如何防止学生抄袭作业

如何防止学生抄袭作业~

至于抄袭作业的原因，无外乎这几点：不会做、懒得做、做不完、忘记做……无论什么原因，抄袭作业终归是一件让老师、家长不愉快的事情，而且大有“除之而后快”的想法。那么怎样杜绝这种现象的发生呢？作为教师各位的方法都很多，现将部分我觉得可行的方法总结几点如下：1、正确引导他们，告诉他们自己动手做作业会带来更多乐趣和更多知识，并在每次作业中给每个学生加以批注，表示对他们的认可。2、孩子都有个攀比心，周围如果有这样一个环境，大家都在抄，那他不抄就是不好的，所以，尽量把抄袭的那一圈人从位置上、心理上分远点，这样有利于防止。首先，应想办法激起学生的学习兴趣，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思。在上课过程中，对教材研究透彻，讲解清楚，语言生动。其次，教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。3、允许“空白的问号”。部分学生确实对于老师布置的部分题目不会做又不敢问老师，但为了按时完成作业就毫不费力的去抄袭，有了第一次就有第二次。针对这种情况，为了降低作业失真率，允许学生将不会做的题目当作问题写在作业本上上交。教师针对这反馈信息，作为调整下一节课教学内容的依据，由于学生对昨晚做的作业记忆犹新，对当天教的作业又急于知道老师的评论，无论在学生的认识结论，还是心理需求上，都处于最佳状态，这样学生及时的得到了由教向学的再反馈，在知识的理解上就有了一定程度的提高。4、课前布置。改革过去的“课内布置”为“课前布置”，增加对作业的预习因素及思考时间。经过一段时间的适应后，现在，预习时间约占全部课外时间的五分之三，不仅提高了学习效果及作业的正确率，而且能培养学生自学能力，真可谓一举两得。5、“有错不改”。对作业采取“有错不改，多次修改，改终评分“的方法。老师发现作业中的错误，只做出记号，不再批改，发回学生，由学生自行订正，老师根据批改的次数给予适当评分，记载于册。这样既能培养学生自己发现错误，改正错误，同时也增强了学生对教师批改意见的重要性，增强了教师批改作业的有效性。特别是对一部分差生，作业错误较多，往往要多次修改，在最大程度上减少了本子上的“不及格”。苏霍姆斯基在《给教师的建议》中提到“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数……”这样，才能使学生在修改的过程中体验到一种亲自参与掌握知识的情感。6、多层次作业。教师在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，针对班级教学中学生学习水平的差异性，教师在布置作业时可以根据学生的不同水平选择相关习题，让学生自己进行选做，让每个段的学生都有自己会做的题。最后，针对部分学生懒得自己动手的毛病，我们可以尽可能选择在课堂上或自习课上让学生完成作业。7、作业在精而不在多。作为班主任，要时刻与各科教师沟通，要求他们课堂上精讲多练，当堂内容当堂掌握、消化。课后留练习巩固题要少而精，绝不把一些题反反复复做好几遍，不采用“题海战术”。同时各科之间相互协商，考虑学生作业时间，让学生有足够多的时间独立完成。8、练习进课堂。著名学者布鲁纳认为：“教学中的反馈——校正过程是保证绝大多数学生充分发挥认知基础特征的一种重要方法。”课内小练习将课后部分作业或练习有机的设计安排在教学过程中。这以既加强了课堂训练，由减轻了学生过重的作业负担，同时练习进课堂有利于分类指导学生，在学生独立作业时，教师可重点的帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力。

首先看答案，根据学生平时作业的情况看，如果比较常错的题目这此次却出乎意料地写对了，那么你可以把题目做成“解决问题”的形式，让他列出算式，作答。如果算不出来，就进行教育，如果算出来了，可以适当地进行表扬。
作业可以根据学生每个人的“弱点”做不同的试卷。
我们班是这样的。考试的时候放上书包，一排有秩序的转到后面；如：2.4.6.8排。
作业防止抄袭可以一排或者一个（一行、或者其他的）同学先做哪一题，其他什么同学再做哪一题：

第一大组 第二大组 第三大组 ……
第一题 第四题 第五题 第八题 第（）题 第（）题
（然后做第二题） （然后做第七题） （然后做…）
第二题 第三题 第六题 第七题 第（）题 第（）题
第三题 第二题 第七题 第六题 第（）题 第（）题
第四题 第一题 第八题 第五题 第（）题 第（）题

学生是教师教育的对象，要想让学生认认真真的完成作业，教师就应该在作业的设计上多花苦功。笔者总结了以下几个方面：1、开放性作业需要考察学生实验与探究的能力，所以需要有一定的开放性。作业设计的开放性，可以体现在以下几个方面： ①作业内容的开放性。教师布置的作业内容可以是多种多样的，既可以是课本上、作业本上的练习题，也可以是课本知识向生活方面的延伸。 ②完成作业形式的开放性。学生可以独立思考完成作业；在遇到难题、有趣的题目时，更要鼓励他们多与同学交流、讨论，甚至可以与教师共同探讨来完成。 ③作业答案的开放性。教师布置给学生的作业不一定要有唯一答案，答案可以是多样性的。这样的作业更能激发学生去思考、去创新，有利于学生发散性思维的开发。 ④评价方式的开放性。教师在批改作业过程中不全以作业的对错做最终评价，更侧重作业的完成过程作业是否是自己独立完成，即便是作业的结果不正确或采用的解答方法有问题，但只要是自己独立思考，有研究的痕迹并在检查作业时提出自己的疑问和见解也可获得高分或者好的评价，这种方法鼓励同学们将自己对题目的独特见解表达出来，开拓了学生的思维。 通过开放性作业的设计，将学生学习的范围拓展的他们的日常生活中，带动他们学习的积极性，充分发挥学生的个性，培养其思维想象能力，从而为提高学生的自主学习能力打下良好的基础。 2、探究性教师在教学过程中可以适当给学生布置一些与社会、与生活紧密联系的探究性作业。这对于培养学生的科学探究能力，特别是创新和实践能力，是十分必要的。 探究性作业的设计可以采用如下模式： 准备阶段（提出问题→猜想与假设→分组）↓实施阶段（学习理论→制定计划→进行实施→收集证据→分析综合→得出结论）↓总结评价阶段（评价→反思，交流→展示）3、实效性设计实践性作业，让学生在实践中运用新知识、新理念去解决各种实践问题，从而增长知识培养能力。因此教师在布置的作业应少而精，避免抄、念、背等重复性作业，应注意作业的实效性。 要实现作业的实效性，教师就要学会备作业，提倡整个学科组的教师围绕一个章节开展，设计一系列循序渐进的作业布置给学生，鼓励学生一步一步进行不断地探索和反思，重构自己的理解，激活个人的潜能。 4、层次性从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着个体差异[2] 。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须采取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于他们自己的果子[3] 。因此，教师在作业布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，尽量做到能够使各个层次的学生都能吃得饱、吃得好。 ①作业量分层。对于不同层次的学生，可以布置不同的作业量。对于那些学习困难的学生，适当减少他们的作业量，以减轻他们的课业负担。对于学习中等的学生，除每课的基础性练习必做外，还可以同时配有少量略有提高的题目。对于学习较为优秀的学生，除每课的基础性练习必做外，可配有一定难度的综合性题目，甚至还适当布置一些拓展性的内容进行进一步的研究。倘若每次作业有一定的层次，必然使各层次的学生人人有所获，一定程度上防止了抄袭作业的现象，激发各层次学生学习的积极性。 ②作业难度分层。每位学生学习的能力是有差异的，教师可以根据学生完成作业的目标确定为基础、发展和创造三级目标，设计难易有别的作业。要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标；基础较好的学生则努力完成创造目标。从而让学生根据自身实际情况自主选择合适的作业，促使他们的学习能力得到有效发展[4]。 ③完成作业时间分层。

只要多抽几个出来，说某某作业和某某作业一样，请那两个人注意，然后全班都会有警惕不会抄作业的

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昌吉市18233032672： 如何防止学生抄袭作业 - ？
原平奥必： 至于抄袭作业的原因,无外乎这几点:不会做、懒得做、做不完、忘记做……无论什么原因,抄袭作业终归是一件让老师、家长不愉快的事情,而且大有“除之而后快”的想法.那么怎样杜绝这种现象的发生呢?作为教师各位的方法都很多,现...

昌吉市18233032672： 怎样让学生不再抄袭作业 - ？
原平奥必： 发现一次批评教育,第二次叫家长,第三次你就要和家长好好沟通了,家长管教不严.同时实行连坐,谁给人家抄的同样做法甚至更凶点.那些没有自控力的小孩子就是不能给什么面子,以后他们会明白你的苦心的.

昌吉市18233032672： 怎样才能让学生不抄作业,或至少少抄作业 - ？
原平奥必： 学生抄袭作业,害处极大.但想制止学生不抄袭,又比较困难.经过一段时间的实验,我在杜绝学生抄袭作业方面有了一点体会.学生抄袭作业的原因一是不会做,做错了,老师不高兴,为了能让老师满意,当然选择抄袭.二是作业量大,不抄...

昌吉市18233032672： 如何有效防止学生抄袭作业? - ？
原平奥必： 首先看答案,根据学生平时作业的情况看,如果比较常错的题目这此次却出乎意料地写对了,那么你可以把题目做成“解决问题”的形式,让他列出算式,作答.如果算不出来,就进行教育,如果算出来了,可以适当地进行表扬.作业可以根据...

昌吉市18233032672： 如何杜绝学生抄袭作业的现象 - ？
原平奥必： 关键字: 教学反思 学生抄袭作业危害严重,不仅欺骗老师,欺骗家长,而且自欺欺人,易使他们养成不诚实的品性,在幼小的心灵中形成可以不劳而获的理念.这样学生会更懒惰,成绩会更差,班级纪律会更松散,严重干扰正常的教学工作. ...

昌吉市18233032672： 如何防止懒惰的学生抄袭作业?有啥妙招? - ？
原平奥必： 学生抄作业是一种懒惰的习惯,从心理学角度上来讲的话,可以分以下几步进行引导,当然,需要时间,需要精力~_~ 1、正确引导他们,告诉他们自己动手做作业 会带来更多乐趣和更多知识,并在每次作业中给每个学生加以批注,表示对他们...

昌吉市18233032672： 如何杜绝学生抄作业? - ？
原平奥必： 你好,想要完全杜绝学生抄袭作业,这是极不现实的,但是,这并不妨碍我们尽最大的努力去做.1、抄作业是学生品行不断的表现.班主任在对学生进行常规教育时,一定要把“禁止抄袭作业”放在重要位置.可以主题班会的形式,教育学生树...

昌吉市18233032672： 如何杜绝学习中学生抄袭作业的现象 - ？
原平奥必： 学生抄作业是中学教育中的一个顽疾.其后果是十分严重的,它败坏了学风,形成了惰性,影响了学业成绩,甚至严重妨碍了正常的教学工作.成绩的落后是表面的,不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的.抄作业,其主要责任在学生.但作为教...

昌吉市18233032672： 怎样防止学生抄作业? - ？
原平奥必： 在自己的作业前面写上:我保证没有抄袭之类的话 如果是有良知的学生就不会抄了啊 如果学生写上还抄,那我觉得没有必要教育了啊……还有,最好的方法,少布置点作业,如果您是一个老师,太多的作业其实并没有什么用处的嘛,如果你是个数学老师,我觉得一个题型的题目做多做一两道就可以了啊

昌吉市18233032672： 怎样才能杜绝学生抄袭作业?初中的学生,抄袭作业现象严重,想从根本上杜绝啊. - ？
原平奥必：[答案] 最好的办法,就是分层次布置作业.优生、中等生、差生甚至分成更多层次分别布置不同的作业,不是口头布置,而是每个学生每次发给一张作业布置清单,现在有人就是这样做的,也符合教学的需要.优生一般是没人抄作业的,差生想抄却抄不到,...