职业院校中的汽车空调维修课程应该怎么改革？

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1.准确定位课程教学方向

在新时代的背景下，学校汽车空调维修专业发展既迎来了机遇，又面临着严峻的挑战。传统只注重数量忽视质量的人才培养模式不再适用，要求学校及时调整人才培养机制，全面推动课程教学改革，在此之前，学校应做好市场调研工作。通过对相关数据进行全面性的分析，及时找寻课程教学改革的方向，精准地定位课程内容，以及制定相应的课程教学实施计划，才能促进学生学习到有用的知识和技术，快速发展专业素质和能力。此外，学校要对当下汽车空调维修专业发展前景作出判断，以制定更加合理科学的人才培养计划。

现阶段我国经济发展速度较快，人民生活质量大幅度提高，人们对汽车的使用需求也在逐年增加，使得汽车工业呈现迅猛的发展态势，每年流入社会的汽车数量庞大，这势必会增加汽车空调维修业务量。同时受市场导向作用的影响，未来汽车空调维修人才将会持续增加，会引发激烈的岗位竞争情况。而能使学生在激烈的岗位竞争中脱颖而出，必然是过硬的专业能力和优秀的专业素质。因此，学校需要立足于新时代发展趋势，及时转变育人和育才观念，着重培养能够满足企业需求的技术应用型人才，以促进汽车空调维修专业的学生快速适应企业岗位工作需求。

2.实施新教育理念

在明确课程教学改革方向后，学校应实施新教育理念。结合企业和教育发展形势，从以下几方面培养学生的专业素质和能力。第一，在教授理论知识的同时加强技术实践，培养学生故障诊断能力和提升学生的维修水平。第二，引导学生自主学习新知识，熟练掌握新技术的应用方法。第三，加强对学生思想品德、职业素养的培养，促进学生成为高素质的专业人才。

为实现上述目标，学校应将企业岗位需求、课程教学内容等进行有机整合，实现理论与实践相融合，促进学生在亲身实践学习过程中收获心得体会和智慧启发，逐步实现理论知识、实践技术、人生价值观、职业素养的全方位融合，成为素质高、能力强的综合型人才。此外，在实施全新的教育理念时，学校要明确厘清课程设计思路。在“以人为本”的教育思想下，本着为学生负责的态度，打造良好的专业学习环境。通过将学生所掌握的理论知识全部付诸于实践，并以空调故障问题为载体，以提升维修能力为基础，不断创设直观、立体、完整模拟学习情境，促进学生快速提升专业素质和能力。

3.合理设置和安排教学

为了培养学生专业素质和能力，学校应尊重学生的认知规律和发展需求，合理科学地构建课程教学体系。在设置课程内容时，一定要坚持由易到难、由浅入深的原则，切不可走“大乱炖”的教学路线，以免学生出现“学不过来”或“反感学习”的情况。在课程安排上也要从实际情况入手，充分考虑到学生的兴趣爱好、学习需求、学习期待等，确保课程开展时间的科学性和课程教学内容的合理性，以促进学生保质保量地完成各项学习任务。

比如学校可以结合学生的基础能力，规划出先行和后行课程。如先利用《汽车机械基础》《汽车维修技术》等课程夯实学生的基础，再利用《汽车故障诊断》等课程提升学生的能力。此外，在设计课程教学内容时，教师要注重研究理论知识讲述、实践技能操练、教学案例选取等问题。同时也要结合学生的基础水平、学习能力、思维品质等，合理制定课程教学目标，促进学生在教师的指导下完成目标学习任务。需要注意的是，在教学的实际过程中，教师要始终将培养学生正确运用课程知识作为教学重点。比如在学习“故障诊断”相关知识时，教师可以直观地讲述本课程所要反映的规律，然后带领学生全面分析空调故障产生的原因，引导学生结合所学知识和已有经验制定相应的维修方案。

我觉得针对这样的课程应该制定具体的训练方式，也要增加实训的次数，这样才可以让学生的动手能力变得更强。

一定要加大宣传力度，国家应该重视这个事情，也应该提高培养力度，要培养更多优秀的人才，要提高他们的就业率，给他们提供特别好的平台。

在改革的时候，一定要结合现在的时代发展，一定要了解最先进的知识，然后及时更新课程，更新书本，多增加一些实训课。

根据实际情况确定，现在关于这方面的创新是非常多的，要进行了解，才可以更好的进行学习。

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