如何让学生爱上语文作业84

如何设计学生喜欢的语文作业~

毫无疑问，今天，面对新课程，我们教师一定要改变作业的老面孔，彻底抛弃枯燥乏味的抄写，彻底抛弃题海战术——大胆改革作业，创新作业。
一、讲究层次性。
针对学生的差异，设计多梯级的“快餐”作业，让学生根据自己的需要和能力去选择。A 套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；B套餐的题型较A套餐要低一层次；而 C套餐多为比较简单的巩固性作业。
所设计的作业，能使学生在作业过程中自己走进生活，走向社会。
在作业设计中注重学生问题能力的培养，使学生在完成作业的过程当中，更多需要自己对问题的理解，并在此基础上运用已有的知识提出解决问题的方法。
四、注重灵活性。
这一条最重要。
新课程环境下，我们必须灵活机动，必须开辟作业新路以创造出形式多样且学生乐于接受的作业类型。
比如：
1、积累型作业。“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉”。在日积月累的过程中，完成知识的积累，为发现问题、解决问题奠定基础。包括课内积累和课外积累。课外积累方面，可以让每个学生建立两个本子。一本为摘抄本，每天不少于一小时的课外阅读，摘少自己喜欢的。一本是剪报本，要求每生每周剪报不少于两篇，加一句话点评。
2、差异型作业。既然要“因材施教”，那么就必须采取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于他们自己的“果子”。如学完《中国石拱桥》之后，我给学生布置了这样三道有层次性的作业：① 读了此文，说说赵州桥与卢沟桥的异同点。②走一走，看一看，家乡有哪些桥？都一样吗？③如果有兴趣，可以用上网、查资料，请教家长等方法向同学们介绍一座的桥，如南华县城附近的土城大石桥，自己可以亲自去看一看，根据自己所见所闻，写一篇500字左右的说明文章。
3、实践型作业。实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。如语文教学中可以尝试让学生体验小老师、小记者、小播音员等角色，参加学校文学社各种文学活动等；同时积极搭建“平台”；开展诸如春游、参观、演讲、辩论、手抄报；看《新闻联播》，写一周新闻述评。学生在完成实践性作业的过程中，运用新知识新理念去理解和解决各种实际问题，从而增加知识、增长才干。
4、开放型作业。根据教材和学生实际情况的需要，可设计两个类型的开放性作业。①、想象性作业。如读了丹麦童话作家安徒生的《皇帝的新装》后，可让学生根据人物性格、时代背景等因素合理想象作文并加以交流。又如出去春游前，让学生写一个最经济的出游方案并说出理由。②、专题搜集性作业。例如教学《苏州园林》、《气候的威力》、《漫话小行星》等课文前，布置学生搜集同课文有关的图片、影像、文章等资料，教学时结合资料理解文章内容。再例如，学习了统计知识后可让学生通过课后调查、收集数据、整理分析本班部分同学的兴趣爱好、体重身高、学习目标等并制作成统计表。这样的作业只有通过自身的实践、通过调查研究，才能得到真实准确的答案。
5、研究型作业。正如霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个研究者。”新课程理念更是强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。因此，教师在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，以获得成功的体验。于是，作业设计形式必须灵活多样，力求借助于多种感官参与下的作业过程来达到兴趣驱使下的实践探究与创新的过程。如化学“物质的量”，设计作业：“自编十道题，要求涉及物质的量、微粒数、物质的质量、气体的体积、物质的量浓度几个物理量的换算”。这样，不但抄作业的现象消失了，而且使学生在愉快地气氛中完成作业——把“要我做”变为“我要做”，趣学趣练，最大限度的提高学习效果。

额~~你就多看点书嘛~~~相信你到了一定程度，语文水平就会提高了啦。 关键是，我觉得，看书能让你喜欢上语文的

让学生爱上作业，能不能改变作业内容和形式，激发学生阅读兴趣，让作业成为交流互动的平台？能否在我们设想的作业中，学生还可以直白地说出自己的想法，悄悄地倾诉生活中的苦恼？不仅是学生留言，连家长、亲戚朋友也可以留言？怎样让作业有趣？泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”布置作业也是如此，要让学生有发挥的空间，体验成功，提高能力。
让“语文作业有趣”的实践对策：
1、作业设计可“合资经营”――合作型
新课程提倡“自主探索、合作交流”，这充分肯定了，有效的合作学习，能激发学生的潜能。课堂上的合作学习是有限的，教师还要积极营造适合学生进行合作学习的课外环境。因此，课外作业的主体虽然是学生个人，但同时也提倡学生与学生、学生与家庭等方面的共同合作来完成。如：在教学《傅雷家书》一文前，我在布置学生预习作业时,给家长也布置了一项任务：写一点对课文的读后感言，字数不限。没想到一些家长竟然有感而发，写了很多。在《傅雷家书》一文的上课过程中，我适时地把家长的感言读给学生们听，结果有些孩子流泪了。有因为感动流泪的，有因为自责流泪的，也有因为羞愧流泪的。整个活动过程没有说教，更没有豪言壮语，但我能感受到爱的种子已经在每个学生的心里埋藏。
2、作业难度分层、分量
作业难度分层是要针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，让不同层次的学生都能完成作业，让暂差生体验学习成功的乐趣，让优秀生“跳一跳”摘到自己所需的果子。例如，预习字词的作业可全班完成，但预习课文写批注，则分层次要求，优等生必须写三处以上，暂差生只需写一处。
学生都做同样量的作业，缺乏作业布置的针对性。对于学习优秀的学生来讲，他在完成基础练习的基础上，的确还有时间和能力做一些拓展和探究性题目。而对于稍差或者动作慢的学生来讲，那些作业可是承重的负担。所以在实践中，我也尝试在作业上做一些分层。如对好学生，在预习时写两句感悟，在学完课文后，再写写收获感悟。
①基本练习：重在基础知识和基本技能的操练，如生字、词语、背诵等巩固练习，主要适合于基础较差的“学困生”。
②综合练习：重在对知识的理解和简单的运用，主要适合于中等生。
③创新练习：题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用，一般适合于优秀生。
如，学了《武陵春》后，我设计了以下几项作业：
（必做）A层次： 背诵、默写《武陵春》。
（选做）B层次：《武陵春》表达了作者的一种什么感情？通过朗读感受一下。
C层次：李清照虽是婉约词派的代表词人，但她的词风前后期有很大的不同，这里我们把本文与她早期的作品《如梦令常记溪亭日暮》作一比较，看看有何不同，进一步了解这位伟大的女词人
三项作业让学生根据自己的能力不同选择其中的一、两项完成。A层次是巩固练习，旨在积累语言；B层次是写话练习，帮助学生进一步理解诗句；C层次作业期望学生迁移学法，提高阅读能力。这三项作业难度依次提高，分别适应于各个层面学生的学习需要。
3、作业选择自主性
我们布置作业时还可将学生的作业分为必做题和选做题。必做题作业面向全体学生，重在巩固基本知识，达到新课标规定的基本要求；选做题作业面向优等生和部分中等生，重在培养他们的运用、实践能力和创新能力。
在复习时，我要求学生自己出复习题，小组交换选择自己喜欢的做；写作文时，多一些选择让学生课自由发挥，扬长避短；综合性学习，自己找力所能及或感兴趣的内容进行积累；拓展写作训练，一定不是仅有一题，可以让学生自由选择。
4、作业可以自己设计“自产自销”――自创型
一直以来，作业总是“教师布置，学生执行”。现在，学生也可以 “自产自销”了，他们可以自主地，富有创造性地编拟作业题。
一组课文学完了，我常“拜托”学生为我出三到五个题目（题型不限），再附上标准答案，我只要从中挑选一下，编成练习卷就可以了。这一类的作业主要是面对优等生。以往的优等生的提高，我们大多靠加大题量来完成，优等生只能被动地接受，而现在他们能学着老师的样子出试卷了，肯定会一遍一遍地认真研究这一组课文，主动提高作业难度。其实，他们编拟作业题的过程，就是对已有知识再积累、再提升的过程。

5、作业形式力求多样：“作业超市”――选择型
如果学生长时间地进行单一形式的练习，就会单调乏味，对学习失去兴趣。即使是为促进知识及技能达到运用自如的程度而进行的专项训练，也不能过度。因此，教师要变换作业的情境与内容，改变表达作用，运用口头叙述、书面作业等多种方式，调动学生完成作业的积极性。设计丰富多彩的作业，如：预习、积累、感悟、表达、批注等。
根据学生特长、兴趣、爱好、家庭条件的不同设计能让学生一展所长的作业，并以“超市”的形式展现，学生可在所罗列的作业中选择一种或几种自己所喜欢的，而且

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理县18950062984： 如何让学生爱上语文作业84 - ？
危诗肾炎： 让学生爱上作业,能不能改变作业内容和形式,激发学生阅读兴趣,让作业成为交流互动的平台?能否在我们设想的作业中,学生还可以直白地说出自己的想法,悄悄地倾诉生活中的苦恼?不仅是学生留言,连家长、亲戚朋友也可以留言?怎样...

理县18950062984： 如何让学生喜欢语文作业 - ？
危诗肾炎： 我个人认为,语文教师不应该只做一个教书匠,而应该作为一个杂家.什么都要知道一些,什么都要懂一些,什么都要关注一些.只有这样,才能在语文教学中,随时给学生补充各种知识、随时引导学生对事件的看法、随时指导学生正确的价值观.我当年上语文课的时候,学生都喜欢听,原因之一就在于不止局限于课文的内容,教师的心态和语言才是引导学生兴趣的利器.

理县18950062984： 怎么才能让学生爱上学习语文? - ？
危诗肾炎： 一、创新方法、维持兴趣要让学生爱上学习语文, 所以我们要做以下的几个方面,主动学习语文,就要让学生感兴趣、激发兴趣 、感受喜悦,强化兴趣 . 总之,学生的兴趣要靠各种各样的方法去调动. 四. 五, 兴趣是让学生积极认识语文,是学好语文的内在动力、精心设疑、唤起兴趣、去激发. 六、情景引入、诱发兴趣、通过游戏、引发兴趣 . 三、营造氛围. 二.当学生对语文产生了兴趣后,还要加以强化和保持,让学生长久的喜欢语文

理县18950062984： 如何使语文作业变得更有趣 - ？
危诗肾炎： 让学生爱上作业,能不能改变作业内容和形式,激发学生阅读兴趣,让作业成为交流互动的平台?能否在我们设想的作业中,学生还可以直白地说出自己的想法,悄悄地倾诉生活中的苦恼?不仅是学生留言,连家长、亲戚朋友也可以留言?怎样...

理县18950062984： 如何让学生爱上语文学习? ？
危诗肾炎： 一、活用文本,激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣,让课堂充满魅力的方法很多,我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力.语文教材与其它课教材...

理县18950062984： 怎么才能让学生爱上学习语文? - ？
危诗肾炎： 要让学生爱上学习语文,主动学习语文,就要让学生感兴趣,兴趣是让学生积极认识语文,是学好语文的内在动力,所以我们要做以下的几个方面:一、情景引入、诱发兴趣.二、通过游戏、引发兴趣 .三、营造氛围、激发兴趣 .四、精心设疑、唤起兴趣.五、创新方法、维持兴趣.六、感受喜悦,强化兴趣 .总之,学生的兴趣要靠各种各样的方法去调动、去激发.当学生对语文产生了兴趣后,还要加以强化和保持,让学生长久的喜欢语文.

理县18950062984： 怎么让学生爱上写作业 - ？
危诗肾炎： 首先感叹一下,现在的小学生,压力实在是达也是辛苦了,比大学生还难受至于提高写作业的兴趣首先你要提高你读书的兴趣接下来我帮你计划下吧1、完成寒假练习本每天12页,也就是平均没本每天6页.时间半个小时左右.2、小状元练习本...

理县18950062984： 怎么才能使孩子爱写作业 - ？
危诗肾炎： ●使孩子获得成功感. 兴趣总是和成功连在一起的.要提高孩子的学习兴趣,首先要使他尝到成功的滋味. 1、家长要耐心引导,具体帮助,使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣.如孩子的数学好但语文差,做功课时,安排他先做数学,然后...

理县18950062984： 如何让孩子爱上语文 - ？
危诗肾炎： 这个,喜好也是一种天性,建议不要强迫的逼他去学什么,做什么. 那样只会适得其反. 我觉得你可以多让他接触一些关于文学方面的东西. 陪他玩玩成语接龙,诗词接龙,对联之类的. 不时的给他一些鼓励,一些掌声. 让他感觉到文字的奇妙之处,自然而然的便会爱上语文.

理县18950062984： 怎样才能让我的孩子爱上语文?怎样才能让我的孩子爱上语文,请大家教 ？
危诗肾炎： 1.引导他用普通话描述生活中的人和事,培养语言表达能力,激发学习语言的兴趣. 2.督促他完成语文作业. 3.引导他看他喜欢的书,最好是看故事书开始.