康老师带班│关于班级积分的思考2
当然，也不是这样。如果积分制度订立过细，班主任在操作上反而会陷入忙乱中，并且会给学生造成一种“锱铢必较、斤斤计较”的小气风气，不利于学生正确的价值观的形成，不利于学生之间的团结互助。
在管理学上有一个“奥卡姆剃刀原理”，这个原理称为“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”。
在班级管理中，我要尽量遵循这一原理，不然，班级规定再细化，大家不会凡事都翻制度，众多条款，不仅增加管理成本，也会让制度流于形式，成为废纸一张。
为了减少对学生的管理时积分管理过分琐碎化的考量，我们曾经尝试过以小组为单位进行捆绑式的积分制，效果不错。
一般情况下，班级积分管理是针对个人的，这样的好处是能做到有针对性，让每个学生都能明确自己在各个方面的表现情况，精准到人，关注到每一个学生。
但弊端也很明显，就是人数太多，缺乏操作性，容易中途流产。
毕竟，天天记录全班五、六十个人的积分，是一件很累人的事情。即使分散到班级每个小组里，也会出现挂一漏万的情况，一旦有一两次积分不能及时记录，就会让数据失去连续性、客观性，对积分制度的贯彻，是一个打击。
为了解决定一矛盾， 我们尝试了以小组为单位的积分管理办法。
即不再针对个人进行积分，而是在全班只记录、公布小组的总积分，采用“一人表扬、全组加分；一人受批，全组连累”的捆绑式管理。
一个班级，分为六到八个小组，这样计积起分来，就容易多了。
如果哪位学生因为自己的行为受到奖励加分或惩罚扣分，在小组内就会得到学生的认可或“讨伐”，这也可以利用小团队的力量去影响人、教育人。
同时，这样的捆绑式积分，也减少了班主任或班干部的管理成本，节省了时间和精力。
我们一直在坚持着这样的小组积分制。
积分制的管理办法，在心理学上可以算作代币制，是把最直接的奖金奖励转化为间接的货币（积分）形式，以避免直接以金钱奖励让学生感到过分物质化、利益化。
其实，在一定的时候，完全可以把积分重新回到货币上来。
我就与班长商议，各小组承包教室一定区域，进行班级文化布置的承办。
我们把班级理念的四个关键词“自尊、自信、自立、自强”细化为八个方面分到八个小组，分别承包教室的八块区域，进行设计装饰。
学生提出布置班级文化的材料从哪里来？资金从哪里来？
我们就想到把各小组的积分，转化为相应数额的基金，让学生用以购买材料，制作版面。同时，也设置了一定的限额。
为了避免浪费，我们约定布置的版面要进行评比，凡达标的小组全额补贴所需要费用，不达标的限期整改，之后，再报销。
学生的积极性得到提升，平时的积分也在这次活动中，变为实际的资金，让学生看到实际的利益反馈。
作为老师,你带过最差的班是怎样的?
自己带过最差的班并不是成绩最差的，而是纪律最差的。当年自己从其他班主任手里接过来了一个班级，不知道为何，班级里面的记录特别差，但是学生成绩特别好。自己刚到班级不到一个月，就有好多老师和我投诉，学生还把英语老师气哭了...在带班期间，自己挨个找学生和家长谈话，但是收效甚微，真的感觉...
教师应如何建立班集体?
而班主任就好比学生过桥的引路人,如果引导得好,一批批孩子将在一座座桥上顺利通过,最后到达理想的彼岸,成为对家庭、对社会、对国家有用的人。通过二十多年来的带班实践,我觉得要做一个称职的班主任,建设一个优秀的班集体,的确是一项长期、艰巨而繁杂的工程,它需要教师用智慧去播种,用汗水去耕耘,用爱心去浇灌。
班主任如何把“管班”变成“带班”1
——班级建设的理性思考和价值审视 1、看班、管班和带班 看、管、帯 目标：行为:手段:结果:班主任形象：师生关系 平常用的最多的是哪个词？——看班，看操，看自习，看纪律。管不住学生，管不住班级；那么我们用的最少的是什么？——带班。喜欢敬仰的班主任——特别会带班，带成一个优秀班集体。
带班老师是主班还是配班
主班。带班老师相当于班主任，对所带班级负责，因此属于主班，主班老师要负责整个班级的教学进度及每个孩子对知识的掌握状况，可配班老师主要是起到辅助主班老师的作用。
幼儿园如果你是带班老师,你如何创设你们班良好的班级精神环境?
1、教师风貌，淡妆马尾。2、以身作则，说话、做事有条理清晰。3、正能力一方展示出来。
幼儿园班级如何管理
由于长期与孩子接触,班主任熟悉班级里各个孩子的特点和兴趣爱好,了解采用什么样的教学方法能够适应孩子。因此,新教师到岗第一天,首先指导她们从熟悉和掌握幼儿的年龄特点、兴趣爱好的角度进入幼儿的学习生活,进而通过班主任的带班示范使其明白每一个常规培养的目的、方法,每一个环节设置的作用。在此基础上,在教学方法方面...
如何做好小学班主任的带班工作
二、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在...
幼儿园新教师如何建立良好的班级常规
因此,建立良好的班级常规是幼儿园班级管理中的重要内容,它有助于形成宽松、自主、有序的班级氛围,有助于幼儿保持积极愉快的情绪,增强幼儿行为的目的性和自律能力,有助于幼儿掌握一定的社会性知识和技能。而班级常规的建立需要班级保教人员统一要求,通力合作、持之以恒的努力,需要教师一定的经验积累与教育智慧,因此它...
幼儿园班主任带班管理经验
平时，我利用一切机会与家长沟通，电话、网络、小讲座等，工作中根据需要召开临时家长会，并及时向家长介绍我班的各项工作和对幼儿的培养目标，使家园共育发挥实效。并及时了解家长的需要，适时适度有针对性的向家长介绍育儿的相关知识。幼儿园班主任带班管理经验 一、班级管理方面 1、班级教师密切配合，...
幼儿园班主任带班管理经验(2)
我很庆幸，我平时最爱笑，每天面对家长我都会微笑，每次开家长会比较严谨的事情我也是笑着说着，家长们都说我是个活泼又随和的班主任，所以他们平时对班级有什么建议都直接跟我说了，从不藏在心里。2、和家长保持亲密联系 三个月前，我还是比较落伍，不知道微信是什么，后来听别的老师说微信的用途，我...
贸宜二甲： 打两个表格,一个平时积分,一个公布一周总成绩,用彩色水笔涂,正分彩色,负分黑色. 公交车让座+1,默写100+2,默写在95分以上+1,家庭作业完成+1,不完成-1,上课捣乱-1,打架清零,帮助老师完成任务+2······ 已试过,正在使用,一周一奖品,设立基础10分,可是学生达到75.5分呢!
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贸宜二甲： 甘 为 人 梯 无 私 奉 献----记康学红同志的先进事迹 康学红,男,现年40岁,大学本科学历,市级骨干教师,中学一级教师.1991年7月参加工作,1991年7月-2007年9月在金塔县二中任教,2007年9月调入金塔县第三中学工作.康学红同志是金...
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贸宜二甲： 题海战术对考试有用,但不是真正的学好数学我认为学数学,不做题不行,但死做题也没用这就像孔子说的:“学而不思则惘,思而不学则殆”做题与思考就是学与思的关系题并不用做太多,关键是要边做边思考令外,从我的经验看,如...
