1-2岁幼儿发展特点

1-2岁儿童智能发育特点有哪些？~

（一）大运动发育
如果幼儿在1岁时还不会走路，那么1岁6个月以前大都也可学会，2岁时主要的成就是掌握完美的走路技能。初学走路时，幼儿迈步小，两腿之间距离很宽，脚趾向外，东倒西歪。为了保持平衡，他们手臂抬高，走路时还顾不上手里拿东西。爸爸妈妈不用担心他们的姿势有什么异常，放手让他们练习，1~2个月之后他们就会顺利走好了。
接着，他们会从站立位蹲下捡玩具，然后站起来拿着玩具再走，很少摔跤。他们还能推拉玩具车横着走或侧着走，边走边扔球，还可以抬脚踢球。开始学跑时，他们会以碎步的方式，僵直地向前跑，逐渐跑稳、姿势协调，并能绕开障碍物。在大人的帮助下，他们可以上下楼梯，但此时双脚还不会交替行走。
他们上楼梯时比较容易，家长为防止幼儿在下楼梯时跌落，可以教他们扶着楼梯的把手慢慢地往下走。正常情况下，幼儿在2岁前基本都能学会走路，有的幼儿还可以学会跑，在大人的辅助下学习双脚原地跳起。
（二）手部动作发育
手指操作包括小肌肉动作和手眼协调运动。1岁6个月时，幼儿最爱玩的游戏是叠加积木，一般能操作2~3块积木。1岁6个月到2岁可以叠4~8块积木，这成为幼儿心目中的高楼。他们可以打开和关闭盒子，将小棍子插入小孔；可以将小豆豆放进小瓶里，然后再倒出来；可以随意地涂鸦。2岁时，他们会模仿画圆和直线，会翻书，会打开和盖上盒盖，会将手中的物品朝某个目标扔出去，扭动门的把手将门打开。
手的动作能促进动作思维的发展，如将小东西放进大盒内，把不同形状的积木块分别放入不同的形状洞盒内。通过尝试，他们知道三角形只能放在三角形的模具内，而不能放进圆形的模具内。他们还可以通过尝试，根据木圈的大小依次将其套在木柱上，叠加起来。1岁6个月到2岁时，幼儿通过反复尝试，在失败中学会如何成功地玩木圈积木，从而提高自己感觉运动的思维能力。
（三）感知觉及认知能力发育
在前2年里，儿童的智力发展都源于他们的感知觉与运动能力的发展。皮亚杰认为，如果不让他们看、听、闻、摸或者舔，他们不会理解物体的特点。如果没有从听到的语言里知觉到有意义的规律，他们就不能学会使用这种语言。因此，皮亚杰（和其他一些研究者）认为知觉是一切能力发展的核心，人们做的任何一件事情（至少是那些有意识做的），都受到人们对周围环境的诠释的影响。
1岁的幼儿会对多感觉通道共同感受到的刺激更感兴趣。当妈妈在对面同时发出视觉和听觉信号时，他们能更快地爬过视崖（高低不平的区域）；当只接收听觉信号时，他们爬过视崖的速度会稍慢；而当只有视觉信号时，他们的速度是最慢的。这一阶段是幼儿认知发展的飞跃阶段，他们开始产生思维，虽然只是最初级的形象思维，但在1~2岁期间幼儿的认知发展的确是一个飞跃。他们能指出简单的人、物名和图片，开始有想象力，学会把实物上的象征符号和实物本身联系在一起，如把一张妈妈的照片和妈妈本人联系在一起，把“妈妈”的语音或文字与妈妈本人联系在一起。这样，幼儿就由感觉—运动思维发展到语言—形象思维。他们可以玩“娃娃家”游戏，模仿妈妈的做法去照料娃娃，倒杯子里的水给娃娃喝。虽然水洒得到处都是，但随着照料者的不断辅助，他们会逐渐理解类似于假装给娃娃喝水之类的假扮游戏。
这个年龄阶段的幼儿只按事物的表面特性记忆信息，以机械记忆为主。让14个月的婴儿观察电视里被模仿对象的一些简单动作，有一半的幼儿能在24小时后模仿这个动作。到了2岁，幼儿还能对观察到的动作进行更为合理有效的编排，也能在模仿对象不在场的情况下再现他们做过的动作，即使所有材料与被模仿对象当时用的有所不同，他们也可以做到。
注意是学习的开始。只有注意到了，他们才能提高感觉、记忆、学习和思维的能力。1岁到1岁6个月，幼儿的注意持续时间为5~10分钟；2岁时，注意持续时间可达10~15分钟。他们可以通过观察和注意，识别事物的相同与不同以及理解简单的因果关系。
（四）语言和交流能力发育
1~2岁时，幼儿已经能进行简单的交谈了。他们起初只能说1~2个单词，到2岁左右就能成功地掌握50~60个单词，能指认并说出家庭主要成员的称谓；到2岁时，许多幼儿能说两个单词组成的句子（如妈妈拿、爸爸走）。即使那些不善于说话的幼儿，也能理解说话的内容，并用手势和动作表示需要什么。
语言的发展需要丰富的语言环境。幼儿1~2岁时，如果父母经常和幼儿说话，可提高幼儿将来在小学的学习成绩。
（五）情感发育
1~2岁时幼儿会走了，能说出自己的需要，因而有一定的自主感，但又未脱离对亲人的依赖，常出现违拗的言行，会和妈妈闹独立了。不让他（她）摸电脑键盘，他（她）偏要去摸；在他（她）玩得开心、满头大汗的时候，让他（她）喝水，他（她）会拒绝。
1岁6个月的幼儿喜欢说“不”，当违背他（她）的意愿，他（她）会发怒、生气。这时，照料者要准备一些让他（她）能安全探索的抽屉或物品，允许他（她）独自活动，但危险的地方或有害的东西坚决不让他（她）接触。儿童逐渐会有自我控制的能力，只要照料者在附近，他（她）可以玩很久。
幼儿喜欢模仿。通过模仿，他们学会了自己脱鞋或脱袜子（他们可能在任何地方都喜欢脱鞋子或袜子，要慢慢诱导和说服他们在恰当的时间和地点做这些事情），给幼儿穿脱衣服时他（她）会配合。
快到2岁时，通过模仿，他（她）可以学会洗手、擦干、收拾玩具等。幼儿还喜欢模仿做家务，无论是扫地、做饭，他（她）都喜欢帮忙。尽管同他（她）一起做这些事情会“浪费时间”，但也要尽可能让他（她）参与。如果做的事有一定的危险就不能让他（她）参与，但可以给他（她）一个“零活”，绝对不要打击他（她）的积极性。因为“帮忙”和“分享”是一种重要的社交行为，学得愈多，他（她）愈愉快。
这个年龄的幼儿还学会了“自私”。他（她）的玩具不让别人拿，还会和别人争抢玩具；如果妈妈抱别的幼儿，他（她）还会哭、不让抱——这些都是正常发育过程中的表现。
快到2岁时，幼儿会表现出复杂的情绪，例如尴尬、害羞、内疚、嫉妒和骄傲。这些情绪有时候被称为自我意识的情绪，因为它们都在一定程度上源于对自我感觉的降低或提升。刘易斯和其同事认为，最简单的自我意识情感——尴尬，在幼儿能够再认自己的镜像（自我参照系统发展的一个重要里程碑）之前是不可能出现的，而像害羞、内疚、骄傲等自我评价性的情感则不仅需要能够自我再认，还需要能够理解评判个人行为的准则与标准。例如，那些会因为恭维过度和被要求在陌生人面前表演节目而感到尴尬的幼儿，必定是能够自我再认的幼儿。

2岁半的宝宝已经生长发育到了一个非常关键的阶段。两岁半的宝宝的智力也已经发育到了一个崭新的阶段，这个时候正常的宝宝已经拥有了很多能力，这些能力反映出宝宝的智力发育水平。那么2岁半宝宝智力发育标准是怎样的呢？
一、认知能力
宝宝能将各种不同用途的物品分类，但还局限在按物品的用途来分，比如吃、穿、用、玩等，这说明宝宝已经初步具备了分析能力和综合能力。宝宝思维能力有了很大提高，他常能触类旁通，比如说到猫，宝宝会联想到猫能抓老鼠，它的食物是老鼠，在邻居家曾经看到过等。宝宝也能画一些简单的图形，如四方形，并能封上口，但四个角都比较钝；还可以完整地画出人的身体结构，虽然比例不协调，但是基本的位置已经找准了。
二、语言能力
已经学会使用很多的词汇，可以说简单的词组。
三、情绪情感
有些宝宝热衷于玩过家家的游戏，几个宝宝在一起，有的扮成爸爸，有的扮成妈妈，有的扮成孩子，他们一会儿买菜，一会儿张罗请客人吃饭，从模仿父母做饭的活动中宝宝也学到了与人合作的本领，这都是宝宝自立行为的体现。宝宝的注意力已经能集中一段时间，这时他已经能参与一些复杂的社会交往。
四、运动能力
宝宝的基本动作已经非常敏捷，走路是像成人一样摆动双臂。宝宝已经具备了良好的平衡能力，并会拍球、滚球，但是仍难以接住球。宝宝还能摆弄一些大纽扣、按扣和拉链。宝宝的空间感提高很快，能成功地把水和米从一个杯中倒入另一个杯中，而且很少撒出来。在精细动作方面，部分宝宝能使用剪刀剪开纸张了。宝宝还能把馒头或面包一分为二。有些宝宝已经能自己洗脸洗脚，会自己穿衬衫，已经能系扣子，并可以分清左右。
本文详细介绍了两岁半的宝宝的智力发育标准。如果你是一位两岁半的宝宝的家长，你最好是对照本文看看自己的宝宝的智力发育水平是不是正常的，如果出现了问题就一定要及时采取措施来进行改善才行，不然的话可能会让宝宝发育出现问题哦。

一、外观和生长

接近一岁时，孩子的发育速度开始减缓，他的身高和体重会稳步增长，不会像刚出生几个月速度那么快。婴儿可以在4个月甚至更短的时间内增加1.8KG，但第二年全年大概只能增加1.4-2.3KG的体重，所以这个时候家人不用担心，只要定期为孩子测量身高，做好记录，然后看是否符合正常的发育曲线。

在一岁以后，孩子的头围增长速速会显著减小。尽管在这一年他的头围只增长了2.5CM左右，但他的头围已经达到成人的90%左右。

这一时期，孩子的容貌变化会比较大。12个月，孩子已经开始走路，会说几个简单的词，但看起来仍像个小婴儿。头和肚子仍比较大，站着时，肚子会腆起来，手臂和腿仍相对又短又软，没有什么肌肉，脸仍是圆嘟嘟的。1岁以后，孩子更加好动，肌肉增加，消耗了很多脂肪，手臂和腿会逐渐拉长，他的脸会变得更有轮廓感，下巴线条更明显，到2岁时，已经很难再想起他婴儿时的模样。

二、手部和手指能力发育

由于1岁孩子正在掌握对他来说比较大的动作技能，比如学走路，家长往往将注意力都放在这些大动作上。此时孩子的手部和眼手协调方面会发生很多微妙的变化。这些发育将在他研究物体和尝试新动作时给他更多的控制力和精准度，还可以提高他探索和学习周围世界的能力。

三、语言发育

1岁多，孩子似乎听懂你说的很多话了，尤其是一些能对应实物的。比如你说要吃饭了，他就会跑到餐桌椅旁，等着吃饭；你让他拿鞋子，他会帮你拿；你说找某个玩具，他会理解，并四处寻找，如果没找到，他有可能会拿其他东西替代，当得知不是这个时，他会继续寻找……，刚开始，你可能会很惊奇，怎么突然就明白了呢，不用惊叹，这种能力会升级的很快。

但这个时候，你和家人需要考虑该怎么跟孩子沟通，甚至是你们平时的交流方式，对孩子的影响。比如你要根据他的听觉特点遣词造句，一字一句说出你觉得他不懂的词，比如“你想不想吃海-苔”并把海苔拿在手里，反复的跟他说，让他也尝试着说。等他下次看见或想吃时，可能就会和你说海苔，你就能快速理解他是什么意思，因为你们之间有过沟通。

大部分孩子在快2岁时可以掌握至少50个口语词汇，而且可以将两个词放在一起组成句子，当然孩子之间差异很大。而且男孩一般语言发育速度往往比女孩慢。

1、能独立走稳，能蹲下捡东西，开始学跑，扶着栏杆上楼梯，开始学跳。 能用积木搭塔，会套小套筒，会用小棒插入小孔，会握笔在纸上乱涂，可将小物品放在小瓶内，并从小瓶取出，能模仿划线条，会折纸，逐页翻书，可模仿画竖条和圆，可搭起7-8快积木。
2、能听懂日常用语，说出几个有意义的词，会有意识叫爸爸、妈妈，用几个单词表达自己的意愿，能回答简单的提问，会和人对答话，能背一些儿歌，能认识常见食物和图片，知道自己的名字，认识五官。
3、开始对小伙伴感兴趣，会把玩具给人或与人争夺玩具。产生独立心理，什么事情都想自己做，对陌生人开始出现含羞表情，喜欢显示自己成功和自豪，做错事会感到内疚和不安。在镜中真正认识自己的存在。开始产生对黑暗的恐惧感。喜欢被赞扬。能按照成人指示来调节自己的行为，有初步的是非观念，如懂得打人不好，脏东西不能动。 4、会开始用勺吃东西，会坐便盆，或裤子湿了会表示，会脱去简单的衣物，逐渐发展自理能力，会说大小便，白天不尿裤子，晚上不尿床。喜欢模仿成人做简单家务，自己穿简单衣物。

2岁智力发育概述
1.身体运动与控制：能双腿蹦，蹦时可以离开地面
2.探索与操作：能用手捻书页，一页页的翻书
3.语言：宝宝喜欢问问题,例如：问“这是什么?”、“那是什么?”
4.社会适应：喜欢跟在比自己年龄大的小朋友后面走着玩。
　　1.这个年龄的宝宝可以听懂一些道理了：2岁的宝宝已经能读懂父母的表情，能听懂赞扬和批评，能知道谁喜欢他等等，但切忌给宝宝空洞说教，可以根据宝宝自身的经验和理解说一些简单的道理。
　　2.哭闹也许是疲倦引起的：如果宝宝兴趣盎然的玩了半天，忽然开始哭闹了，妈妈也许会以为是宝宝无聊，继续带着宝宝玩，这时宝宝会哭闹的更凶，事实上宝宝累了，需要休息，只不过宝宝尚不能明白“累”这种感受，不知道该怎么做。
　　3.能分清“你”、“我”：宝宝大约2～3岁的时候，开始掌握代名词，如“你”“我”。当宝宝开始掌握“我”这个词的时候，在自我意识的形成上，是一个质的变化，从此，宝宝的独立性开始增长起来，这在儿童常常说的“我自己来”这句话中得到了明显的表现。这个时期父母要给予宝宝充分的尊重。
　　4.宝宝是一个超强马力的混乱制造机：这个年龄的孩子，总是想要自己去做一些事情。但因为他们的行为能力，并没有意识发展得那么快，笨拙的小家伙们即便非常努力的想做好某件事，也会常常导致混乱的结果。

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