用角色扮演,不要去讲很多道理。遇到孩子被打,一定要用角色扮 演,互动中让孩子学会防御,
孩子记不住道理,只会记住感受!
培养主动进取的精神;对孩子十万个为什么予以耐心。注重孩子和其他小伙伴的关系。多鼓励积极参游戏,少批评。学会夸奖:夸具体细节不夸全部,夸努力不夸聪明!不要夸宝宝真棒,好宝宝!
很小的时候每天给他读故事,知识会刺激大脑,会印给孩子美好的记忆,温馨的画面。孩子会感受到被爱。有配得感。
有时间和孩子一块玩
4、6-12岁 勤奋对自卑 能力品质 上小学,童年期。
学习新的技能,特别看重老师的认可,找个好老师重于好学校!
学习用正向过滤器!在老师和孩子间来回传话。
在学习与活动 中予以肯定,培养勤奋的习惯。 对于不是足够优秀的孩子少批评、多鼓励; 肯定孩子努力的态度;多运用暗示的作用(罗森塔尔效应)
罗森塔尔做的实验:随意给个名单,特意强调他们是天才,将来会有很大的成就!
自证预言!你认为你的孩子是啥样,他就会朝着你认为的方向发展!
5、12-18岁 矛盾期 同一性对角色混乱 拥有诚实自信品质,否则不确定感。
埃 里克森把忠诚定义为:“不顾价值系统的必然 矛盾,而坚持自己确认的同一性的能力。
”
《少年维特之烦恼》
6、18-25岁 合法延缓期 亲密对孤独 拥有爱与友谊 否则杂乱泛爱。
如果没有好的恋爱,须有好哥们,好朋友
7、25-65岁 繁衍对停滞 关心他人与创新 否则自私自利。更多的关注爱人。分出爱给爱人。
使人保持平衡的主要动力来自指导下一代的兴趣。
这个时候大多父母痛苦并快乐着,幸福并烦恼着!
8、65岁以上: 重新思考这一生,完善对失望 智慧贤明品质 电影《飞屋环游记》 智慧 否则绝望无意义感
一个人必须要能够抱着接受自己和满意的态度回顾一生。
一生充实和对自己负责的人会有一种完满感,可以带着尊严面对衰老和死亡。
如果带着遗憾看从前的生活,人会有失望感,背负痛心和懊悔,觉得生活中失去了很多机会,自己失败了,而一切重新开始晚矣。衰老和死亡的威胁便成了恐惧和消沉的根源。
中年女人如果爱上一个男人,会怎么样表达自己的感情?
并且正如诶里克森的“人格发展阶段理论”而言,人到中年的时候,对于生活稳定感的需求愈发上涨。拼尽全力去追求一个能够给自己带来稳定生活的男人,也是很多女人甘愿为爱“奋不顾身”的理由。02 谁说中年女人没有追求爱情的权利,更没有“奋不顾身”的资本?爱情里,爱...
一年级孩子期中考试垫底,该教训他吗?
不行的啊,一味的批评肯定是不可取的,要知道考试没考好,孩子已经很伤心了。你这一批评肯定就水漫金山哭的稀里哗啦,听不进其他话了,而且容易让孩子产生负面的自我评价。那么安慰她“没关系,你已经很努力了,下次我们加油考的更好”,这样也不行,这么笼统的说法,下次更努力?怎么努力?往哪使力...
中学生良好情绪的标准口诀
1 、提高素质、不断学习;2 、博览群书、储备知识;3 、帮助他人、快乐自己;4 、举止文明、礼貌待人;5 、尊重他人、不说脏话;6 、胸怀宽阔、海纳百川;7 、知足感恩、理解他人;8 、谦虚谨慎、不骄不躁;9 、诚实守信、立人之本;10、不惧挫折、百折不挠;11、不计前嫌、宽容待人;12、...
怎么投诉广州?你是否可以意会
按人格特质心理状态发展趋势环节论看,很合乎里克森这名新精神分析学派意味着角色的观点:一个不可以妥善处理人生道路每一个环节中出_的心理状态分歧,便会比较严重阻拦人格特质的一切正常发展趋势。而未能一切正常发展趋势的人格特质与心理状态不是完善的。依照人际关系理论心理学专家马斯洛理论有关人的动机理论...
爱利克·埃里克森的简介
爱利克·埃里克森(Erik H Erikson,1902—1994)美国神经病学家、发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论,把心理的发展划分为八个阶段,指出每一阶段的特殊社会心理任务;并认为每一阶段都有一个特殊矛盾,矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。1902年出生于德国法兰克福,父母都是丹麦...
埃里克森研究“同一性”时用的是什么研究方法?
爱利克·埃里克(Erik H Erikson,1902—1994)森美国神经病学家、发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论,把心理的发展划分为八个阶段,指出每一阶段的特殊社会心理任务;并认为每一阶段都有一个特殊矛盾,矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。1902年出生于德国法兰克福,父母都是丹麦...
祝达赛福: 8阶段:婴前期0-2岁;婴期2-4岁;幼期4-7岁;童期7-12岁;青少期12-18岁;早期18-25岁;期25-50岁;晚期50岁
常宁市13944901368: 简述并评价埃里克森的人格的发展阶段理论 - ?
祝达赛福:[答案] 这是一个自我意识发生和发展的重要理论.埃里克森(E.H.Erikson,1902)是美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物.他认为,人的自我意识发展持续一生,他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段,这八个阶...
常宁市13944901368: 埃里克森的人格发展阶段理论的主要内容是什么? ?
祝达赛福: 这个问题其实很那个的!根据记载 埃里克森的人格发展阶段理论:把自我意识的形成和发展划分为八个阶段,这八个阶段的顺序是由遗传决定的,但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的. 婴儿期(0-1.5) 儿童早期(2-3)自主对羞耻感与怀疑感 学前期(4-5)主动感对内疚感 学龄期(6-11)勤奋感对自卑感 青年期(12-18)自我同一性对角色混乱 成年早期、成年中期、成年晚期 影响人格发展的社会因素:家庭教养模式、学校教育、同辈群体 恩,就是这些!
常宁市13944901368: 试述艾里克对人格发展阶段的基本观点 - ?
祝达赛福: 埃里克森认为,人的发展是一个进化过程,一个人在出生时还是一个未分化的普遍体,在生长过程中,普遍体体验着生物的、心理的和社会的事件发生的顺序,并按一定的成熟程度分阶段地向前发展.人的发展不是单纯地表现为情绪过程或心理...
常宁市13944901368: 人生发展阶段特征是什么? ?
祝达赛福: 人生发展阶段及主要特征 【本节知识重点】 1.弗洛伊德的人格发展阶段论 2.艾里克森的心理社会发展理论 3.婴幼儿阶段 4.儿童阶段 5.青少年阶段 6.成年阶段 7....
常宁市13944901368: 心理学 埃里克森的人格发展的8个阶段是什么,每个阶段所完成的任务是什么? - ?
祝达赛福:[答案] 这个题目有点长,说个个人体验吧,我是记住了“婴儿学琴轻成”这六个字,这是阶段的名字的第一个字,这样就基本记住了八个阶段的名字,马上要考试了,说是理解,到时候还是要背诵,得想点办法,呵呵.下面是八个阶段的名字和具体任务. 1...
常宁市13944901368: 试简要分析埃里克森的同一性理论为什么重要 - ?
祝达赛福: 埃里克森认为,人要经历八个阶段的心理社会演变,这种演变成为心理社会发展(psycho-social development).这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段.每一个阶段有这些阶段应完成的任务,并且每个阶段都建立在前一阶段之上,这八个阶段紧密相连.
常宁市13944901368: 不同的年龄段,人的心理特征有什么不同 - ?
祝达赛福: 埃里克森的八个人格发展理论: 1、0岁至1岁,基本信任,基本不信任,内心良好感受,信任自己和他人,乐观,不良情绪,不信任自己和他人,悲观主义. 2、1至3岁,自我满足的羞耻和怀疑,将训练,自我训练,可以做出决定,积极和严格...
常宁市13944901368: 13、简述人格发展阶段理论的教育意义 - ?
祝达赛福: 埃里克森人格发展理论认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的 过程,必须经历八个顺序不变的阶段,埃里克森的发展理论指明了每 个发展阶段的任务,并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型,从而采取相 应的措施,因势利导,对症下药.